2022年最新课堂教学交流演讲稿：走进学生的心灵生成课堂的智慧.docx

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1、2022年最新课堂教学交流演讲稿：走进学生的心灵生成课堂的智慧最新课堂教学沟通演讲稿：走进学生的心灵生成课堂的才智敬重的各位领导、老师：大家上午好！我演讲的题目是走进学生的心灵生成课堂的才智才智是诸葛亮隐居卧龙岗却知天下三分大势的目光和预言，才智是司马光小小年纪却能砸缸救人的冷静和镇静，才智是瞎子深夜打灯笼照亮他人避开撞倒自己的哲思和创新。那语文课堂的才智就是使每个学生都充分张扬特性，敢想敢为，自主学习，充分发展，享受语文学习的欢乐，感受自己才智的力气，使整个课堂充溢才智的挑战。一 、捡起童心，使老师爱心足够,生成课堂的才智有件生活小事令我感受颇深。今年“十一”，我带着儿子去花博会，景点里的人

2、摩肩接踵，儿子拉着我的手，一个劲地要我抱。我蹲下身去，才意外地发觉：原来在儿子的视野里根本见不到“漂亮的风景”。我一把把儿子抱起，儿子大呼“好看”。由此我想到了我们的课堂，在讲台上高高站着的老师，以自己的思维方式和已有的生活经验滔滔不绝地给学生一味地讲授时，可曾想过“蹲下来捡起童心”？我们要敬重和观赏学生的独特感受和多元见解，不排弃学生在学习过程中的“节外生枝”，在课堂上学生不再是唯唯诺诺、一步一趋、当心翼翼。在宽松和谐的学习环境中，没有了学生对“师道与讲台”的敬畏，有的是老师捡起童心后的“绵绵爱心”，吸引着每一个学生进行才智的碰撞、情感的融合、心灵的交互。在这样的爱心课堂中，学生的思绪得以飞

3、扬，灵感得以激发，学习更具挑战，更有才智。二、激扬生命，使学生动力充分，生成课堂的才智学生在课堂不再是一个简洁的接受学问的“机器”，而是一个渴求主动发展的生命体。学生在课堂中“动”起来了，他们的学习才会变得充溢才智的挑战。我在讲授惊弓之鸟一课时提出“更羸不用箭、只拉弓就射下大雁，须要有哪些关键条件？”这一问题让学生绽开了层层递进的探究活动，欣喜地听到了学生充溢才智的声音。一个孩子说：我觉得关键是这只大雁的箭伤还没有愈合，要是大雁伤好了，它也就不会掉下来。另一个又说：我觉得还有一个关键的条件更羸是古时候魏国出名的射箭能手，要不然更羸也不能知道这是一只受过箭伤的大雁，而且它的伤口还没有愈合。这种探

4、究，这种高强度的“脑力体操”，是多么富有才智的挑战！三、链接生活，使课堂张力充盈，生成课堂才智语文学习“三分靠课内，七分靠课外”，“得法于课内，得益于课外”。课外阅读会使学生感到我们的语文课堂是穿越时空、应有尽有的。而社会实践让学生走出教室，走出校门，使语文课堂更加丰富多彩、精彩纷呈。那是学习资源的“集散地”。在“我爱秋天”的实践作文活动中，孩子们分成 了“空中收集组” “陆地收集组” “植物收集组” “水中收集组” 自己去亲身找寻秋天，感受秋天。他们找完资料后，又相互交换，最终，学生依据自己的视察积累，写出了以“秋天”为主题的作文。写作文的时候，学生都说，这次的作文可真好写，似乎有写不完的句子，画不完的图画。在“爱护环境、从我做起”的活动里，学生上街搞调研、作宣扬，还将“河水清清，照我心灵”、“别脏了城市的脸”等一句句真情提示的话语，制成精致的警示牌摆放在了南阳河公园里语文课堂不再是封闭的学问训练营，而是生活的“镜子”，才智学习的“新干线”。这样的语文课堂不就是我们心中所追求的才智课堂吗？才智是桥，架起通向胜利的坦途；才智是灯，照亮我们前行的道路；才智是歌，激起我们实现志向的自信和坚毅。只要我们能走进学生的内心世界，点燃他们内心的才智火花，课堂必将呈现绚烂夺目的光彩，折射出才智的光辉。最新课堂教学沟通演讲稿：走进学生的心灵生成课堂的才智