2022年少年闰土.docx

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1、2022年少年闰土教学目标 1接着相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。 2学会本课6个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。 3理解含义深刻句子的意思。 4能正确流畅地朗读课文，背诵第1自然段。 5了解闰土是个活泼可爱、聪慧能干、见识丰富的农村少年：感受“我”。酷爱劳动人民的思想感情。 教学时间3课时 教学重点相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。 教学难点相识详写和略写的作用，学习辨别课文的详略更好地领悟课文的中心思想。 第一课时 教学要点 初读课文，自学生新词，分段，教学一、二两大段，背诵第1自然段，完成作业本第1、4题。 教学过

2、程 一、1简介鲁迅少年闰土的出处，出示课题。 2生轻读课文，要求按注音读准生字，划出不懂的词语。 3探讨分段。 二、1抽读课后题1(1)，贴挂图，放第一自然段的课文录音，师以教鞭随录音指图。 尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象?(英勇机灵)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? (抽答，然后齐读“其间逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。) 为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语?(深蓝，金黄、碧绿、) 情感朗读指导，齐读本自然段，体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。 二、学习其次大段。 1轻读2、3小节，思索：闰土因

3、什么缘由到“我”家来?闰土来“我”家前，“我”听到了闰土哪些状况? 读后抽答。 2释疑，师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“慎重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。 3师生共同探讨小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的缘由) 三：熟读第自然段，抽背，同桌互背。 四、师课的小结。 五、课堂作业：作业本第1、2两题。 其次课时 教学要点 学习第三、四两大段。辨别课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。 教学过程 一、读读写写课后第5题的词语。 二、抽读第三段(第4、5两节)，生划出描写闰上外 貌特点的语句。(“紫色的圆脸银项圈”)师生共同 探讨，抓住“紫色

4、”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的 外貌特点描写，并在黑板一侧作副板书： 外貌特点 紫色的圆脸生活特点 头戴小毡帽地方特点 套一个银项圈时代特点， 齐读这句话，深化体会闰土的外貌特点描写。 提问：第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好简单、飞跑)那么，这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友情?(只是、便、于是) 情感语气指导后生齐读第4小节。 三、1抽读第四段(第616小节)，生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事)，板书：稀奇事。 2生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最具体是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对

5、我说油一般的滑”，(留意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。 3提问：这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡叉呢”节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(英勇机灵，板书。)因为这件事给作者的印象最深刻，所以具体写，板书。 4除此以外，还有哪件事也写得具体?(在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。探讨：这一节反映了闰土什么品质特点?(聪慧能于。板书。) 5除了这两件事，另外两件事写得具体还是简略：反映了人物什么品质特点?(师生探讨后板书：见多识广、略写) 6抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。 四、课文写

6、了反映闰土品质特点的四件事，虽然也有详略之分，但是，这四件事从总的来说，仍旧是详写的。那么，与闰土对比，“我”与“平常的挚友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用对比的方法来写?(抽答) 1小黑板出示“我素不知道；”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我从前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。 以艳羡和钦佩的语气朗读本节。 2当闰土告知“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节，齐读)理解“只望见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比

7、方“我”与“平常的挚友成天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、学问贫乏”)。 以艳羡、感叹的语气朗读本节。 本课板书设计： 稀奇事反映品质 详写在雪地捕鸟聪慧能干 管西瓜刺猹机灵英勇 海边拾贝壳 略写见多识广 沙地有跳鱼 第三课时 教学要点 教学第五段，从人物的言行概括人物的特点，进步相识课文从整体上如何支配详略，完成作业本第2、3、6题。 教学过程 一、听写本课的生字，订正巩固。 二、利用抽答课后题1(1)、(3)两题，从整体上回顾和巩固上一课时所学的主要内容学问。(其中1(3)中的“闰土是怎样一个人”问题的回答，可从外貌描写中导出“活泼可爱”的特点，“机灵英勇”可以归入“聪慧能干”这一品质

8、特点中，老师形成系统板书) 三、因为闰土是一个活泼可爱、聪慧能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的钦佩和喜爱，他又很喜爱和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友情。我们是怎么分别和保持友情的?读最终小节(抽读)。 1在这一小节里，哪些句子反映了“我”和闰土友情深?(“我急待大哭，他也躲到厨房里哭着不愿出门，但最终被他父亲带走了”)“最终”这个词语说明两人的分别时的感情是怎么样的?(恋恋不舍) 2反映“我”与闰土保持友情的语句有哪些?“他后来还托他的父亲带给我包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”)“但从今没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情) 四、以课后题2为思索题，生再次轻读全文。 附板书设计： 24少年闰土： 外貌特点活泼可爱 在雪地捕鸟聪慧能干 详写 管西瓜刺猹机灵英勇 品质特点海边捡贝壳 略写见多识广 沙地有跳鱼