2022年年下半年人教版三年级下册语文争吵教案.docx

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1、2022年年下半年人教版三年级下册语文争吵教案争吵教学目标1.学会本课生字2、能正确流利有感情的朗读课文3、通过理解课文，教化学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学重点理解课文，教化学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱教学难点联系课文内容体会最终一段中父亲说的话的含义。教具打算生字卡片，导 学 过 程二 次 备 课预习提纲能够正确、流畅地朗读课文。弄清课文讲了一件什么事。第一课时一、揭题质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，探讨解决）

2、二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，老师借机巡察辅导。三、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、订正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。自读14自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子五、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清晰了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们接着解决大家提出的问题。其次课时一、复习导入1、开火车认读生字

3、卡片。2、指名分段读课文。二、再读课文，解决问题1、师这节课我们接着解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、学生自读14自然段。4、指导朗读描写怎样争吵的句子。探讨，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？（心里嫉妒）理解“嫉妒”一词。指导朗读描写克莱谛生气的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。学生自读58自然段。探讨争吵后我的表现。a.“我觉得多好！”b.练读（读出懊悔的语气）c.指读“我记起怎么也说不出来”。练读、指读（读出冲突的心里）克莱谛有怎样的表现？（克莱谛悲伤）从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么？指寻朗读第7自然段两人的对话。这时“我”却在想些

4、什么？（只是想到防卫）6、解决“争吵的结果”。自读913自然段请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好指读913自然段理解“举起尺子”含义分角色朗读7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”自读14自然段探讨：结合课文内容理解父亲的话的含义。8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。三、说读后感受：读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应当怎样相处？克莱蒂最突出的品质是什么？你有没有犯过“安利柯”（就是课文中的“我”）那样的错误？有，怎样解决的？没有，今后怎样和别人交往才是正确的？以上要结合自己的生活实际谈出感受。四、布置作业：1、写出下列词语的近义词。赞许（）争论（）全神贯注（）2、选择适当的关联词语填空。西沙群岛（）风景秀丽，（）物产丰富。（）他们笨，（）他们没有抓住时机。（）在校内或校外，我们（）应讲文明。3、用“不是而是”造句。五、课堂小结。