2022年27.《乌塔》教学设计一.docx
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1、2022年27.乌塔教学设计一您现在正在阅读的27.乌塔教学设计一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!27.乌塔教学设计一素养教化目标()学问教学点1能认读本课生字词,理解不懂的词语。2通过阅读课文,了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。(二)实力训练点1训练学生在阅读课文时要仔细思索,要有自己的见解。2培育学生的自学实力。3训练学生有感情地朗读课文。(三)德育渗透点使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示:我们中国孩子也应当学会独立。学法引导()老师教法老师指导学生进行探讨性学习,激发、激励学生自觉主动地参加学习,使其自身的语文自学实
2、力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高发展,体会到学习进步的欢乐。培育他们自主、自信的优良品质。(二)学生学法自读自悟、小组研讨、全班汇报沟通。重点、难点、疑点及解决方法()重点、难点教学本课时应引导学生着重探讨:年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲,你对此事有何看法和见解?这是本课的教学重点,也是难点所在。(二)疑点114岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危急吗?遇到困难时,她会怎样解决?2乌塔独自一人游欧洲,她的爸爸妈妈会不会担忧她?她的父母对此事会怎样想?(三)解决方法1可让学生沟通课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习状况的资料,有助于学生理解“14岁的乌塔为什么能独
3、自一人游欧洲。”2老师要引导学生多读、多想,激励学生敢于发表自己的见解和看法。师生互动活动设计教学中老师要激发学生自己去发觉问题,引导学生带着问题去读书、去思索,想方法解决问题,同时发动学生互助解疑,在探讨沟通中敢于发表自己的见解。教学流程:一、启发谈话,引入新课。1、同学们喜爱旅游吗?你们或许到过许多地方去旅游,都和谁到过什么地方?2、这节课我们来相识一位德国小姑娘(板书:乌塔),看看她是怎样旅游的?二、指导学生自学课文。1、出示自学建议(幻灯片1)。可以先读一读阅读提示,依据提示去自学。用自己喜爱的方式读课文,可以在感受深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。2、
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- 乌塔 2022 27. 教学 设计
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