2022年浅谈二年级写话教学.docx

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1、2022年浅谈二年级写话教学 浅谈二年级写话教学黔江区新华小学校山竹2022.3.31新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界，相识自我，进行创建性表述的过程，是语文素养的综合体现。”课程总目标要求：“能详细明确,文从字顺地表述自己的意思，能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。”一二年级写话目标是：“对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对四周事物的相识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；依据表达须要,学习运用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有特别重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一

2、提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有肯定篇幅，但只要细致一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中仔细摸索，认为写话教学首先在于培育学生的爱好和自信念，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。详细措施如下：1、加强阅读，重视积累我要求学生坚持每天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，特地打算一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次沟通，为写话打好

3、基础。2、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来对学生进行训练。朝会时间除了老师必需讲的事情外，其余时间留给学生自己，说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组沟通，讲给同伴听，再举荐几个在班上讲。对胆小的同学，先让他们在自己座位上讲，渐渐到讲台前面对大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生仔细倾听，努力找寻他们胜利的地方，热忱地帮助他们，激励他们。形成一种宽松、和谐、主动的氛围，使学生从不敢说-能说-乐说-会说，每个学生都主动参加，都得到了熬炼，从而为写话打下基础。3、写话从最简洁入手，按部就班（1）从造句入手。依据一个词写一句话，要求把话说完

4、整。下一次在这个基础上把话说详细。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，渐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。（2）坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持每天写，每天反思，肯定能提高。例如：今日受到了指责，要写出为什么受到指责，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的；如看了电影自古英雄出少年后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么钦佩他。（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方

5、面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发觉（你发觉天气有什么改变，动植物有什么改变，人们的穿着、活动有什么改变）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。4、细心呵护学生的自尊心，培育学生写话爱好爱好是最好的老师，是学习的动力，是胜利的秘诀。对学生写话的评价多采纳激励性的语言，以赞许的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力激励，把写得好的大力表扬。对学生的评语一般不用A、B、C或优、良、中、差这些字眼。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，再交给老师评。为了激励学生，采纳了积分制，完成一篇记多少分，写得好的再加多少分，一周公布一次，对积分高的进行嘉奖，调动学生的主动性。在日记或写话作业后常常用到这样的评语：“从你写的可以看出你是一个擅长视察和思索的孩子。”“老师很观赏你写花的颜色的这一段，假如在最终写出你的看法，你的感受，这将将是一篇特别好的文章。”“我发觉你进步特别快，再努点力，老师信任你会更好！”“老师特别兴奋看到你写的这段话，只要你努力，你肯定能胜利！”通过这些方法对学生进行写话训练，取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样，依据实际状况实行相应措施，将在今后工作接着努力探究。