高中地理(中图版)必修二《人口增长的模式及地区分布》.docx

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1、高中地理(中图版)必修二人口增长的模式及地区分布人口增长模式教学设计 人口增长模式教学设计 一教材湘教版二章节第一章第一节三学时1个学时四课程标准解读“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。”本课标主要包含以下三个方面的内容。首先，学生需先知道什么是人口增长模式，世界上主要的人口增长模式；之后，学生需将不同的增长模式进行比较，了解不同增长模式的特点；最终学生需学会运用资料推断不同地区不同人口增长模式及不同人口增长模式在世界的分布。五教学重点和难点1.重点人口增长模式特点及其分布；中国人口增长状况2.难点分析人口增长模式的诞生率、死亡率、自然增长率的凹凸及其影响因素六教学方法1.多媒体教学法

2、。通过课件向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。七教学过程“世界70亿人口日”2022年10月31日，世界人口达70亿。10月31日，丹妮卡卡马乔在媒体聚光灯的环绕下，于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。她将成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。1.人口增长历程2、衡量人口增长速度指标：人口自然增长率自然增长率是指一地区一年内的自然增长人口与总人口之比诞生率是指一年内肯定地区的诞生人口与总人口之比死亡率是指一年内肯定地区的死亡人口与总人口之比自然增长率=诞生率死亡率阅读教材P3，思索为什么

3、发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率高？发达国家人口自然增长率低的缘由:工业化程度较高，劳动者必需具备较高的学问水平和劳动技能，并接受系统的教化和技术培训，参与劳动的人口年龄较大，劳动力培训费用比较高，对家庭造成的经济压力较大，导致诞生率降低;老年人的社会保障程度高，对子女的依靠程度低，人们渐渐消退了“养儿防老”的传统观念;妇女的受教化水平高，易于接受少生、优生和优育的新观念。相反，发展中国家人口自然增长率较高。3.影响人口增长因素生物学规律经济基础与上层建筑如:经济发达程度、文化教化水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风俗习惯、斗争、自然灾难、人口政策、社会

4、保障等。1.人口增长模式人口增长模式，又称为人口转变模式，它反映了不同国家和地区的人口诞生率、死亡率和自然增长率随社会经济条件的改变而改变的规律。高高低”模式模式原始型人口增长模式特点诞生率极高（3）死亡率极高（3）自然增长率极低（0）人均寿命短，人口增长极为缓慢。社会发展阶段狩猎文明。原始社会。缘由以采集、狩猎经济为主。生产力水平极为低下。分布热带森林等极落后地区模式传统型人口增长模式特点诞生率极高（3）死亡率高（2）自然增长率较低（1）人均寿命有所延长，人口增长缓慢社会发展阶段农业文明。奴隶社会、封建社会、资本主义社会初期缘由与以手工劳动为主的自然经济相适应生产力水平低下分布落后的发展中国

5、家或地区“高低高”模式（过渡型）特点诞生率高（2），死亡率低（2），自然增长率高（1）。人均寿命接着延长，人口快速增长。社会发展阶段工业文明时期（工业化初期）。发达国家：18世纪末19世纪初19世纪末20世纪初；发展中国家：20世纪50年头现在缘由以近代科学技术为基础的工业化生产使生产力水平明显提高，医疗卫生事业快速发展，粮食产量大幅度增加分布亚、非、拉等洲的发展中国家或地区（如坦桑尼亚、肯尼亚等）探讨分析:发展中国家诞生率较高、人口增长快,这种状况对资源、环境、发展等方面有何主要影响？应实行何种对策？影响：发展中国家人口增长过快，物质资料的需求和消费也会随之快速增长，极易超出环境的供应和自净

6、实力，进而引发各种破坏资源、环境污染、生活质量下降等问题,严峻影响社会、经济的发展。措施：大力实行安排生育“低低低”模式（现代型）特点诞生率低（2），死亡率低（2），自然增长率低（1）。人均寿命进一步延长，人口零增长或负增长。社会发展阶段后工业文明（新技术革命）时期，目前主要是发达国家缘由现代科学学问的普及和医疗卫生技术的进步，人类生活水平和文化水平的提升，人们的生育观念和生育行为的改变分布主要分布在发达国家（如意大利、匈牙利、芬兰等）和部分发展中国家（如韩国、新加坡等）探讨分析:发达国家为“三低”现代人口增长模式，人口增长缓慢；这种状况对资源、环境、发展等方面有何主要影响?应实行何种对策？影

7、响：发达国家人口诞生率低、人口增长慢劳动力紧缺：资源得不到充分的开发利用,影响经济的发展；兵源不足,国家平安得不到保障发达国家人口死亡率低老龄化现象严峻：增加社会保障和青壮年人的生活负担；老年人生活孤寂,也不利于社会和谐发展措施：激励生育、吸纳移民2、我国的人口增长和人口政策我国正由高-低-高向低-低-低的现代模式转化。限制人口数量，提高人口素养是我国的基本国策。 人口增长模式教案设计 人口增长模式教案设计 1.1人口增长模式一、三维目标学问与技能：1、了解人口数量改变在时间和空间上的差异。2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口快速增长的缘由3、驾驭人口增长模式的推断方法。过程

8、与方法：1、通过读图分析探讨，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析探讨，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。情感、看法与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。2、理解三种人口增长模式的特点和转变的缘由。三、教学难点人口增长模式的转变。四、教具打算多媒体课件五、课时支配2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题人口的自然增长。板书：一、人口的

9、自然增长（老师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与诞生率、死亡率的关系。）材料一：人口诞生率诞生人口/总人口人口死亡率死亡人口/总人口人口自然增长率是指肯定时期内人口自然增长数（诞生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。人口自然增长率诞生率死亡率老师讲解：当人口诞生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于诞生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由诞生率和死亡率共同确定的。过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量改变的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间改变（引导学生读课本图1.2和图

10、1.3，让学生分析）老师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。3、判读图形改变特征（两图中曲线曲率的改变反映对应时段内人口自然增长率的大小）。4、思索变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。问：世界人口数量改变的总趋势是什么？（让学生结合课本P2读图思索题，分析回答同时让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的缘由。最终师生共同归纳总结，填写下表。）历史时期农业革命

11、前农业革命时期工业革命时期20世纪以来人口数量状况数量少数量较多持续增加数量多人口增长状况增长缓慢增长加速明显加快空前增长人口改变缘由人们获得食物实力低，抵挡疾病和灾难水平差，人口死亡率高生产力水平提高，食物供应稳定牢靠，死亡率下降生产力水平大大提高，人们获得足够的食物，完善的医疗服务，死亡率很低人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对灾难和疾病防卫实力不断提高，人类对自然环境的利用与适应性不断增加 （引入P3活动题）让学生列式计算：2000002%4000（人）200000（1+2%）1024.38万（人）24.38万1.7%4144（人）老师提问：从以上计算结果中，你得到什么信息和启

12、发？学生思索回答，师生总结：人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响；由于人口基数增大，虽然自然增长率下降，但每年人口增长的数量不肯定下降。过渡：就整个世界而言，人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点，那么在同一历史时期的不同国家或地区，人口自然增长的特点是否相同呢？板书：2、人口自然增长的空间改变（引导学生阅读课本P3图1.4）让学生读图，思索下列问题：（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是？（亚非欧拉北美大洋洲）（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序？（亚非拉欧北美大洋洲）（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧）（

13、4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲？（亚非拉）（5）根据经济发展水平，它们属于哪一类国家？（发展中国家）（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢？（增长较缓慢）展示世界及各大洲的人口及其自然改变（2000年）表。世界及各大洲的人口及其自然改变（2000年） 地区诞生率（%）死亡率（%）自然增长率（%）人口（亿）非洲3.81.42.47.84拉丁美洲2.40.61.85.19亚洲2.20.81.436.83发展中国家2.50.91.648.07大洋洲1.80.71.10.33北美1.40.90.53.10欧洲1.01.1-0.17.29发达国家1.11

14、.00.111.98全世界2.20.91.360.5过渡：发达国家人口很少，增长缓慢，会存在人口问题吗？（会），是什么问题呢？（学生回答），那么这些国家实行什么样的人口政策呢？（让学生阅读课本P4日本政府在全国大力推广激励生育的政策）老师补充材料二、三材料二现金津贴意大利新措施激励生育意大利的诞生率连年下降，国内人口出现负增长，为了激励人民多生育，意大利政府专心良苦地宣布一项新措施，就是赐予生育一胎以上的家庭经济津贴。从生育二胎起先可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。材料三战后德国人口的增长主要是靠外来移民德国人口诞生率很低，战后德国人口的增长主要是靠外来移民。在德国每年有14.5万

15、多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人，占全德婴儿诞生率的20%。提问：人口增长慢的国家实行的人口政策是什么？（激励生育，引进外来移民）提问：人多且增长快的国家又实行什么人口政策？（安排生育，限制人口增长）自然增长水平人口增长特点缘由今后改变趋势典型国家人口政策发达国家保持较低水平增长缓慢社会保障制度健全、生育观念的转变等比较稳定，一些国家的人口数量还会渐渐削减俄罗斯、德国、日本 激励生育，引进外来移民发展中国家水平较高增长很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等人口增长起先趋于缓慢中国、印度、巴基斯坦等安排生育，限制人口增长(让学生阅读课本P5阅读，明确人口

16、大国人口的增长左右着当今以及将来世界人口增长的趋势。我国的安排生育政策使世界“60亿人口日”到来推迟了4年。成果巨大，但依旧任重道远。)课堂小结：今日这节课，我们学习了“人口的自然增长”，知道了人口的自然增长受诞生率和死亡率的影响；世界人口的数量，在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势，但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区，人口数量的增长又有不同的特；面对不同的人口形势，各国各地区会实行不同的人口政策。教学后记其次课时新课导入：复习上节课的内容，由人口的自然增长率、诞生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。板书：二、人口增长模式及其转变老师指出：人口增长模式是由诞生率、死亡率和自

17、然增长率三项指标共同构成的。依据不同历史阶段人口的诞生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。板书：1、人口增长模式类型及特点（学生阅读课本P6图16。老师引导学生分析）（1）图中横、纵坐标分别代表什么？（2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？（3）自然增长率如何读取呢？让学生结合课本P7的表12，思索，填写下表。诞生率死亡率自然增长率原始型高凹凸传统型凹凸高现代型低低低提问：三种人口增长模式分别出现在人类社会的什么阶段？形成缘由是什么？板书：2、人口增长模式时间上的改变（师生共同探讨，完成下表。）诞生率死亡率自然增长率所处历史阶段缘由原始型高凹凸原始社会时期

18、生产力水平低下，生存条件极差，人们抵挡自然灾难和疾病的实力很差传统型凹凸高农业社会、产业革命时期生产力水平提高，生存条件明显改善，抵挡灾难实力提高，但传统经济对劳动力数量依靠大现代型低低低现代社会时期劳动生产率快速提高，劳动力数量需求削减，生产力水平高，医疗卫生条件好，社会福利、养老保障制度改善提问：原始型和现代型自然增长率低的缘由一样吗？为什么？老师讲解：从上面的分析我们发觉，人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响？（生产力发展水平）转变是从死亡率还是诞生领先下降起先的？（死亡率）设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）板书：3、人口增长模式地区分布（让学生阅读课文

19、P6有关段落，分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式分别是哪一种？整个世界又是哪一种？完成下表。）地区代表地区人口增长模式备注发达国家欧洲和北美现代型20世纪50年头后，发达国家的人口诞生率不断降低，到70年头中期，以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%，人口增长模式已经引入现代型发展中国家亚非拉由传统型向现代型的转变阶段大多数发展中国家的人口死亡率已经降至与发达国家相当的水平，但人口的诞生率仍较高世界由传统型向现代型的转变阶段由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数提问：我国是发展中国家，人口增长模式是由传统型向现代型的转变阶段吗？为什么？（学生回答）从上面的分析我们可以

20、得出：人口增长模式在时间上会改变的，在空间上也有差异的。最终分析案例1“芬兰人口增长模式的转变”。课堂小结：今日，我们学习了“人口增长模式及其转变”，知道了人口增长模式的构成，三种人口增长模式的特点，人口增长模式的转变缘由。通过学习，懂得了人口增长模式在时间上有改变，空间上存在差异。教学后记 1.1人口增长模式学案（湘教版必修2） 1.1人口增长模式学案（湘教版必修2）分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。一、人口增长1历程：在人口增长图中，人口增长曲线呈“_”形，在历史上，有的时期人口增长得_，有的时期人口增长得_。2人口自然增长率：指肯定时期内人口_与_相减的得数。3影响人口增长快慢的

21、因素生物学规律育龄妇女占总人口的比重一般因素_、_、医疗卫生水平、_、婚姻生育观、宗教信仰、_、斗争、自然灾难、_等根本因素_的发展水平二、人口增长模式1“高高低”模式原始人口增长模式传统人口增长模式时间原始社会时期奴隶社会、封建社会和_社会初期基本特点_诞生率、高死亡率、极低的自然增长率_诞生率、高死亡率、较低的自然增长率人口增长状况极为缓慢较慢缘由以_、狩猎经济为主，生产力水平极为低下以_为基础的自然经济转变过程人口死亡率有所下降，平均寿命有所延长2.“高低高”模式时间区域缘由特点_到19世纪末20世纪初欧洲_生产方式代替了手工劳动，_水平提高，_事业快速发展，粮食产量大幅增加，_率显著下

22、降高_、低_、高自然增长率20世纪50年头至今亚非拉3.“低低低”模式(1)特点：_诞生率、_死亡率、_人口自然增长率。(2)缘由(3)分布：世界主要_国家，而我国人口增长模式正逐步由“_”型向“_”型过渡。基础达标练 考查点1人口增长1右图是“世界人口增长趋势图”，关于各阶段人口增长趋势的缘由叙述正确的是()A各阶段人口的增长主要由生产力的发展水平所确定，与其他因素无关B人口增长趋势的改变主要取决于世界各国的人口政策C人口增长趋势的改变除受社会生产力发展水平制约外，也与国家的人口政策有关D人口增长趋势的改变受自然条件的影响较大2不同历史时期、不同国家人口增长的特点，从根本上说主要取决于()A

23、各国限制人口的政策B社会生产力水平的凹凸C人口死亡率的凹凸D自然灾难和斗争考查点2人口增长模式右图反映四个国家的人口诞生率和死亡率，据此推断35题。3四国中人口自然增长率最高的是()ABCD4图中国最可能的是()A印度B德国C日本D中国5图中属于人口增长模式中“低低低”模式的是()ABCD方法技巧练判读人口增长模式的方法下图是某校高一学生绘制的“四个国家的人口诞生率和死亡率图”，读图完成(1)(3)题。(1)四国中，人口自然增长速度最快的国家是()ABCD(2)国目前的人口增长模式为()A原始模式B传统模式C“凹凸高”模式D“低低低”模式(3)下列四幅人口金字塔图中，与国目前人口状况最接近的是

24、()方法技巧人口学家经常把人口的性别结构和年龄结构结合起来进行分析，最常用的表示方法是人口年龄结构金字塔图，此种图大体上可以分为三类，如下所示：比较项目扩张型(年轻型)静止型(成年型)收缩型(老年型)示意图 形态下宽上窄，呈真正的金字塔形底部变窄，形态像清真寺顶部塔形底部收缩，上部变宽，金字塔已变形人口增长特点少年儿童比重大，诞生率、死亡率都比较高各年龄组人口比重大致均衡，诞生率、死亡率差不多少年儿童比重缩小，老年人口比重增长，诞生率长期下降，死亡率上升，自然增长率呈负增长人口增长模式传统模式“高低高”模式“低低低”模式 活动思索1. 国家总人口(万)人口诞生率(%)人口死亡率(%)人口自然增

25、长率(%)埃及63982.500.651.85日本126870.940.820.122.埃及人口增长速度快，日本人口增长慢。32000年埃及自然增长的人口约为118万，日本自然增长的人口约为15.2万，埃及自然增长的人口更多一些。(P2P3)活动思索1两类国家人口自然增长率的差异以及缘由可以用下面表格对比分析： 人口自然增长率缘由分析工业化程度经济发达程度妇女文化水平发达国家低工业化程度高，现代化大生产要求劳动者必需具备较高的学问水平和劳动技能，并接受系统的教化和技术培训，因而参与劳动的人口年龄会较大，劳动力培训费用高，对家庭造成的经济压力较大，导致诞生率下降经济发达，老年人的社会保障程度高，

26、对子女的依靠程度低，诞生率低受教化程度高，受传统生育观影响小发展中国家高工业化程度低，手工劳动者不须要接受较高的教化，因而参与劳动的人口年龄较小，劳动力培训费用低廉，对家庭造成的经济压力较小，所以诞生率高经济欠发达，社会保障程度低，对子女依靠程度高，诞生率高受教化程度低，受传统生育观的影响大，不易接受新的生育观2.本题属于开放性题目。可以从教材给出的材料中得到启发，从女性人口比例、工业化程度、经济发达程度、育龄妇女的文化状况等方面，结合家乡的详细状况进行对比分析，找出影响家乡人口增长的主要因素。(P3)活动探究1依据资料计算，唐代妇女的平均初婚年龄约为18岁。2我国当代妇女法定初婚年龄是不得早

27、于20周岁，唐代妇女平均初婚年龄比我国当代妇女法定初婚年龄小。3初婚年龄小，生育时间提前并延长，亲子年龄差距缩短，人口诞生率就会提高。4晚婚必定晚育，晚婚晚育使世代间隔的时间延长，人口增长的速度减缓，能够有效地削减人口数量。例如，假如妇女19岁初婚，20岁初育，世代间隔就是20年，那么100年之内，就会生5代人；假如24岁初婚，25岁初育，世代间隔就是25年，同样100年之内，只生4代人，少生一代人。(P4P5)活动实践艾滋病，通俗地讲，就是人体免疫系统被一种叫做HIV的病毒所破坏，因此身体丢失了反抗力，不能与那些对生命构成威逼的病菌战斗，从而使人体发生多种感染或肿瘤，最终导致被感染者死亡的一

28、种严峻的传染病。典型的艾滋病期，有的学者称其为致死性艾滋病期，是艾滋病病毒感染的最终阶段。此期具有三个基本特点：(1)严峻的细胞免疫缺陷；(2)发生各种致命性、机会性感染；(3)发生各种恶性肿瘤。艾滋病的终期，免疫功能全面崩溃，病人出现种种严峻的综合病症，直至死亡。(P6P7)活动探究1读表可知，我国历史上人口数量变动的特点是起伏不定，时多时少，时快时慢。当发生自然灾难或朝代更迭时，人口增长缓慢；当风调雨顺、政局稳定时，人口增长快速。但我国人口数量变动的总趋势是不断增长的。2略。3绘制曲线图的步骤：第一步是确定横坐标、纵坐标表示的变量，一般用横坐标表示年头，用纵坐标表示各变动率的大小；其次步是

29、依据数据在坐标系内确定各点；第三步，把各点用平滑的曲线连接起来。4略。(P9) 参考答案学问清单J很慢很快诞生率死亡率经济发达程度文化教化水平妇女就业状况风俗习惯人口政策生产力资本主义高高采集手工劳动产业革命工业化生产力医疗卫生人口死亡诞生率死亡率低低低医疗卫生技术生育观念和生育行为发达高低高三低基础达标练1.C人口增长趋势的改变主要受社会生产力发展水平制约，除此之外也与国家的人口政策等因素有关，所以应选C项。2B本题考查了影响人口增长的主要因素。世界人口的增长，在不同时期有不同的特点，影响人口增长的因素有许多，如经济发达程度、文化教化水平、医疗卫生条件、妇女就业状况、婚姻生育观、宗教信仰、风

30、俗习惯、斗争、自然灾难、人口政策等，但是最根本的、确定性的因素是生产力水平的凹凸。3B4.A5.D本题组以人口诞生率和死亡率统计图考查人口增长模式的类型及其特点、分布。解答本题组的关键是从图中获得有效信息：方法技巧练(1)C(2)A(3)D本题主要考查人口增长模式的推断及人口金字塔图的判读。解答本题的关键是从图中获得有效信息： 中学地理(中图版)必修二2.2城市化 教案 中学地理(中图版)必修二2.2城市化教案 22城市化 教学目的： 使学生能够说明城市化的过程与特点，并能说明城市化对地理环境的影响 重点难点： 1、城市概念 2、城市化特点 3、城市化对地理环境的影响 讲授过程： 导入：世界上

31、最早的聚落不是城市，而是乡村，而乡村发展成为城市的过程即为城市化过程。 阅读探究活动，中国流淌人口聚居区的现状。 问题上述材料说明白什么现象？（人口从乡村流向城市） 为什么乡村人口要流向城市？（经济因素：谋求更好的生活质量水平） 农村人口进入城市使城市中发生哪些现象？（住房、就业、交通等方面） 前面描述的这一过程事实上就是城市化过程的一种表现。 一、城市化： 内涵：1、农村人口向城市集中；2、农村地域向城市地域转化；3、城市文明向广阔农村地区扩散。 城市化指标：1、城市地域扩大和城市数量增加；2、城市人口肯定数量的增长；3、城市人口比重的增加；4、城市文明向农村地区的扩散。 二、城市化进程和特点 城市化进程： 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页