高三物理教案：《光的传播》教学设计.docx

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1、高三物理教案：光的传播教学设计高三物理教案：光的折射教学设计 本文题目：高三第一单元第四章物理教案：光的折射学案 其次章 光现象 四 光的折射 教学设计 一、内容及其解析 本节课要学的内容光的折射指的是折射现象、光的折射规律，其核心是光的折射规律 。学生已经学过光沿直线传播和光的反射，本节课的内容光的折射指就是在此基础上的发展起来的。由于它还与后面的学问有亲密的关系，所以在本学科有重要的的地位，并有承上启下 的作用，是本章的核心内容。教学的重点是光的折射规律的推导，解决重点的关键是利用试验探究法、分析法、作图法等方法来理解。 二、目标及其解析 1、目标定位： (1)知道光的折射现象及折射光线和

2、折射角; (2)知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆; (3)能够用光的折射说明生活中的一些简洁现象 2、目标解析： 知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射说明生活中的一些简洁现象就是指通过演示试验，指导学生视察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培育学生的视察、分析、归纳实力。引导学生动手做试验，培育学生的动手实力及通过试验探讨问题的习惯。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对光从其他介质斜射入空气中时折射角大于入射角，产生这一问题的缘由是学生对光路的可逆性的理解。要解决这一问题就要引导学生从光路的可逆性来理解光从其他

3、介质斜射入空气中时折射角大于入射角。 四、教学支持条件分析 在本节课光的折射的教学中，打算运用光的折射演示仪。因为运用光的折射演示仪，有利于学生理解光的折射规律。 五、教学过程设计 一、新课引入： 我们都知道渔民捕鱼有许多方法，如：用网网鱼、用鱼叉叉鱼等。现在，我们也来体验一下“渔民叉鱼”，(出示塑料泡沫上画有鱼和玻璃水缸)学生进行叉鱼竞赛。当学生在竞赛时，发觉“鱼叉”都叉在“鱼”的上方后，很惊异。引导学生提出问题：“你从这个活动中想到了什么?” 二、新课讲解： (一)光的折射规律 探究1：视察光从空气射入水(玻璃)中的传播路径，并把你看到的现象画出来。 1.学生猜想，并在黑板上画出自己猜想的

4、传播路径。 2.小组设计试验方案并沟通，确定可行方案。 3.进行试验收集证据。(要求画图记录下视察到的光进入水(玻璃)中的传播途径) 4.沟通试验结果 各组画出视察到的光传播路径。 学生可以看到光的偏折现象，告知学生，这就是光的折射现象，从而引入课题。 5.用语言表达探究1的结果。 结论1：光从空气中斜射入水或其他介质时，折射光线向法线偏折。 结论2：当光从空气垂直射入水或其他介质时，传播方向不变更。 探究2 “想想议议”：光从水(玻璃)斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折?如图3。 1.学生猜想并画出图表达自己的想法。 2.探讨沟通：师投影学生做图的状况 作这个猜想时，你做了什么样的假设

5、。(学生能从光反射时间路可逆，联想到光的折射时间路也是可逆的) 试验验证：老师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，如图4;哪位同学能帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们视察光在空气中的传播途径呢?(学生们跃跃欲试、爱好很高) 学生视察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。 老师要求学生把视察到的现象画到黑板上。 结论3：光在折射时，光路是可逆的。 结论4：光从水(玻璃)或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折。 动画重现试验过程，增加形象刺激。 启发学生记忆：把结论1和结论4与光在不同介质中传播速度状况联系起来，可得到什么样的规律。“快远慢近”，即在发生折射时，在传播得快的介质(空气)中

6、是远离法线，在传播得慢的介质(水或玻璃)中是靠近法线。 (二)光的折射学问应用 1.现在，我们来说明刚才在叉鱼竞赛中，为什么我们同学会叉在鱼的上方。原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线似乎是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像比鱼位置高。所以刚才竞赛的同学会叉在鱼的上方。(播放动画) 2.利用电脑播放视频材料：放在杯底刚好看不见的硬币，加上水后又会看得见。要求学生利所学的学问加以回答，最终强调望见的硬币是硬币的像。 3.老师提出：有的同学喜爱游泳，看水只有齐腰深，可到水中就不止了，这是什么缘

7、由。 学生回答：(这是光的折射现象，由于光从水中射向空气时，发生折射，而人的眼睛认为光是沿直线传播造成的)。 同学们学了光的折射学问后，要懂得应用到生活中，在游泳时要特殊留意平安。 4.你见过空中楼阁吗?你知道空中楼阁是怎样产生的吗?(老师提问) 学生回答：(从报纸报道上知道空中楼阁的现象，从电视上看到空中楼阁，从科普读物上知道空中楼阁产生的缘由是光的折射现象产生的)。 空中楼阁是怎样产生的?我们已经知道，光是沿直线传播的，其实严格地说，光只是在匀称的介质中才沿直线传播，假如介质疏密不均，光线就不会沿直线传播而会发生折射。空中楼阁是一种由光的折射产生的现象，多发生在夏天海面上。 高三物理教案：

8、光的偏振教学设计 本文题目：中学物理教案：光的偏振 一、学问点梳理 1、自然光和偏振光的定义 (1)光的偏振 偏振光：自然光通过偏振片后，在垂直于传播方向的平面上，只沿一个特定的方向振动，叫偏振光。 光的偏振也证明白光是一种波，而且是横波。各种电磁波中电场E的方向、磁场B的方向和电磁波的传播方向之间，两两相互垂直。 光波的感光作用和生理作用主要是由电场强度E引起的，因此将E的振动称为光振动。 自然光。太阳、电灯等一般光源干脆发出的光，包含垂直于传播方向上沿一切方向振动的光，而且沿各个方向振动的光波的强度都相同，这种光叫自然光。 自然光射到两种介质的界面上，假如光的入射方向合适，使反射和折射光之

9、间的夹角恰好是90，这时，反射光和折射光就都是偏振光，且它们的偏振方向相互垂直。我们通常看到的绝大多数光都是偏振光。 2、偏振光的产生方式： (1)偏振光的理论意义 (2)应用：利用偏振滤光片摄影、观看立体电影等。 3、 激光 (1)激光的定义： (2)激光的特点及应用： 频率单一; 相干性好; 平行度好(方向性好); 亮度高(能在很小空间、很短时问内集中很大的能量)。 二、精选例题 【例1】有关偏振和偏振光的下列说法中正确的有 (BD) A.只有电磁波才能发生偏振，机械波不能发生偏振 B.只有横波能发生偏振，纵波不能发生偏振 C.自然界不存在偏振光，自然光只有通过偏振片才能变为偏振光 D.除

10、了从光源干脆发出的光以外，我们通常看到的绝大部分光都是偏振光 解：机械能中的横波能发生偏振。自然光不肯定非要通过偏振片才能变为偏振光。本题应。 【例2】.下列有关光现象的说法中正确的是 ( AC ) A.在太阳光照耀下，水面上油膜出现彩色花纹是光的色散现象 B.在光的双缝干涉试验中，若仅将入射光由绿光改为红光，则干涉条纹间距变窄 C.光异纤维丝内芯材料的折射率比外套材料的折射率大 D.光的偏振现象说明光是一种纵波 三、过关测试 1.如图所示，让太阳光或白炽灯光通过偏振片P和Q，以光的传播方向为轴旋转偏振片P或Q，可以看到透射光的强度会发生改变，这是光的偏振现象.这个试验表明 ( ) A.光是电

11、磁波 B.光是一种横波 C.光是一种纵波 D.光是概率波 2.有关偏振和偏振光的下列说法中正确的有 ( ) A.只有电磁波才能发生偏振，机械波不能发生偏振 B.只有横波能发生偏振，纵波不能发生偏振 C.自然界不存在偏振光，自然光只有通过偏振片才能变为偏振光 D.除了从光源干脆发出的光以外，我们通常看到的绝大部分光都是偏振光 3、纳米技术是跨世纪的新技术，将激光束的宽度集中到纳米范围内，可修复人体已损坏的器官，对DNA分子进行超微型基因修复，把诸如癌症等彻底根除。在上述技术中，人们主要利用了激光的：( ) A、单色性 B、单向性 C、亮度高 D、粒子性 4、如图所示，人眼隔着起偏器B、A去看一只

12、电灯泡S，一束透射光都看不到，那么，以下说法中哪些是正确的( ) A.使A和B同时转过90，仍旧一束光都看不到 B.单使B转过90过程中，看到光先变亮再变暗 C.单使B转过90过程中，看到光渐渐变亮 D.单使A转动时，始终看不到透射光 中学物理教案：光的偏振参考答案： 1、B 2、BD 3、BC 4、AC 高三物理教案：光的色散教学设计 本文题目：高三物理第一单元教案：光的色散 其次章 光现象 五 光的色散 教学设计 一、内容及其解析 本节课要学的内容光的色散指的是光的色散现象、物体的颜色、色光的混合，其核心光的色散现象、物体的颜色。学生已经学过光的折射，本节课的内容光的色散就是在此基础上的发

13、展起来的。由于它还是光学部分的基础学问，所以在本学科有基础性的地位，是本学科的一般内容。教学的重点是光的色散现象、物体的颜色，解决重点的关键是利用三棱镜做光的色散试验。 二、目标及其解析 1、目标定位： 通过色散试验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用试验让学生体验色光的混合和颜料的混合是不同的。 2、目标解析：通过色散试验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。用试验让学生体验色光的混合和颜料的混合是不同的就是指通过试验探究，使学生相识到探讨问题的科学方法，提高学生视察实力、分析问题和解决问题的实力。通过资料收集和分析、沟通，培育学生收集和处理信息的实力

14、，语言表达实力，激发课外探究学问的欲望，使学生主动、主动地参加学习。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对白光是复色光的理解，产生这一问题的缘由是学生认为白光是一种光，误认为是单色光。要解决这一问题就要通过色散试验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 四、教学支持条件分析 在本节课光的色散的教学中，打算运用色散试验。因为运用色散试验，有利于学生理解白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。 五、教学过程设计 问题1 设计意图： 例1 变式练习 师生活动：(1) (2) 问题2 设计意图： 例1 变式练习 师生活动：(1) (2) 例2 高三物理

15、教案：光的干涉教学设计 本文题目：高三物理教案:光的干涉 一、学问点梳理 1、光的干涉现象： 频率相同，振动方向一样，相差恒定(步调差恒定)的两束光， 在相遇的区域出现了稳定相间的加强区域和减弱区域的现象。 (1)产生干涉的条件： 若S1、S2光振动状况完全相同，则符合 ，(n=0、1、2、3)时，出现亮条纹; 若符合 ，(n=0，1，2，3)时， 出现暗条纹。相邻亮条纹(或相邻暗条纹)之间的中心间距为 。 (2)熟识条纹特点 中心为明条纹，两边等间距对称分布明暗相间条纹。 2. 用双缝干涉测量光的波长 原理：两个相邻的亮纹或暗条纹的中心间距是x=l/d 测波长为：=d?x /l (1)视察双

16、缝干涉图样： 只变更缝宽，用不同的色光来做，变更屏与缝的间距看条纹间距的改变 单色光：形成明暗相间的条纹。 白光：中心亮条纹的边缘处出现了彩色条纹。这是因为白光是由不同颜色的单色光复合而成的，而不同色光的波长不同，在狭缝间的距离和狭缝与屏的距离不变的条件下，光波的波长越长，各条纹之间的距离越大，条纹间距与光波的波长成正比。各色光在双缝的中垂线上均为亮条纹，故各色光重合为白色。 (2)测定单色光的波长： 双缝间距是已知的，测屏到双缝的距离 ，测相邻两条亮纹间的距离 ，测出 个亮纹间的距离 ，则两个相邻亮条纹间距： 3.光的色散： 不同的颜色的光，波长不同在双缝干涉试验中，各种颜色的光都会发生干涉

17、现象，用不同色光做试验，条纹间距是不同的，说明：不同颜色的光，波长不同。 含有多种颜色的光被分解为单色光的现象叫光的色散。 各种色光按其波长的有序排列就是光谱。 从红光紫光，光波的波长渐渐变小。 4.薄膜干涉中的色散现象 如图：把这层液膜当做一个平面镜，用它视察灯焰的像：是液膜前后两个反射的光形成的，与双缝干涉的状况相同，在膜上不同位置，来自前后两个面的反射光用图中实虚线来代表两列光，所走的路程差不同。 在某些位置叠加后加强，出现了亮纹，在另一些位置，叠加后相互减弱，于是出现了暗纹。 留意： 关于薄膜干涉要弄清的几个问题： (1)是哪两列光波发生干涉; (2)应当从哪个方向去视察干涉图样; (

18、3)条纹会向哪个方向侧移 5.应用 (1)照相机、望远镜的镜头表面的增透膜。 (2)检查工件表面是否平整。 6.光的衍射现象 光偏离直线传播绕过障碍物进入阴影区域里的现象。 产生明显衍射的条件：障碍物或孔(缝)的尺寸与波长可比(相差不多)或更小。 单色光单缝衍射图象特点：中心条纹最宽最亮，两侧为不等间隔的明暗相间的条纹。 应用：用衍射光栅测定光波波长。 二、精选例题： 【例1】(1997年高考全国卷)在双缝干涉试验中，以白光为光源，在屏幕上视察到了彩色干涉条纹，若在双缝中的一缝前放一红色滤光片(只能透过红光)，另一缝前放一绿色滤光片(只能透过绿光)，这时( C ) A.只有红色和绿色的双缝干涉

19、条纹，其它颜色的双缝干涉条纹消逝 B.红色和绿色的双缝干涉条纹消逝，其它颜色的双缝干涉条纹依旧存在 C.任何颜色的双缝干涉条纹都不存在，但屏上仍有光亮 D.屏上无任何光亮 【例2】(如图所示).单色光源发出的光经一狭缝，照耀到光屏上，则可视察到的图象是(A) 【例3】如图(a)所示是利用双缝干涉测定单色光波长的试验装置，滤光片的作用是_，单缝的作用是_，双缝的作用是_，单缝和双缝之间的方向关系是_.某同学在做该试验时，第一次分划板中心刻度对齐A条纹中心时(图1)，游标卡尺的示数如图3所示，其次次分划板中心刻度对齐B条纹中心时(图2)，游标卡尺的示数如图4所示，已知双缝间距为0.5mm，从双缝到

20、屏的距离为1m，则图3中游标卡尺的示数为_mm.图4游标卡尺的示数为_mm.试验时测量多条干涉条纹宽度的目的是_，所测单色光的波长为_m. 答案：获得单色光，产生线光源，产生相干光源，平行， 11.5mm，16.7mm，减小试验误差，6.510-7. 【例4】劈尖干涉是一种薄膜干涉，其装置如图16-1-4所示，将一块平板玻璃放置在另一平板玻璃之上，在一端夹入两张纸片，从而在两玻璃表面之间形成一个劈形空气膜，当光垂直入射后，从上往下看的干涉条纹如图乙所示，干涉条纹有如下特点：(1)随意一条明纹或暗纹所在位置下面的薄膜厚度相等(2)随意相邻明纹或暗纹所对应的薄膜厚度恒定;现若在图甲装置中抽去一张纸

21、片，则当光垂直入射到新的劈形空气薄膜后，从上往下视察到的干涉条纹：(A) A.变疏 B.变密 C.不变 D.消逝 【例5】如图所示是用干涉法检查某块厚玻璃板的上表面是否平整的装置，所用单色光是用一般光源加滤光片产生的。检查中所视察到的干涉条纹是由下列哪两个表面反向的光叠加而成的( C ) A.a的上表面、b的下表面 B.a的上表面、b的上表面 C.a的下表面、b的上表面 D.a的下表面、b的下表面D. 【例6】现代光学装置中的透镜，棱镜的表面常涂上一层薄膜(一般用氟化镁)，当薄膜的厚度是入射光在薄膜中波长的1/4时，可以大大削减入射光的反射损失，从而增加透射光的强度，这种作用是应用了光的(C)

22、 A.色散现象 B.全反射现象 C.干涉现象 D.衍射现象 ( 举一反三)、登山运动员在登雪山时要留意防止紫外线的过度照耀，尤其是眼睛更不能长时间被紫外线照耀，否则将会严峻地损坏视力。有人想利用薄膜干涉的原理设计一种能大大减小紫外线对眼睛的损害的眼镜。他选用的薄膜材料的折射率为n=1.5，所要消退的紫外线的频率为8.11014Hz，那么它设计的这种“增反膜”的厚度至少是多少? 【例7】(2022年全国高考)在如图中所示,A、B两幅图是由单色光 分别入射到圆孔而成成的的图像，其中图A是光的 衍射 (填干涉或衍射)图像，由此可以推断出图A所对应的圆孔的孔径 小于 (填大于或小于)图B所对应的圆孔的

23、孔径。 【例8】在双缝干涉试验中，假如将双缝中的一条拦住，其它都不变更，那么在光屏上视察到的现象将是 (答案C) A.仍旧是匀称分布的明暗相间的条纹，只是亮纹的亮度变暗了 B.仍旧是匀称分布的明暗相间的条纹，只是由于拦住一条缝，所以光屏上只有一半区域内有干涉条纹，另一半区域内将没有干涉条纹 C.仍旧有明暗相间的条纹，只是条纹的宽窄和亮度分布不再是匀称的了 D.由于只有单缝，不能形成相干光源，所以不会发生光的干涉现象，光屏上将没有任何条纹出现 【例9】.如右图所示，L为水平放置的点亮的8w日光灯，T为一藤椅的竖直靠背，横藤条与日光灯管平行，竖藤条相互垂交织，它们之间是透空方格，P是与藤条靠背平行

24、的白屏。现将屏从紧贴椅背处渐渐向远处(图中右方)平移，从屏上将依次看到( 答案C ) A.横藤条的影，横竖藤条的影? B.竖藤条的影，横竖藤条的影? C.横竖藤条的影，竖藤条的影，没有藤条的影? D.横竖藤条的影，横藤条的影，没有藤条的影? 三、过关测试 1.如图所示是光的双缝干涉的示意图,下列说法中正确的是( ) 单缝S的作用是为了增加光的强度. 双缝S1、S2的作用是为了产生两个频率相同的线状光源. 当S1、S2发出两列光波到P点的路程差为光的波长的1.5 倍时,产生其次条暗条纹。 当S1、S2发出的两列光波到P点的路程差为长时,产生中心亮条纹. A.B.C.D. 2.在双缝干涉试验中,双

25、缝到光屏上P点的距离之差x=0.6 ,若分别用频率为f1=5.01014Hz和f2=7.51014Hz的单色光垂直照耀双缝,则P点出现明、暗条纹的状况是( ) A.用频率为f1的单色光照耀时,出现明条纹. B.用频率为f2的单色光照耀时,出现明条纹. C.用频率为f1的单色光照耀时,出现暗条纹. D.用频率为f2的单色光照耀时,出现暗条纹. 3.关于双缝干涉条纹的以下说法中正确的是( ) A.用同一种单色光做双缝干涉试验,能视察到明暗相间的单色条纹. B.用同一种单色光经双缝干涉的明条纹到两缝的距离之差为该色光波长的整数倍. C.用同一种单色光经双缝干涉的明条纹到两缝的距离之差肯定为该色光波长

26、的奇数倍. D.用同种单色光经双缝后干涉的暗条纹到两缝的距离之差肯定为该色光半波长的奇数倍. 4.在双缝干涉试验中，以白光为光源，在屏幕上视察到了彩色干涉条纹，若在双缝中的一缝前放一红色滤光片(只能透过红光)，另一缝前放一绿色滤光片(只能透过绿光)，这时( ) A.只有红色和绿色的双缝干涉条纹，其它颜色的双缝干涉条纹消逝 B.红色和绿色的双缝干涉条纹消逝，其它颜色的双缝干涉条纹依旧存在 C.任何颜色的双缝干涉条纹都不存在，但屏上仍有光亮 D.屏上无任何光亮 D AD ABD C A C AC A BD AC B D B A 5.如图所示，一束白光从左侧射人肥皂薄膜，下列说法中正确的是 ( )

27、人从右侧向左看，可看到彩色条纹 人从左侧向右看，可看到彩色条纹 彩色条纹水平排列 彩色条纹竖直排列 A. B. C. D. 6.用绿光做双缝干涉试验，在光屏上呈现出绿、暗相间的条纹，相邻两条绿条纹间的距离为x。下列说法中正确的有 ( ) A.假如增大单缝到双缝间的距离，x 将增大 B.假如增大双缝之间的距离，x 将增大 C.假如增大双缝到光屏之间的距离，x将增大 D.假如减小双缝的每条缝的宽度，而不变更双缝间的距离，x将增大 7.如图甲所示，在一块平板玻璃上放置一平凸薄透镜，在两者之间形成厚度不匀称的空气膜，让一束单一波长的光垂直入射到该装置上，结果在上方视察到如图乙所示的同心内疏外密的圆环状

28、干涉条纹，称为牛顿环，以下说法正确的是 ( ) A.干涉现象是由于凸透镜下表面反射光和玻璃上表面反射光叠加形成的 B.干涉现象是由于凸透镜上表面反射光和玻璃上表面反射光叠加形成的 C.干涉条纹不等间距是因为空气膜厚度不是匀称改变的 D.干涉条纹不等间距是因为空气膜厚度是匀称改变的 8.在一发光的小电珠和光屏之间放一个大小可以调整的圆形孔屏，在圆屏从较大调到完全闭合的过程中，在屏上看到的现象是：( ) A.先是圆形亮区，再是圆形亮环，最终完全黑暗 B.先是圆形亮区，最终完全黑暗 C.先是圆形亮环，最终完全黑暗 D.先是圆形亮环，再是圆形亮区，最终完全黑暗 9.关于光学装置上的增透膜，下列说法中错

29、误的是：( ) A.照相机的镜头上涂增透膜后，可提高成像质量 B.光学镜头上涂增透膜，是为了使入射光的各种色光都不发生反射 C.增透膜的厚度应是入射光在介质中波长的四分之一 D.涂有增透膜的镜头，看上去呈淡紫色，说明增透膜增加了镜头对紫光的透射程度 10.在光的双缝干涉试验中，假如只变更一个条件，以下说法中正确的是：( ) A.使双缝间距变小，则条纹间距变宽 B.使屏与双缝距离变小，则条纹间距变宽 C.将入射光由绿光改为红光，则条纹间距变宽 D.将入射光由绿光改为紫光，则条纹间距变宽 11.如图所示的双缝干涉试验装置中，当运用波长为 的橙光做试验时，光屏中心点P点及其上方的P1点形成两条相邻的

30、亮纹;若换用波长为 的紫光重复上述试验，在P和P1点形成的亮、暗纹状况是( ) A.P和P1都是亮纹 B.P是亮纹，P1是暗纹 C.P是暗纹，P1是亮纹 D.P和P1都是暗纹 12.下面哪些属于光的干涉现象：( ) A.雨后漂亮的彩虹 B.对着日光灯从两铅笔的缝中看到的彩色条纹 C.光通过三棱镜产生的彩色条纹 D.阳光下肥皂膜上的彩色条纹 13.关于光的衍射现象，以下说法中正确的是：( ) A.缝的宽度 越小，衍射图案越亮 B.缝的宽度 越小，衍射现象越明显 C.缝的宽度 越小，光的传播路途越接近直线 D.入射光的波长越短，衍射现象越明显 14.双缝干涉试验装置如图所示，绿光通过单缝S后，投射

31、到具有双缝的挡板上，双缝S1和S2与单缝的距离相等，光通过双缝后在与双缝平行的屏上形成干涉条纹。屏上O点距双缝S1和S2的距离相等，P点是距O点最近的第一条亮条纹。假如将入射的单色光换成红光或蓝光，探讨屏上O点及其上方的干涉条纹的状况是：O点是红光的亮条纹;红光的第一条亮条纹在P点的上方;O点不是蓝光的亮条纹;蓝光的第一条亮条纹在P点的上方。其中正确的是 A.只有正确 B.只有正确 C.只有正确 D.只有正确 15.在用双缝干涉测光的波长的试验中：已知双缝到光屏之间的距离是600mm，双缝之间的距离是0.20mm，单缝到双缝之间的距离是100mm，某同学在用测量头测量时，先将测量头目镜中中看到的分划板中心刻线对准某条亮纹(记作第1条)的中心，这时手轮上的示数如左图所示。然后他转动测量头，使分划板中心刻线对准第7条亮纹的中心，这时手轮上的示数如右图所示。这两次示数依次为_mm和_mm。由此可以计算出本试验所用的单色光的波长为_nm。 第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页