《心理卫生与心理辅导》自考笔记.docx
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1、心理卫生与心理辅导自考笔记第一章心理卫生概述考核学问点（一）心理、卫生与心理卫生1心理的构成 2卫生与心理卫生的一般概念 （1）卫生的概念 （2）对心理卫生的三种理解 （二）保持心理卫生的原则1自我意识良好 2社会功能良好 3良好的人际关系 4主动劳动实践 （三）心理卫生思想的产生1心理卫生思想的渊源 （1）国外的心理卫生思想 （2）古代中国的心理卫生思想 2古代心理卫生思想的主要特点 （1）古代西方心理卫生思想的主要特点 （2）中国心理卫生思想的主要特点 （四）心理卫生运动1世界心理卫生运动简况 2中国心理卫生运动概况 （五）心理卫生的意义1心理卫生的健康意义 （1）预防心理疾病 （2）防治
2、躯体疾病 2学校心理卫生的教化与发展意义 （1）心理素养的培育是实施素养教化的重要内容 （2）有效地解决中小学生发展中所产生的各种心理与行为问题 考核要求（一）识记1心理、卫生的含义 2心理的构成成分 3保持心理卫生的原则 （1）自我意识良好（2）社会功能良好 （3）良好的人际关系 （4）主动劳动实践 （二）领悟1心理卫生内涵的界定 2心理卫生思想的产生 （1）柏拉图、希波克拉底的心理卫生思想 （2）管仲的心理卫生思想 （3）孔子的心理卫生思想 3古代心理卫生思想的主要特点 （1）古代西方心理卫生思想的主要特点 （2）古代中国心理卫生思想的主要特点 4心理卫生运动的兴起与演化 （1）比尔斯对心
3、理卫生运动的贡献 （2）中国心理卫生运动概况 5心理卫生的健康意义 （1）心理卫生对预防心理疾病的作用 （2）心理卫生对防治躯体疾病的作用 （三）应用1举例说明对中小学生进行心理卫生教化的意义 其次章心理健康的影响因素考核学问点（一）健康概念（二）心理健康的标准1美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康的标准 2推断个体心理健康应坚持的原则 3健康心理的标准 （三）影响心理健康的生物学因素1遗传因素 2体质因素 3性别和年龄因素 4器质性因素 （四）影响心理健康的心理社会因素1家庭环境与早期教化 （1）亲子关系 （2）父母亲的教养思想、教养看法及教养方式（3）父母亲的文化修养及特性 （4）家
4、庭成员的关系及气氛 2冲突、挫折及心理防卫机制 （1）心理冲突 （2）挫折 （3）心理防卫机制 3生活事务与心理应激 （1）应激 （2）生活事务与心理应激对中小学生心理健康的影响 4人格类型特征 考核要求（一）识记1世界卫生组织关于健康的定义 2世界卫生组织提出的 10 条健康标准 3美国心理学家马斯洛和密特尔曼提出的心理健康标准 4推断个体心理健康应坚持的原则 5健康心理的标准 6心理冲突的定义及表现 7挫折的定义8心理防卫机制定义 9应激定义 （二）领悟1影响中小学生心理健康的生物学因素 2影响中小学生心理健康的心理社会因素 （1）家庭环境与早期教化的影响 （2）心理冲突的影响 （3）挫折
5、的影响 （4）心理防卫机制的影响 （三）应用1举例阐述父母亲不良教养看法、教养方式，对中小学生心理健康的影响 2举例阐述中小学生常出现的心理应激及影响 第三章学校心理辅导考核学问点（一）心理辅导的概念1心理辅导的含义2心理辅导的特征 （二）学校心理辅导1学校心理辅导是心理辅导的重要内容 2狭义的学校心理辅导的概念 （三）学校心理辅导的基本类型与特点1学校心理辅导的两种类型 2适应性辅导及特点 3发展性辅导及特点 （四）学校心理辅导与思想政治教化的一样性1在基本目标和任务上的一样 2在职能上的相互连接 3在实际操作过程中的融合 （五）学校心理辅导与思想政治教化的差异性1目标的不同 2内容上的差异
6、 3工作角色上的不同 （六）心理辅导与思想政治教化的有机结合1有助于增加学校思想政治工作的针对性和有效性 2丰富和发展学校思想政治教化的方法和手段 3扩大和丰富学校思想政治教化的内涵 （七）心理辅导的目标1心理辅导目标的特征 2学校心理辅导的基本目标 3学校心理辅导的详细目标 （八）心理辅导的内容1认知发展辅导 2心情稳定辅导 3意志优化辅导 4特性完善辅导 5学习适应辅导 6人际和谐辅导 7职业适应辅导 8心理障碍预防 （九）心理辅导的原则1整体性原则 2主体性原则 3活动性原则4个别对待与面对全体相结合的原则 5预防与发展相结合的原则 （十）学校心理辅导的途径1开设心理辅导课 2在学科教学
7、中渗透心理辅导 3个别心理辅导 4小组心理辅导 （十一）学校心 理辅导人员的特地素养要求1高度的事业心和责任感 2特别的职业道德 3特别的智能结构 4健全的人格 考核要求（一）识记1美国哲学百科全书关于心理辅导内涵的界定 2. 心理辅导的特征 3狭义的学校心理辅导的定义 4学校心理辅导目标具有的特征 5学校心理辅导的基本目标 6学校心理辅导的主要途径 （二）领悟1学校心理辅导是心理辅导的重要方面 2发展性辅导的内涵及特点 3适应性辅导的内涵及特点 4学校心理辅导与思想政治教化的区分与联系 5学校心理辅导的详细目标 6学校心理辅导应遵循的基本原则 （1）整体性原则 （2）主体性原则 （3）活动性
8、原则 （4）个别对待与面对全体相结合的原则 （5）预防与发展相结合的原则 7学校心理辅导的主要内容 （1）认知发展辅导 （2）心情稳定辅导 （3）意志优化辅导（4）特性完善辅导 （5）学习适应辅导 （6）人际和谐辅导 （7）职业适应辅导 （8）心理障碍辅导 8学校心理辅导人员的职业道德要求 （三）应用 举例阐述学科教学中如何渗透心理辅导 第四章学校心理辅导的操作过程考核学问点（一）心理辅导的操作步骤 1起先阶段 （1）建立辅导关系 （2）驾驭来访者的资料 来访者的基本状况 来访者的心理问题 （3）进行分析、鉴别与诊断 确定心理问题的类型及性质 分析心理问题的程度 找寻心理问题的缘由 2指导与帮
9、助阶段 （1）制定辅导目标的原则与方法 共同制定目标 保证目标的针对性 中间目标与终极目标相统一 目标必需详细、可行 （2）确定辅导方案 （3）实施指导与帮助 3巩固与结束阶段 （1）巩固效果及详细工作内容 （2）追踪调查所采纳的主要方式 （二）心理辅导的操作技术 1倾听的技术 （1）非言语关注 （2）重复 （3）重读（4）询问 （5）摘要 （6）情感反应。 2影响的技术 （1）指导 （2）说明 （3）自我开放 （4）影响性摘要 3视察的技术 （1）目光凝视 （2）面部表情 （3）身体语言 （4）声音特征 （5）空间距离 （6）缄默 考核要求（ 一）识记1非言语关注 2重复 3重读 4摘要 5
10、情感反应 6指导 7说明 8自我开放 9影响性摘要 （二）领悟1心理辅导的步骤及各阶段任务 （1）起先阶段 良好辅导关系的建立及对辅导人员的要求 驾驭来访者资料 分析、鉴别、诊断 （2）指导与帮助阶段 辅导目标确定的价值、原则与方法 选择辅导方案 指导与帮助的实施（3）巩固与结束阶段 巩固辅导效果应做好的工作 追踪调查的方式及结果 2学校心理辅导中常用的倾听技术 （1）非言语关注的运用 （2）重复的内涵、作用及正确运用 （3）重读的内涵及作用 （4）询问方式及运作 （5）情感反应在倾听过程中的价值 3学校心理辅导中常用的影响技术 （1）指导的类别及合理运用 （2）运用说明技术的留意事项 （3）
11、辅导人员自我开放的意义及层次 （4）影响性摘要在心理辅导中的作用 4学校心理辅导中常用的视察技术 （1）目光凝视 （2）面部表情在心理辅导中的作用 （3）符合辅导关系的空间距离 （4）辅导过程中的缄默 （三）应用1几种操作技术的运用 （1）制定一份心理辅导方案 （2）如何运用非言语关注、倾听、询问、说明、影响性摘要 （3）如何面对来访者的缄默 第五章学校心理辅导的评估技术考核学问点（一）心理评估的价值1心理评估对学生适应性问题的辅导具有重要价值 2心理评估对学生发展性问题的辅导具有重要作用 3心理评估对学生中存在的障碍性心理问题具有重要作用 （二）心理评估的过程1确定评估目标 2收集资料 3实
12、施测量 4综合评定 （三）心理评估的原则1客观性原则 2整体性原则 3动态性原则 4综合性原则 5指导性原则 6保密性原则 （四）视察法1视察法的定义 2视察法的优缺点 3视察法在心理评估中的操作步骤 （1）确定明晰的视察目的和现象 （2）选择运用适当的视察类型和方法 4常用的几种视察方法 （1）实况详录法 （2）时间取样法 （3）事务取样法 （4）轶事记录法 （5）频率计数图示法 （6）清单法 5运用视察法的要求 （1）视察者应有良好的视察习惯和敏锐的视察力 （2）视察者与被视察者建立良好的关系 （3）尽量避开主观心理效应的不良影响 （4）把视察与思索相结合 （五）谈话法1谈话法的定义 2谈
13、话法的优缺点 3谈话法在心理评估中的操作程序与技巧 （1）制定谈话的安排 （2）打算谈话须要的工具 （3）与受访者建立良好的合作关系 （4）有目的、有安排地提高效果 （5）有效记录谈话内容 （六）问卷法1问卷法的定义 2问卷法的优缺点 3在心理评估中问卷法的运用（1）依据目的和须要选择问卷类型 （2）问卷的编制 （3）问卷的评价 （4）问卷的实施与处理 （七）测验法1心理测验的特点 （1）间接性 （2）典型性 （3）系统性 （4）科学性 2心理测验在心理评估中独特的价值 3心理测验的分类 4智能测验 5人格测验 6学习测验 7心理健康综合测验 8职业心理测验 9运用心理测验的一般原则 （1）正
14、确相识心理测验 （2）爱护测验内容，防止滥用测验 （3）维护心理测验的声誉 （4）选用相宜的心理测验 （5）慎重说明与运用心理测验结果 10心理测验运用的一般技术 考核要求（一）识记1心理评估的原则 （1）客观性原则 （2）整体性原则 （3）动态性原则 （4）综合性原则 （5）指导性原则 （6）保密性原则 2心理评估的几种主要方法 （1）视察法的定义 （2）谈话法的定义（3）问卷法的定义 （4）测验法的定义 （二）领悟1心理评估在学校心理辅导中的作用 2贯彻心理评估原则的留意事项与要求 （1）贯彻客观性原则的详细要求 （2）贯彻整体性原则的留意事项 （3）贯彻动态性原则的详细要求 （4）贯彻保
15、密性原则的详细要求 3心理评估的过程 4心理评估的主要方法 （1）视察法的优缺点 （2）常用的心理视察方法 （3）运用视察法的要求 （4）谈话法的优缺点 （5）标准化的谈话法包括的步骤 （6）问卷法的优缺点 （7）心理测验的特点 （8）心理测验在心理评估中的价值 （9）运用心理测验的一般原则 （10）说明、运用心理测验结果的留意事项 （三）应用1编制一份完整的问卷 2心理测验的一般技术 3在心理评估中与受访者建立良好关系的技巧 4问卷的实施与处理 第六章心理辅导的理论与方法考核学问点（一）精神分析法1理论基础 （1）潜意识理论 （2）人格结构理论 （3）性欲学说 （4）精神分析学说的修正 2辅
16、导方法 （1）基本原理（2）辅导目标 （3）辅导关系 （4）辅导过程 5详细方法 自由联想 释梦 移情 阻抗 阐释 3贡献与局限 （二）行为转变法1理论基础 （1）华生的模拟恐怖试验及结论 （2）巴甫洛夫的试验探讨及结论 （3）斯金纳和艾森克的理论观点 （4）早期行为主义的基本观点 （5）后期行为主义的基本观点 2辅导方法 （1）基本原理 （2）辅导目标 （3）辅导关系 （4）辅导过程 （5）详细方法 放松法 系统脱敏法 厌恶法 暴露法 代币法 生物反馈法 3贡献与局限 （三）个人中心法1理论基础 （1）人本主义理论 2辅导方法 （1）基本原理 （2）辅导目标 （3）辅导关系（4）辅导过程 （
17、5）详细方法 真诚 无条件的主动敬重 移情的理解 3贡献与局限 （四）认知重建法1理论基础 （1）认知心理学 2辅导方法 （1）基本原理 （2）辅导目标 （3）辅导关系 （4）辅导过程 （5）详细方法 三栏目技术 与不合理信念辩论技术 合理心情想象技术 合理心情自助表 考核要求（一）识记1心理分析的典型方法和策略 （1）自由联想 （2）释梦 （3）移情 （4）阻抗 （5）阐释 2行为转变常用的辅导方法 （1）放松法 （2）系统脱敏法 （3）厌恶法 （4）暴露法 （5）代币法 （6）生物反馈法3个人中心法的辅导看法与技术 （1）真诚（2）无条件的主动敬重 （3）移情的理解 （二）领悟1精神分析法
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