2022年李吉林教学设计——《小猴子下山》.docx

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1、2022年李吉林教学设计小猴子下山 教学要求 一、从小猴子下山一事无成的故事里，教化学生做事必需一心一意。二、相识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用又又蹦蹦跳跳，并初步学会运用量词一只、一块、一个、一棵。三、能流畅地有感情地读课文，并能复述。课前打算：放大课文插图。课时支配两课时。第一课时：讲故事、学生字，初读课文。其次课时：表情朗读课文，复述。教学过程第一课时一、导语。今日我们要学习的课文，是一个故事，题目叫小猴子下山。教学：猴。提示：猴是野兽，所以是。留意侯少了一竖。例如喉也是没有一竖的。小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下

2、列图旁出现的生字。一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子教学：块。学生看图识字，引导引用数量词。一块糖，一块饼干。这种东西一般有个平面。一块黑板、一块玻璃教学：棵。一棵树，还有什么也说一棵？一棵向日葵；一棵小苗苗；一棵瓜秧。指引：细而长的，而且有生命的，能向上长的用一棵。教学：圆（k）。圆，西瓜圆的。留意前鼻音发准。圆圆的月亮、圆圆的太阳、圆圆的大汽球。不仅圆还大，就说又圆又大。引导记住圆的字形。教学：林。很多树长成一片，就是树林。这林叫双木林。三、初读课文。学了些生字，知道小猴子先到玉米地，接着来到桃树下

3、，而后又来到西瓜地，最终追到小树林边。还有生字没教，你们一边读，一边自己学。四、检查自学效果。结合引导学生弄清课文主要内容。小猴子下山拿过哪些东西？利用前面图旁的板书：教学桃(táo)。桃子是结在树上的，是木字旁。指引兆的笔划笔顺，可复习跳。并指引瓜的里面是l。最终又去追什么？（小兔子）小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）五、再教生字（出示小黑板）掰(bi)；用手把东西分开叫掰。（动作演示）扛：用手把东西放在肩上叫扛。（动作演示）捧(pn)：用两手把东西放在胸前叫捧。（动作演示）扔(rng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫扔。（教学以上生字均以手的动作

4、演示，以帮助理解字义。）扛、捧、扔都是表示手的动作，都是，重点指导写棒的右下丰。扔的右半边，乃笔划为横折折折钩。复习巩固生字，指导写字。其次课时一、复习生字，出示小卡片：工、奉、乃。拼字嬉戏：给找挚友。1先将分别与工、奉、乃组合，让学生念。2请学生读出字音，捧、扛、扔。二、阅读课文。1要求一字一字读正确。2指导读流利。出示第三节课文，学会读出节奏。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它望见满树的桃子又大又红，特别兴奋，就扔了玉米去摘桃子。指导学生看词儿，读出句子的节奏。各自读全篇；再指名轮读全篇。3、述课文。1）不看书说，记不清了再看书。（各自练习）2）指名复述。四、指导表情朗读。1第一节，语气像

5、讲故事一样2指导读又又玉米又大又多桃子又大又红西瓜又大又圆结合进行说话训练。a太阳。苹果。（供应主语）b独立用又又说话。又又。3接着指导朗读。（其次节一第六节。）猴子望见玉米结得又大又多，特别兴奋，就掰了一个，扛着往前走。表现出很得意的样子。（示范）猴子望见满树的桃子又大又红，特别兴奋，就扔了玉米去摘桃子。你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）它望见满地的西瓜又大又圆，特别兴奋，就扔了桃子去摘西瓜。（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）谁来试试，指名读。它望见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它特别兴奋，就扔了西瓜去追小兔。（觉得猴子真不像话，用指责小猴子的口气读）。小猴子只好空着手回家去。（要读出猴子灰溜溜的、悲观的神情。）指名读、齐读、练习有表情地朗读。五、创建性复述。想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。提示：老猴子会怎么问？小猴子可能怎么回答？听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教化小猴子。小猴子又会怎么回答。小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。连贯复述。板书设计结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：玉米又大又多掰扛扔桃树又大又红摘捧扔西瓜又大又圆摘抱扔小兔子蹦蹦跳跳追空着手