大班科学教案：我健壮的朋友.docx

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1、大班科学教案：我健壮的朋友大班科学教案：庄稼的挚友青蛙 活动目标： 1、相识蝌蚪和青蛙的外形特征和生活习性。 2、在幼儿已有阅历的基础上，通过视察和探讨，了解青蛙的生长过程。 3、有爱护青蛙的意识，知道青蛙是我们的挚友。 活动打算： 1、幼儿用书人手一册，铅笔人手一支。 2、青蛙生长图片一套。 3、玻璃缸里养了很多小蝌蚪。 活动过程： 一、音乐活动：小蝌蚪。 1、老师：这是什么？小蝌蚪在水利干什么呢？ 2、老师和幼儿一起，随着音乐边唱边表演小蝌蚪，引出主题。 二、通过提问的方式，初步了解青蛙的特点。 1、老师：小蝌蚪在水中游呀游，渐渐地长大了，小蝌蚪长大了就会变成什么呢？小蝌蚪长大后是什么样子

2、呢？ 2、启发幼儿依据个人已有阅历讲解并描述自己对蝌蚪和青蛙的相识。 三、出示青蛙图片或幼儿用书，引导幼儿细致视察画面，了解青蛙的主要特征，说说： 1、这是谁？青蛙长得是什么样子的？青蛙的身体是什么颜色的？ 2、青蛙头上有什么？腿长得怎样？脚趾间有什么？ 四、老师进行简洁的小结。 五、了解青蛙的生长过程。 1、出示青蛙生长图片或视察幼儿用书上的青蛙生长演化的画面，说说：小蝌蚪是怎样渐渐变成小青瓦的？ 2、幼儿清晰地了解到：青蛙卵小蝌蚪长出后腿小青蛙长出前腿的小青蛙青蛙。青蛙完整地演化生长过程。 六、组织幼儿探讨，了解青蛙的生活习性，知道青蛙是人类的好挚友。 1、你知道青蛙喜爱生活在什么地方？

3、2、青蛙喜爱吃什么为什么说青蛙是我们的好挚友？ 3、菜市场，有人捉了青蛙来卖钱，他们这样对吗我们小挚友应当怎样做呢？ 七、老师带领幼儿一起念儿歌小青蛙。 八、幼儿操作活动。 知道幼儿视察幼儿用书，想一想，小蝌蚪是怎样变成小青蛙的？启发幼儿用画箭头的方式，表现小蝌蚪成长的过程。 大班科学教案:我见过的影子 大班科学教案:我见过的影子 活动目标 1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的相识。 2、引导幼把见过的好玩的影子现象用语言描述出来，并能用绘画、标记符号的方式进行表征。 3、让幼儿了解影子的形成和影子的改变。 活动打算 1、活动前几天提示幼儿视察物体的影子。 2、每个幼儿绘画用的纸、笔。

4、 活动过程 1、谈话导入主题 组织幼儿谈话： 1）、你见过影子吗？ 2）、你都见到过什么样的影子？ 老师小结，引出课题。 2、幼儿分组沟通 1）、先将幼儿分成六组。 2）、引导幼儿沟通自己所见过的影子。 3）、尽量调动幼儿讲解并描述的主动性。 3、绘画影子 引导幼儿将好玩的影子用绘画或标记符号的形式表征出来。 4、展示幼儿作品。 将幼儿的绘画作品展示在墙饰专栏中，并向大家介绍自己发觉的好玩的影子现象。 5、老师讲评。 活动效果 幼儿能主动参加探讨，相互沟通讲解并描述自己在不同时间所见过的各种各样的影子，知道影子的改变，并能精确的画出不同影子的效果。本节活动目标达到，效果不错。 大班科学教案 我

5、的一天 设计意图： 新学期开学了，幼儿园规定孩子们在早上8：30之前准时到幼儿园，但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚，甚至9：00上课了才能来到，并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完，再加上大班幼儿立刻就要进入小学，该学会自己支配自己的时间了，针对这一状况我们设计了这节科学活动我的一天，本次活动通过幼儿的亲自视察、操作、探究让幼儿相识时钟，学会看整点。 活动目标： 1、 探究发觉长针、短针运动的规律。 2、 初步相识时钟，正确的分辨整点。 3、 体验一天的时间进程。 活动打算： 1、我的一天小卡片一套。2、闹钟、自制挂钟各一个。 3、幼儿自制的时钟人手一个。 4、小铃铛。5、6个没电池的

6、时钟。 活动过程： 一、小闹钟你好。 1、 由闹钟铃声导入主题。 （出示闹钟铃声）请你听一听，这个是什么声音呢？ 2、 分小组自由视察探究时钟的奇妙。 第一次视察时钟。 请幼儿说说自己的发觉。 其次次视察时钟。 请幼儿转动时钟后面的转盘，探究长针和短针运动的规律。 小结：长针长。短针短，长针走一圈，短针走一步。 3、（出示自制的挂钟）其实这两个一长一短的针有两个好听的名字，长针叫分针，短针叫时针。 4、老师边念绕口令边拨钟。如：长针短针握握手，12点钟；长针握12，短针握1，1点了。 5、幼儿在自己的钟上拨出与老师相同的钟点，并读出时间。 二、说说我的一天。 1、与幼儿一起探讨一天要做哪些事。

7、 你们一天能做那么多事，今日我们班来了一位叫丁丁的小挚友，我们一起来看看他的一天都会做什么事情（出示图片）。 2、 请幼儿将卡片按时间的前后依次排好队。 丁丁想请小挚友按时间依次将图片排好队，老师这里呢有八个时钟，请你先来相识一下。（在时钟下面请注明几点钟，如8：00） 3、丁丁一天的时间是这样支配，那么你们呢？你们是几点起床，几点吃饭的呢？老师为你们每人打算了一张表格，请你们填上几点钟。 4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。 三、嬉戏：小闹钟。 听一遍音乐，老师敲串铃数下，幼儿拨出钟点。如：串铃4下，幼儿拨到4点钟。 托班科学教案：纸宝宝挚友 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。

8、2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 活动打算： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等协助材料。 活动过程： 1、引出课题。这是出示纸袋。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？ 2、看看讲讲。 （1）餐巾纸(生活)-边出示边说这是-餐巾纸。 老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 （擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸(认说日常用品)-提问：小

9、挚友在广告纸上看到了什么？ 探讨：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻)提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3、玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ （2）抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4、送纸球宝宝回家。 托班科学教案 纸宝宝挚友 活动目标： 1、看看、说说生活中常见的纸。 2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。 活动打算： 餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等协助材料。 活动过程： 1、引出课题。 这是出示纸袋

10、。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？ 2、看看讲讲。 （1）餐巾纸(生活)-边出示边说这是-餐巾纸。 老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？ 儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。 （擦过的餐巾纸放哪里？） （2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色) 提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕） 嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞 （3）超市的广告纸(认说日常用品)- 提问：小挚友在广告纸上看到了什么？ 探讨：你想到超市买什么东西？ （4）我们再看看，纸袋里还有报纸(新闻) 提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？ 小结：宝宝长大了，也来看新

11、闻、看故事。 3、玩报纸 （1）超级捏捏捏！（团成球） 捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？ （2）抛我的报纸球，飞起来喽！ 踢我的报纸球，踢起来喽！ 滚我的报纸球，滚过来喽！ 4、送纸球宝宝回家。 小班科学教案：好挚友蚯蚓 活动目标 1、了解泥土与动植物的关系，知道许多动物的生存和成长离不开泥土。 2、相识蚯蚓简洁的外形特征、生活习性及本事（吃垃圾、给植物松土等），渗透情感教化及环保教化，培育孩子酷爱小动物的情感， 3、培育孩子的视察、想象实力及语言表达实力。 活动打算 1、 活动前带孩子到四周环境中视察生活、生长在泥土中的动物、并在户外活动中带领孩子玩泥，并设置泥工角、种植角、饲养角，让孩

12、子在操作中了解和自己发觉泥土和动植物的关系。 2、 泥土、蚯蚓、大挂图、动物图片、音乐磁带、装饰有花草的长布。 活动过程 （一）谈话导入： “今日呀，我给大伙带来了一大堆的珍宝，你想不想看一看是什么？”带领孩子找一找，发觉泥土。 （二）通过引导提问，让孩子依据已获得的阅历建构新的学问 （1）是什么呀？ （2）你在哪里见过泥土？（通过视察泥土，引起孩子爱好，发觉很多东西都须要泥土） （3）你见过的泥土里有什么？（引发泥土与动植物的关系，他们与泥土都是好挚友） （三）实物视察，相识蚯蚓的外形特征及生活习性。 “嘘！什么声音？”老师故做神奇，充分引起幼儿爱好“哇！这里还藏着一堆泥土呢！它在跟谁玩呢？

13、” （引出蚯蚓） 1、这是谁？你知道它的名字吗？打个招呼吧！（Hello！蚯蚓） 2、你看蚯蚓长的什么样？（引导孩子发散思维） 3、（捏着一个孩子的小脸蛋）你看的皮肤滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我们的一样吗？蚯蚓是什么颜色的？（）你用小手摸一摸它。 4、小蚯蚓的嘴巴在动呢！它在干嘛呢？（引出吃东西）小蚯蚓吃什么？（假如孩子答不出来）师：那我问问它，小蚯蚓吃什么呀？（假如孩子答不出来的话）：师：那我问问它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下来特别神奇的听小蚯蚓回答，引起孩子的爱好）小蚯蚓原来吃垃圾、还有树上掉下来的树叶。你学一学小蚯蚓是怎样吃东西的？ （四）以生动形象的故事贯穿，让幼儿了解蚯蚓给植物松土的本事

14、。 1、“你们看这条小蚯蚓要爬到哪里去？我们走路用脚，小蚯蚓走路用什么？你学一学。”让孩子来表现，把孩子引到挂图前。 2、结合情景演示，老师讲故事。 3、提问：是谁帮小柳树松的土？（）原来是你们和小蚯蚓一块帮我松的土啊！感谢你们！你们是怎么帮我松的土？（让孩子表现，引孩子离开故事场景） （五）肢体表现：学做欢乐的小蚯蚓，为花园里的动植物松土、清除垃圾。 “你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”引导孩子到装饰有花草的长布下面。 活动延长 带幼儿饲养小蚯蚓。 幼儿园小班科学教案：我和乌龟做挚友 活动目标： 1、初步相识小乌龟，了解感知乌

15、龟的外形特征。 2、通过饲养、喂食、仿照乌龟爬，了解乌龟的生活习性。 3、情愿照料小乌龟，有关切爱惜小动物的情感。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿在生活中相识乌龟。 2、物质打算：师生共同打算乌龟和饲料，并将小乌龟放在玻璃缸里，每组一份，小木棍人手一根。 活动过程： 一、介绍小乌龟，引发幼儿对乌龟的爱好。 （出示乌龟）：今日，有个小客人要来和我们做挚友，我们看看是谁呀？ 二、自由探讨，介绍乌龟。 你们喜爱乌龟吗？谁在家里饲养过小乌龟，小乌龟是什么样子的？请跟你的好挚友说一说。 三、视察、了解乌龟的外形特征。 1、分组视察、探究。 细致看看桌上的小乌龟是什么样子的？他是怎么走路的？激励幼儿学一学

16、，并引导幼儿用小棍轻轻拨弄小乌龟，视察小乌龟的反应。 2、了解乌龟的生活习性。 小乌龟最喜爱吃什么？让幼儿将食物放在玻璃缸里喂乌龟吃，引导幼儿视察乌龟进食。 3、了解乌龟游的习性。 小挚友，你知道乌龟除了会走，还会在水里做什么呢？ 老师倒一些水在玻璃缸里，让幼儿视察乌龟游水，并带领幼儿仿照乌龟游泳。 四、送乌龟回自然角。 1、你喜爱小乌龟吗？你想怎样做呢？ 2、使幼知道乌龟是我们的好挚友，启发幼儿爱惜小动物，并带领幼儿一起送小动物回家（放在自然角）。 五、音乐观赏小乌龟。 1、小乌龟真好玩，刚才，我们望见乌龟爬和乌龟游，你知道小乌龟还会爬山坡呢！ 2、老师随着音乐表演唱小乌龟，激励幼儿和老师一

17、起仿照小乌龟爬，并跟着音乐有节奏的在教室里走动。 大班科学教案：风 活动目标： 1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动打算： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们

18、打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。 （自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看我教的孩子们会了没有？ 孩子们是不是按老师的规定在活动？ 应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后针对儿童去做，开出调理配方，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到实施素养教化，为幼儿一生的

19、发展打好基础促进每个幼儿富有特性的发展的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） 12 （2）幼儿讲解并描述。谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 我们刚才用纸

20、扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。 那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉

21、的乐趣、应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是奢侈了时间，事实上恰恰是赢得了时间。

22、） 3、初步了解风的用途和危害。 风在我们生活中有哪些用呢？ 风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？ 刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？ （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，

23、培育初步的环保意识和行为。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。） 12托班科学教案 我的小手 教学设计 活跃气氛，引出主题 在嬉戏中找找自己的手心，手背，手腕以及手指的名称。在玩玩说说中渐渐驾驭。 结合用书让幼儿边看书边理解儿歌内容,再过渡到结合自己的小手进行睡觉起床 启发幼儿说说自己的小手会做什么.激励幼儿自己的事情自己做,不会做的事情学着做. 领域 科学 活动类型 自然科学 活动内容 我的小手 活动来源 省编 实施时间 20、9、29周六上午 教化价值分析 手是幼儿必不行少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但

24、小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求老师进行目的的组织活动,让幼儿在嬉戏中不知不觉驾驭这些名称.同时让幼儿知道自己的小手特别能干,并且知道不会做的事情也要学着做. 活动目标 1、熟识自己的小手，能说出手心、手背及手指名称。 2、大胆表述小手会做的事情，感受自己的长大和能干。 活动打算 活动难点 用书、等 知道手心手背手腕以及手指的名称 难点剖析 在一个活动中要驾驭这么多的名字,有些难度,因此必需要以嬉戏的方式,让幼儿在玩中学,并结合直观的图片,易于幼儿对各个手指名称的了解与相识. 活动过程 后续反思和调整建议 一、小手拍拍 二、视察自己的小手 三手指嬉戏 四能干的小手 手是幼儿必不行

25、少的一部分，穿衣、吃饭都要用到，但小手有那些部分组成的呢,幼儿比较模糊,这就要求老师进行目的的组织活动,让幼儿在嬉戏中不知不觉驾驭这些名称。老师的引导下，他们起先关注自己的小手得各个名城，如了解了自己的手心，手背，手腕以及手指的相关学问。在认知小手的基础上，老师最终还是要引导孩子小手特别能干,从而激发幼儿知道自己的事情要学着自己做，即使不会做的事，也要学着去尝试。这才能真正体现自己小手是那么的能干。在结合图片，发觉在生活中，其实好些事情，我们自己都会做，更加增加了孩子的自信念。 大班科学教案：赛车 活动目标： 1、通过动手操作，了解汽车在不同角度斜坡上行驶的状况。通过记录总结出车子在角度过大的

26、斜坡上行驶会翻车。 2、通过试验、记录从小养成敬重事实的科学看法。 3、培育合作精神。 活动打算： 场地布置。积木、板、小汽车若干。 活动过程： 一、导入活动 老师：昨天，我们探讨了怎样才能使我们的小汽车跑得快，跑得远？这个问题。有的小挚友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得越快越远。今日，我们就来探讨小汽车在斜坡上行驶的状况。 二、幼儿试验。 （1）交代竞赛的要求和规则。 师：今日老师为小挚友们打算了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行竞赛。规则是不能用手推，要让小汽车自己从斜坡上开下去。 （2）介绍记录表格的

27、运用方法。 怎么知道谁的小汽车跑得最快呢？在什么样的斜坡上跑得快呢？我们就要把每一次竞赛的成果记录下来。出示记录表格，讲解记录方法。假如我的汽车跑得快，超过了红线，就用笔在红线的下面打，超过了绿线就在绿线的下面。翻车在下面记录。 表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块积木后面的格子里。 （3）幼儿操作进行试验。 幼儿三人一组进行试验。老师提示幼儿进行记录，指导幼儿的记录方法。激励幼儿把试验的结果和同伴进行沟通。 （4）师生共同总牢固验状况。 请大家说说你的最好成果是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。 最好成果是用两块积木时取得的，三块积木时斜坡太陡翻车严峻。 是不是斜坡越陡越好呢？

28、（不是） 三、老师小结。 今日我们通过试验探讨了小汽车在斜坡上行驶的状况。知道了斜坡太陡行车很危急。假如我们小挚友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提示司机留意平安。下次我们再探讨是不是用得力气越大汽车就会跑得越快越远的问题。 中班科学活动教案 我的好挚友 活动目标： 1相识影子并了解不同时间影子的不同形态。 2情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和相识。 活动打算： 1 . 选择一个晴朗的天气。 2有一只小熊及小熊的影子（不同时间）的图片。 活动过程： 1猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。 谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。 提问：小挚友，猜一猜，这个好挚友

29、是谁呀？（影子）嬉戏：找自己的影子。 2 . 找小熊影子的位置。 老师依次出示小熊不同时间影子的图片，请幼儿说一说小熊的影子在小熊的什么位置，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。 提问：为什么小熊的影子一会儿在前面，一会儿在后面，一会儿又在旁边呢？ 老师小结：影子的改变和太阳的位置有关。 3 . 通过视察，发觉不同时间影子的不同。 提问：小挚友们知道在一天中什么时间的影子最长？什么时间影子最短吗？ 可请幼儿看书回答，也可自己尝试视察后做记录。 4手影嬉戏。 老师组织幼儿玩手影嬉戏（如孔雀、螃蟹、苹果、狼），进一步了解光与影的关系。 大班科学教案:你猜，我猜，大家猜 大班科学教案:你猜，我猜，大家猜

30、 活动目的： 1、通过让幼儿猜答案，激发幼儿的探究欲望，发展幼儿的想象力，激励幼儿创建性地去思索问题。 2、在“竞猜”中，丰富孩子的科学学问，激发酷爱大自然的情感。 活动打算： 1、幻灯片四张。 2、 十万个为什么的碟片一张。 活动过程： 一、激发爱好。 师：“森林里有很多好玩的故事，你们想听吗？” 二、基本过程： 1、 （1）出示幻灯片：“你们猜猜看,大象怕老鼠吗？为什么？” 幼儿自由竞猜，并说出自己的理由，激励幼儿大胆想象。 （2）出示三个答案标记，让幼儿选择，请幼儿想好自己的选择合，等老师说：“1、2、3”后，就到各自的选择的答案所代表位置坐好。如选“1”的坐在左边的一排，选“2”的坐在

31、中间一排，选“3”的坐右边一排。 请幼儿说出自己选择的理由。 （3）“究竟谁的答案正确呢？请看”师放碟片。 （4）幼儿再次回答，哪个答案正确，并说出理由。 师小结：大象怕老鼠，因为老鼠会钻到大象的鼻子里去。 2、 按上面的方法让幼儿猜：啄木鸟在找虫子的时候，为什么样要先用嘴敲敲树皮？ （因为它通过用嘴敲可以听出敲的地方是空心的，还是实的，空的疾里面就可能有虫子） 3、 热天狗的舌头为什么要伸出来？（为了散热） 4、 刺猬怕谁？（怕狐狸和黄鼠狼：因为狐狸很聪慧，它会把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黄鼠狼会放臭屁，小刺猬会把卷起来的身体伸绽开来） 三、“森林还有许多小动物间的好玩的故事，你们还想听吗？

32、”到室外去找（老师布置好动物园）小动物，给小动物编故事，结束。 大班科学教案：奇妙的纸 活动目标： 1、学问点：了解不同结构的坚固程度不同； 2、技能点：能搭建出坚固的正方体； 3、情感、看法：激发幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况； 活动打算： 搭建所需的相关材料。 活动指导： 1、 中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体； 2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料； 活动过程： 一、导入 1、提出问题，吸引幼儿爱好 老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢？ 二、教具展示 1、引导幼儿视察操作老师搭好的正方体，探讨各自

33、的坚固性 老师：这两个正方体怎么搭的？ 哪个坚固呢？ 三、操作过程 1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法 2、比较各种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系 老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？ 3、老师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的新奇心，探究纸张结构之间的区分，并将记录视察结果 四、拓展 1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中 五、总结 本节课通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过变更物体的结构提高物体的坚固性。在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动主动地反复尝试。 大班科学教案:水中的发觉 大班科学教案:水中的发觉 活动目标 1、利用幼儿园玩水

34、池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的相识。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿视察、比较、归纳的实力。 3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。 活动打算 1、提前几天告知幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的平安、卫生

35、。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点 感知物体的沉出现象。 活动过程 1、 感觉嬉戏。 激励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能望见水中的小脚丫，是因为水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流淌等等；激励幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、 听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼

36、儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。 3、视察、比较、归纳嬉戏。 视察不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那

37、些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教化一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分探讨、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 活动延长 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师刚好了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达实力；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体

38、差异，实行不同的教化策略，从中发觉孩子们的爱好点，扩散或找寻新的教化活动内容。 活动点评 幼儿园教化指导纲要（试行）进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教化活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一是幼儿的学习受爱好和需求干脆驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会主动投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以干脆阅历为基础，对事物的相识是感性的，详细的，形象的，须要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往实力、语言表达实力等均得到发展。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页