2022年有趣的壳壳——说课稿.docx

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1、2022年有趣的壳壳说课稿今日，我说课的名称是大班科学活动好玩的壳壳，活动意图是从幼儿生活中产生的，一次大雨过后，我带幼儿户外嬉戏时，一名幼儿突然大叫：“老师，看，蜗牛”。我寻声望去，只见几名幼儿正围着墙角的一只蜗牛壳指指引点、唧唧喳喳的说个不停。看来孩子们对蜗牛壳产生了剧烈的爱好和探究欲望。纲要中指出：科学活动应亲密联系幼儿的生活，以幼儿熟识的事物现象作为科学探讨的对象。于是我结合纲要从幼儿爱好动身设计了本次活动。从幼儿的年龄特征分析，年龄平均五岁，详细形象思维占优势，抽象思维刚刚萌芽。从幼儿认知水平来看，对壳类动物了解少，缺乏已有的认知阅历。依据幼儿实际状况，我把本次活动定为三个目标：1

2、引导幼儿探究各种动物壳的特点、用途，发展幼儿的想像力、视察力。2 启发幼儿发觉生活中像壳一样的物品，激励幼儿用恰当语言表达。3 通过嬉戏，激发幼儿爱惜小动物、爱护小动物的美妙情感。本次活动，我融入了先进的电教手段，利用计算机技术把故事狐狸和乌龟制成flash动画，使幼儿直观形象的了解乌龟壳的特点用途。还搜集很多带壳的小动物和植物，丰富幼儿的认知阅历。如何让幼儿真实体验小动物爬行，是本次活动的难点，为此，我细致探讨各种带壳小动物的动作，并加以仿照，还利用大纸箱制成像小动物壳一样的大壳壳，让幼儿更形象的学习小动物爬行。活动分为以下五个环节：一 探究动物壳的特点、用途首先，我背着自制的大乌龟壳以小乌

3、龟的角色出现，让大家才猜猜我是谁，我的背上有什么，这种导入形式，使我以挚友的身份与小挚友活动，深受幼儿欢迎，并把幼儿的留意力干脆引入到乌龟壳上，激起幼儿对壳壳的探究爱好。接着，我出示各种带壳的小动物，引导幼儿去看、摸、想。并围绕“这些动物都是谁？它们的壳壳长的什么样子，会有什么作用，”等问题，绽开探讨，并引导幼儿尝试用丰富语言进行描绘。然后，结合课件狐狸和乌龟激发幼儿深化探讨壳壳作用的爱好，并归纳出壳壳的各种作用。最终，大家一同小结：壳硬硬的、有各种形态、花纹及许多作用。这一环节，幼儿通过丰富的视察、触摸、分析、理解、探讨。充分发展了幼儿的视察力、语言表达实力、想像力等多种实力。二 嬉戏小动物

4、爬行为使幼儿充分体验小动物爬行的感觉，我首先提问：小动物每天背着壳壳生活会有什么感觉呢？，接着让幼儿带着自己去爬行去感受。最终，大家总结：壳壳动物每天很累很辛苦但是壳壳对动物本身有很大作用。然后我顺势启发幼儿要爱惜壳壳小动物、爱护小动物。整个环节幼儿通过爬、体验、充分发展了肢体运动实力，情感体验实力。三 相识有壳食物除了小动物以外，还有那些食品有壳呢？带者问题，我引导幼儿猜想，视察、触摸，发觉食品壳和小动物壳一样都是硬硬的，具有爱护作用。此环节，很好扩散了幼儿思维，丰富了幼儿的学习阅历。四 启发幼儿发觉生活中像壳一样的物品首先，我拿一个像壳一样的物品，启发幼儿联想到壳，接着，让幼儿找寻身边还有那些物品像壳一样，通过探究、提问最终幼儿发觉生活中很多物品像壳一样。比如：暖瓶、花盆房子等。这个环节很好的熬炼了幼儿的联想实力和思维的发散与敏捷性。(选自网友心灵驿站博客)