小学二年级语文教案——《狐狸和乌鸦》教学设计之三.docx

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1、小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之三小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之七 第一课时 教学内容：初读课文，相识生字。 教学目标：1、能借助拼音读通课文。 2、相识本课中的生字，读准字音。 教学重难点：把字读精确，把句子读通顺。 教学打算：投影片。 教学过程： 一、揭示课题。 1、同学们，你们相识狐狸和乌鸦吗？ 出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。 今日，我们学习的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。 2、板书课题，教学词语：狐狸 指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。 二、初读课文。 1、学生自由练读课文。 要求：画出词语，圈诞生字，标出自然段

2、序号。 读诞生字字音，难读的字多读几遍。 把句子读通顺，读连贯。 2、指名分段读课文，学生共同评议，订正字音。 出示句子：他望见乌鸦正站在树枝上。 狐狸馋得直留口水。 正、直读时不能把句子读破。 3、老师范读课文，学生思索：课文说了一件什么事？ 4、指名学生读课文。 三、相识本课生字。 出示小黑板。 1、读带音节的生字。 2、指名读。 3、齐读。 四、课堂练习。 1、自由读课文。 2、抽读生字卡片。 叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多 刚一开口一溜烟狐狸一棵馋 其次课时 教学内容：精读课文。 教学目标：1、帮助学生理解课文。 2、让学生懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。 3、有感情地朗读课文。 教

3、学重难点：指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。 教学打算：投影片。 教学过程： 一、学习课文第一自然段。 1、指名读课文，思索探讨： 这一自然段有几句话？每一句话告知我们什么？ 2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各在大树的什么地方？ 乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？ 狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？ 3、小结，指导朗读。 这一段告知我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调大树上树枝上两个词语。 自由练读，指导朗读。 二、学习第2-5自然段。 1、自由读，思索： 哪些词语告知我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼办法了？ （直流口水眼

4、珠一转） 出示小黑板：A从上到下B成直线的；C 一个劲儿；D 公正的 引导学生依据课文内容选出直正确的义项。 2、再读第2-5自然段。 一边读，一边思索：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？ 要求学生用画出狐狸的话，用-画出写乌鸦的句子。 3、理解狐狸说的话。 指名读，狐狸为什么要这样说？（讨好乌鸦，表示亲近） 指导读狐狸的话。 4、探讨乌鸦的三次表现。 乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？ 乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明白什么？ 指导读乌鸦的句子。 乌鸦的心情是越来越兴奋的起先可用平稳的语调读，然后用上扬的语调读，最终用兴奋的语调读，哇的声音要放低，拉长。 三、齐读第6自然

5、段。 看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？ 乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？ 四、学生自由读课文，思索： 1、乌鸦是怎样上当的？为什么会受骗？ 2、从乌鸦被受骗这件事，我们懂得了什么？ 五、作业。 练习有感情地朗读课文。 第三课时 教学内容：指导写字。 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、学习本课生字。 3、让学生懂得喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。 教学重难点：指导写字。 教学过程： 一、指名有感情地朗读课文，师生评议。 二、指导复述。 1、看板书理清课文层次； 2、看图绽开想象； 3、自由练习复述； 4、指名复述。 三、教学生字字形，指导书写。 1、教学生

6、字转和新偏旁。 教学车字旁。指导笔顺。 完成描红练习。 2、教学其他生字。 叼羽肉差掉 3、指导书写。 烟、掉、叼：左右结构，左窄右宽。 转、羽：左右结构，左右等宽。 4、练习描红。 三、课堂练习。 1、抄写生字词。 2、在括号内写上合适的词。 一片（）一棵（）一枝（）一台（） 一把（）一句（）一条（）一间（） 3、把这个故事讲给别的孩子听。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之三 教学目的要求： 1.理解课文内容，使学生懂得喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.理解课文内容，懂得爱听奉承话简单受骗上当的道理； 2.重点理解乌鸦受

7、骗上当的经过。 3.正确流畅地朗读课文。 教学打算： 生字卡片、多媒体教学软件、多媒体电脑。 教学过程： 一、谈话引入课题，板书课题。 1.今日，我们接着学习第12课“狐狸和乌鸦”(板书课题) 2.出示生字卡片，指名朗读，检查学生对生字的驾驭状况。 二、初读课文，学生思索： 课文讲了一件什么事情? 提问：狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的肉呢？ 带着问题我们一起来看课文。 三、逐段讲读课文。 1.讲读第一自然段。 指名朗读，提问：狐狸和乌鸦各住在什么地方？ 看电脑屏幕，相识“窝”和“洞”。 “窝”是乌鸦住的地方，在大树上；“洞”是狐狸住的地方，在大树底下。它们是邻居。 电脑操作，将乌鸦和狐狸放到各自住的

8、地方，加深对“洞”和“窝”的相识。 齐读第一段。 2.讲读其次自然段。 指名读，思索：这一段共有几句话？每句话说了什么事？ 提问：a.这一自然段共有几句话？(两句话) b.第一句话讲的是什么？ c.其次句话讲的是什么？ 齐读第三段：读出乌鸦找到肉时兴奋的语气。 提问：当乌鸦找到一片肉时，它的邻居狐狸在干什么？ 3.讲读第三自然段。 指名读。 观看电脑演示，引导学生说出狐狸在干吗？ 提问：狐狸望见乌鸦嘴里的肉，有什么表情？ 指导朗读。 提问：狐狸馋得直流口水，它想到了什么？那么狐狸会怎么做呢？ 4.讲读第四八自然段。 指名读四六自然段。 思索：狐狸对乌鸦说了几次话？都是怎么说的？ 提问：a.第一

9、次狐狸是怎么说？怎么做的？ 学生观看电脑屏幕，留意视察狐狸的表情，引导学生说出狐狸想些什么？ 指导朗读。 提问：b.狐狸向乌鸦说了第一次好话后，它得到了肉吗？ 狐狸接着说其次次好话，是怎么说的？ 狐狸为什么要向乌鸦问候它的孩子？ 指导朗读。 提问：c.狐狸问候了乌鸦的孩子后，它得到了那片肉了吗？狐狸第三次又是怎么说的？ 乌鸦的羽毛真的比麻雀好吗？它唱歌的声音很好听吗?那么狐狸为什么要这样说呢？ 指导朗读(读出讨好的语气) 思索：乌鸦听了狐狸的话是怎么做的？请同学自己从课文中找出来并读一读。 提问：第一次乌鸦是怎么做的？ 板书：不作声 其次次乌鸦怎么做的？ 板书：看了一眼，还是不作声第三次呢？

10、板书：得意极了，就唱起歌来 (学生回答问题，老师通过电脑操作在屏幕上显示答案。) 为什么乌鸦会有三次不同的反映，它是怎么想的呢？ 小结：第一次乌鸦觉得狐狸的话好听，但嘴里叼了一片肉，不好回答。 其次次乌鸦听了觉得更好听了，有些心动，但怕张嘴掉了肉，还是不作声。 第三次乌鸦听了狐狸的话，觉得自己的羽毛太美丽了，嗓子太好听了，乌鸦得意极了。 乌鸦唱起歌来的结果怎样呢？ 观看电脑屏幕，看看狐狸是怎么做的？ 齐读四八自然段，思索：乌鸦为什么会受骗上当呢？ 四、总结课文 1.依据板书小结课文。 2.提问：从乌鸦受骗上当这件事，我们懂得了一个什么道理？ 五、有感情地朗读课文。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦

11、教学设计之五 第一课时 教学目标： 1. 学会本课的12 个生字和驾驭多音字“差”的读音 2. 理解本课的词语：东西兴奋美丽得意嗓子羽毛等 教学重难点：本课的12 个生字和驾驭多音字“差”的读音。 难点：能给简洁的句子加上标点句号问号和感叹号。 教学打算：生字卡片和课件 教学过程： 1. 谈话揭题；分别出示狐狸和乌鸦的图片，你知道这两种动物吗？ 2. 看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里 3. 看看狐狸的样子它想干什么？乌鸦在大树上怎么呀？为什么心理睬想些什么？ 4. 今日我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。 5. 听听故事看看他们之间发生了什么事？探讨他们之间发生了什么

12、事。 6. 标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字 7. 检查自学的状况：读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的 8. 再细致读读课文，检查自学的状况说说课文一共有几段 9. 分别请学生分段朗读课文。 10. 作业指导：书写生字，特殊是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等 11. 完成课堂作业第一题 其次课时 教学目标： 1. 理解课文，懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。 2. 有感情的朗读课文。 3. 完成课堂作业第2、3、。4 题 教学过程： 1. 复习生字听写词语 2. 完成课堂作业其次题 3. 指名读第一段，你知道了什么？ 4. 学习2、3 两段 探讨：狐狸为什么要

13、骗乌鸦的这片肉？乌鸦有了这片肉兴奋吗？哪里能看出来？ 指导朗读：乌鸦兴奋的语气。 5. 狐狸又是什么样子呢？他会怎么想？狐狸是什么样子？（看图说话） 6. 练习朗读，读出狐狸很谗的样子。 7. 学习课文的4-7 段 A 狐狸望见这片肉想了想它想到什么？ B 狐狸是怎样把肉弄到手的？用线把狐狸说的话用横线划出来 C 想想它一共骗了几次探讨：狐狸是用什么语气说的？（讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的） D 探讨你是怎样体会出来的？一次比一次好听 E 自由朗读体会出狐狸的讨好的语气 F 指名让学生来读读比比谁体会的好。 G 想想这三次好话之间有什么关系？乌鸦又是怎样受骗的？ H 找找乌鸦心理发生了哪

14、些改变？不作声看了一眼还是不作声得意极了唱 I 这些改变说明白什么？ J 连起来说说狐狸受骗的经过。 K 连起来读读课文中间的部分。 8.学习课文的第8 段故事的结果怎样？ 8. 有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。 10. 完成课堂作业。 第三课时 教学目标： 1. 有感情的朗读课文，总结全文，理解寓意 2. 能绽开合理的想象训练说话 3. 能给简洁的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。 教学过程： 1. 认读生字和词语 2. 听写句子 3. 有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。 4. 总结全文理解寓意：乌鸦为什么会上当？这是怎样的一只乌鸦？ 5. 小结：爱听别人的

15、奉承话，就要上当受骗，这是这篇寓言要告知我们的的道理。 6. 完成课堂作业的第六题 7. 合志向象训练说话 乌鸦的肉被狐狸骗走以后，她的孩子会怎样？ 乌鸦会怎样想？会怎样说呢？ 它以后会怎样呢？ 8. 把他们写下来，读给家里人听听。 9. 课堂作业和练习： 复习逗号句号和问号还有感叹号的用法 加上标点读一读 10. 课堂作业第七题 谁望见谁怎么样？看看句子少什么部分给他补充完整。 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之八 教学要求 1、学会本课10个生字。相识4个字。 2、领悟课文内容，知道喜爱听奉承话简单上当受骗的道理。 3、分角色朗读课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、分角色朗读。

16、课前打算 1、教学挂图或多媒体课件。 2、乌鸦、狐狸等头饰。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容：理解课文 一、板书课题 看课题：这是谁和谁？我们来看看它们之间发生了什么事。 二、激趣引入 老师口述，同时课件演示：狐狸直流口水。 师：那接下来会发生什么事？请大家接着看演示。请一位同学朗读。 狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。 这就是我们今日要学习有内容，大家说说怎样学习才好玩。 学生提出多种学习方法。老师归纳：先读书，后表演，再质疑。 三、通读，分小组自由读，充分熟识课文内容 打开书，分小组自由读课文第48自然段，读流利为止。 四、分小组议读 小组边读边评，了解课文内容。 五、各小组分

17、角色朗读 师：请小评论员评论一下，他们谁得最像狐狸和乌鸦？ 请评比出的优秀者带大家读相应的课文段落。 六、说课文意思 师：回顾一下我们读书的过程，读完了这几段课文，你知道了什么？你能用自己的话说说吗？ 学生用自己的话说出课文的意思。 七、表演，创建性地表达课文内容 1、同学们通过自己读书，已经初步懂得了课文内容，可以表演了吗？怎样演呢？请小组探讨，探讨好了就起先表演。 学生在组内自由组合，练习表演。 2、谁打算好了可以上台来给我们大家表演。 请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。 其次课时 教学内容：学习生字、课堂练习 一、朗读课文，回忆上节课的内容 二、质疑，引出寓意 1、大家有什么问题要问

18、“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗？ 学生提出的问题可能有： 狐狸先生： 你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦？ 你为什么要问候乌鸦的孩子？ 乌鸦的羽毛并不美丽，嗓子也并不好，可你为什么还要夸她？ 乌鸦小姐： 为什么你第一次不作声？ 为什么其次次看了狐狸一眼，还是不作声？ 为什么第三次那么得意，唱起歌来？ 由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。 2、同学们，从他们的回答中，你可以看出这是一只怎样的狐狸，这是一只怎样的乌鸦，从狐狸和乌鸦的话里，你明白了什么道理。 三、总结 这篇课文虽然短小，却告知我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本出名的寓言伊索寓言，课后请同学们找来读

19、一读。 四、复习生字 1、用生字卡片齐读、指名读。 2、指导书写生字。 （1）重点指导： 差：半包围结构，留意下面是“工”，不是“土”。 张：左右结构，左右大致各占一半位置。留意笔画笔顺，“弓”的第三笔是“竖折折钩”，“长”的第一笔是“撇”。 肉：笔顺是丨、冂、内、肉，共6画。留意两个“人”的其次笔都是点。 叼：最终一笔是“提”，不是“撇”。 雀：下面部分是4横，不要少写一横。 （2）学生练写，完成课后练习第2题。 五、完成课后练习第3题 老师巡察指导，课堂订正。 六、做嬉戏 我们来做一个小嬉戏好吗？假如像乌鸦妈妈，你会对你的宝宝说些什么呢？ 学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。 小学二年级语文教案狐狸和

20、乌鸦教学设计之四 【教学设计说明】 狐狸与乌鸦是一则寓言故事，叙述了狐狸骗走乌鸦嘴里一片肉的经过，说明谁爱听奉承话，谁就会受骗上当。本文的教学设计，依据儿童年龄特点，注意电教媒体的运用，激发学生的学习爱好；设计精当的提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、篇基础学问的落实和听、说、读、写基本实力的培育；同时设计富有情趣的朗读、探讨、表演等教学环节，力求达到理解的升华。 【教学要求】 1.学会本课生字，理解“您”、“敬爱”、“真美丽”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。 2.能分角色朗读课文。 3.理解课文内容，了解寓意：爱听奉承话的人，简单受骗上当。 【主要教法特点】 1.随课文阅

21、读教学生字。 在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采纳随阅读课文进行的方法。 2.围绕目标，运用电教媒体进行教学。 利用投影创设情景，把学生带入课文的情景中，感知课文。凭借投影直观形象的画面，使无形变有形，抽象变详细，化解教学难点。例如，课文中有“狐狸抬起头，望见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水”这样一句话，其中“馋”字，教学时很难用语言表达，故设计了让学生视察投影画面的这个环节，就可把狐狸当时的馋相表述清晰。这样既达到了语言文字训练目的，而且为理解下文作了铺垫。 3.围绕目标，进行语言文字训练。 细心设计提问，细心设计练

22、习，紧紧抓住关键词句，帮助学生理解课文。并考虑敏捷多样的教学手段，寓教于乐，得益其中。例如，在“狐狸行骗，乌鸦上当”过程教学中，有很多词句是理解课文、揭示主题的关键，假如不抓住这些词句进行训练，那效果明显是不会志向的。因此在教学中设计了边读边练、相互探讨、朗读表演等教学环节，意在帮助学生理解词语，理解课文，并使学生在愉悦轻松的氛围中，动手、动嘴、动脑。这样，听说读写各方面的实力也会在潜移默化之中得到提高。 本课建议支配2教时。 【教学主要步骤】 （一）出示课题，感知课文，学会部分生字，学习课文第一节。 1.出示课题：狐狸和乌鸦 2.听录音，看投影，整体感知课文。 3.学习课文第一节，边看投影，

23、边朗读课文。让学生知道狐狸和乌鸦是邻居关系，它们是相互熟识的。理解句子：“乌鸦在树上做了个窝”并用“谁，在什么地方、干什么。”这样的句式进行说话、写话训练。 （二）循着狐狸行骗、乌鸦最终受骗上当这条文章主线 设计提问、组织探讨、指导朗读、支配表演，让学生理解词语，领悟语意，在理解课文内容的基础上，懂得故事说明的深刻道理。 1.学习课文其次节。 依据课文意思：乌鸦找到一片肉，心里很兴奋。可问：从哪些词语中看出乌鸦心里很兴奋？乌鸦为什么这样兴奋？随着学生的回答出示：“叼了回来”、“站在窝边的树枝上”等词组，再让学生围绕这些词组进行探讨，得出乌鸦找到一片肉后很得意，认为自己很能干，站在树枝上炫耀自己

24、。在这基础上指导朗读。 2.狐狸怎样一计不成另生一计地行骗，乌鸦上当受骗的过程是全文的重点。 教学时，必需引导学生对这一过程联系起来思索，才能领悟乌鸦爱听奉承话而上当这一道理，所以教学时老师的提问也必需相互联系。为此设计了一边读课文，一边思索填空的练习： 之后，组织探讨：狐狸说的这些话是真的吗？从哪里可以看出？它为什么要这样说？乌鸦起先为什么不作声？后来看了一眼还是不作声，这“看了一眼”是什么意思？乌鸦最终却张开嘴唱了，说明白什么？在此基础上，趁热打铁指导学生分角色朗读或分角色表演，从中反馈学生是否真正懂得了课文的意思。 3.寓思想教化于语言训练之中。 教学时可组织学生探讨：乌鸦为什么会丢掉肉

25、？乌鸦丢掉肉后会怎么想？（让学生用自己的话来说。基础好的班级还可以设计“大家来帮助乌鸦”这样的教学环节。） 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦教学设计之六 教材说明： 本文通过讲解并描述一只狡猾的狐狸用奉承话，骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话简单上当受骗。 教学目标： 1、理解课文内容，懂得喜爱听奉承话，简单上当受骗。 2、朗读课义，能照老师的样子，读出狐狸说话的语气。 教学重点： 理解课文，抬导朗读。 教学难点： 理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的缘由。 教学过程： 一、谈话引入： 在大森林里，住着这样一对邻居：一只长丑，叫声难听，但喜爱听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做，而又狡猾的狐狸。这一天，在

26、它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看 板书课题5狐狸和乌鸦 二、学习课文： 第一段： 指名读，思索：狐狸和乌鸦往在哪？ 乌鸦：住在大树上面的窝里。 孤狸：住在大树底下的洞里。 指导朗读：这一段要用叙述的语气。 其次段： 齐读，思索：这“段上要写了准，干什么，结果怎么样？ （乌鸦给它的孩找到一片肉，特别兴奋， 请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词： 飞找叼站 想一想，飞已这儿个次能个能颠倒？为例么？ 乌鸦只找到一片肉，可它为什么兴奋呢？ （它特别辛苦地培育它自己的孩子，尽管只是一小片肉，也是它辛苦找来的.，所以很兴奋。） 指导朗读：这一段要读快一些，读出兴奋劲儿来。 第三段： 想

27、一想：当乌鸦找到食物时，狐狸也出来找食，她望见了什么？它心纵会怎么想呢； 诣名读，思索：狐狸那么想吃到那片肉，干脆人跟乌鸦要，行不行？（鸟鸦辛辛苦苦找到的食物，肯定不给） 那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉，行不行？ （树高，狐狸不会爬树，乌鸦又不会给，就抢不到肉了。） 那么，狐狸要想得到肉，乌鸦又不会给，想去抢又够不着， 它会怎么办呢？ （想方法骗到手。） 第四七段： 狐狸既不能去向乌鸦要，又不能去硬抢，可它又很想吃那片肉，于是它想出了个方法让乌鸦开口说话？这样，那片肉就会那狐狸究竟是怎样把肉片到手的呢？ 自由读，思索：狐狸对乌鸦说了几次话？说了些什么？用“”画出来。 每一次乌鸦怎么表现的？用“”画出

28、来。 集体探讨： 第一次狐狸的话是随口说的吗，你从哪儿可以看出来？ “想了想”狐狸在暗暗打办法（怎么才能得到肉 狐狸这么热忱的和乌鸦打招呼，目的是什么 狐狸这么热忱的和乌鸦打招呼，目的是什么？ 假惺惺地表示亲热、讨好，用假装敬重地问候语气。 乌鸦这时什么表现？说明什么？ “不作声”头脑醒悟，保持警惕。 其次次狐狸看到乌鸦不作声，又说明白什么？它真的关切乌鸦的孩子吗？ 那它为什么要这样问候呢： 关切乌鸦的孩子，是为了讨好乌鸦，让它放松警惕开口说话。 想一想，狐狸的话该怎么读？ 要用亲近、关切的语气和感情来读。 乌鸦的反应与第一次一样吗？为什么会有改变？ 听到狐狸问候色的孩子，觉得挺顺耳，心里有所

29、动，觉得狐狸 还不算坏，但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。 第三次狐狸看到乌鸦看了它一眼，心里怎样想？ 知道乌鸦喜爱听奉承话，心想：有门儿，还得好好夸夸它。 狐观夸乌鸦“羽毛美丽，嗓子好”真的是这样吗？ 其实事实并非如此，狐狸是有意奉承，就是想让乌鸦开口，好得到那片肉。 想一想，狐狸这次的话该用怎样的语气读？ 读出赞美的语气，再说麻雀的话是要用瞧不起、讽刺的语气。 乌鸦还从来没有听到过有谁如此赞扬它，这时它有什么反应？ 你从哪儿看出来的？结果怎样？ 心里一兴奋，真的唱起歌来，结果，肉掉下来，狐狸叼走了。 想一想，乌鸦的叫声怎么读？ “哇”的一声，声音适当放低，拉长。 听老师范读后练习，再分角色朗读

30、。 小结课文内容： 、分角色朗读课文，思索；乌鸦为什么会上狐狸的当？ 乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉假如它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的奉承话，所以上了当。 、你学完这个故事，从中明白了什么？ 知道爱听奉承话简单上当受骗，所以平常个能光爱听别人的好话和夸奖。 课后练习： 、造旬： 一就 教学方法：先在课文中找出联词。 想一想什么时候用这个关联词？ 自己练习说一句话，再写下来。 、按课文内容填空： 乌鸦（）给他的孩子找东西吃，它找到（），（）回来，（）窝旁边的树枝上，心里（）。狐狸抬起头望见乌鸦嘴里的肉，馋得（）。笑着说：“（。”它见乌鸦不作卢，又说：“（）。

31、”接着又说：“（）。” 、给句子加标点符号，再有语气地读一读： 乌鸦的嗓子好吗 乌鸦的嗓子不好 敬爱的乌鸦您唱几句吧 、读一读，写一写： 乌鸦做窝狐狸底下山洞一片肉 旁边始终羽毛美丽句子差不多 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之二 一、检查生字词。 、读生字词。 乌鸦叼（要留意哪里）肉狐狸抬关馋（写时要留意什么） 、课文讲了一个什么故事？把上面的词语连起来说说。 （可以调换词语依次说） 二、提问题。 、课文是围绕“骗”字写的，围绕“骗”字可以提什么问题？ 、结果乌鸦有没有上当？可以提什么问题？ 三、学习课文。 、带着刚才提出的问题，听课文录音。 、狐狸为什么骗乌鸦的肉？ 、看图说说

32、乌鸦的嘴馋。 、课文中哪句话是写狐狸嘴馋的？ 读课文中的句子。（指名读，评价，齐读） 、这时候狐狸是怎样想的？ 、狐狸究竟是想什么方法使乌鸦的嘴巴张开？自由读47自然段。 （）狐狸说了几句话？指名读第一句话，评价。这句话读时特殊要留意哪些词？再指名朗读。 （）指名读其次句话，问：你特殊要留意哪些词，为什么？ 指导朗读这句话。 （）自由读第三句话，同桌同学探讨读时应留意哪些词。指导朗读。 、狐狸为什么要说三次话，看课文找答案。 （）第一、二次狐狸有什么表现？ （）第三次狐狸为什么张开嘴巴？ （）师：狐狸说的话一次比一次（好听），所以，我们读时也要一次比一次（好听）。 （）学生练读。 （）指名读，

33、分角色朗读。 、课件演示肉从乌鸦嘴巴掉下来。 用“刚就”练习说话，并写下来。 四、想象说话。 、乌鸦看着狐狸叼起肉，心里怎样，怎么想？ 、拼拼读读乌鸦留给我们的话。（课后练习） 、故事还没结束呢，过了几天，乌鸦又从外面叼了一块肉，又遇上了狐狸，这时，狐狸又是怎么说，怎么做的呢？ 小学二年级语文教案狐狸和乌鸦其次课时教学设计之七 一、复习巩固上节内容。 1、上节课同学们初读了课文，相识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们相识生字的状况。请看屏幕，每个生字读三遍。 2、下面，大家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用巧语花言骗取乌鸦嘴里的肉） 3、叙述课文前三段内容，放

34、课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸望见了，特别想吃，这就是故事发生的缘由。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明白什么道理？ 这就是我们这节课要学习、探讨的内容。下面先请同学们依据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家探讨。 二、探讨学习第四-八自然段。 （一）出示自学提纲。1、狐狸望见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“”勾出，读一读。 3、乌鸦听了狐狸的话是怎样想的？怎么做的？ 4、学了这个故事，你懂得了什么道理？ （二）组织探讨，点拨。 1

35、、老师来检查第一个题的自学状况。狐狸望见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。从课文哪些词语可以看出他特别想吃那片肉？请同学们看屏幕，细致视察狐狸。你望见了什么？ （2）想方法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口） 2、探讨2题。 狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。 （1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示敬重的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应当夸张一点，读出讨好的语气。指导朗读。 （2）其次次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关切乌鸦

36、的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。 （3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸张的赞美语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌相互读一读。抽读。听录音范读，特殊留意听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。 （4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听） 2、探讨第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸乌鸦的羽毛美丽，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画） 3、当乌鸦唱着唱着，

37、发觉狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？ 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？ 5、探讨4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读，留意读出狐狸每一次说话的语气。 6、小结板书。全文讲解并描述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们依据自学提纲，自己读书勾划，大家探讨，了解了这个故事的内容。同学们学得很仔细。下面我们来完成课后第三题。 四、我们从狐狸和乌鸦的故事中，懂得了喜爱听好听的话的人，简单上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再

38、编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。 五、老师还为同学们打算了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？ 请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告知你什么道理。 小学二年级语文教案孔繁森教学设计之三 教学要求： 1通过学习课文，体会孔繁森是关切人民，无私奉献的优秀援藏干部。 2结合课文理解“恳求”、“请求”的意思。 3指导有感情地朗读课文。 教学打算：与课文及教案配套的课件。 教学过程： 一、宏伟的布达拉宫图片，音乐公仆赞，渲染气氛。 二、朗读课题。 1、个别读题。 2、出示孔繁森照片。 3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？ 4、你佩服敬重他吗？再读题。 三、学习第一节 1、导入：1992年，拉萨市旁边发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。 2、在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。 3、共几句话？ 4、出示其次句，点击“孤儿” （1）个别读词语。 （2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。（失去亲人） （3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。 （4）指导：读得慢点，语气低沉一点。 5、出示第三句。 （1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿 （2）小挚友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？ （3）孔繁森旧案像对待亲生儿