2022年Unit 7 Is she at home-第一课时小学六年级教案.docx

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1、2022年Unit 7 Is she at home?第一课时小学六年级教案Lesson 37教案示例课题：Unit 7 Lesson 37重点：句型Is she/he at home?词汇Morning, think难点：Think的发音，句子“Whats wrong with her?”的意义理解。过程：一、复习/热身1. 老师与学生合唱歌曲season。2. 接句练习：老师给出一个单词，如：What?学生依据老师给出的单词完成句子，学生可以说：Whats his name? Whats your telephone number?等等。然后换单词Where? Who? Whose?3.

2、猜物嬉戏：老师事先将某位学生的一样东西放在一个口袋里，然后提示学生Guess! Whats in this bag? 学生以提问的方式来猜出这个东西是什么，如Is it yellow? Is it a book? Is it *s?4. 猜人嬉戏：老师想好班内一位学生的名字，并说：I spy. 学生同样还是通过提问题来猜出这位学生是谁。猜对的学生可接着说：I spy. 其他学生来猜。二、介绍新语言项目与教学方法1. 师生沟通，为新课做铺垫T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: Whos on duty today?S: Ye

3、s, I am.T: Is everyone here?S: Yes. / is not here.T: Thank you. Sit down, please.问全班学生：Is everyone here? Are you all here? 回答后请英文基础较好的学生替代老师与其他学生做沟通。2. 对话练习图片或照片：Lets practise中的图片，在此出现学生曾经接触过的词组at home/ at school/ in the park，已达到温故知新的目的。3. 句型教学学生打算好一些图片或照片。内容：自己搜集到的图片，某人在某地，也可以是家庭成员外出照的照片，例如在公园、动物园、

4、学校里等。A. 老师拿起一张学生打算好的照片，与该学生做问答练习T: Hello. Whos that in the picture?S: Shes my new friend.T: Whats her name?S: Her name isT: How old is she?S: ShesT: Is she at home?S: No.T: Where is she? Is she at school?S: Yes.T: Thank you very much.以上只是举一范例，仅供参考。B. 老师引用一组学生的问答：Is she at school? Yes. 将其引申为Yes, I th

5、ink so.并板书句子，带读几遍I think so. 接着还可以问学生：Where is Miss Wu? (一位学生熟识的授课老师的名字) 自问自答：I dont know. Do you know? 找几个学生说出答案。C. 学生依据老师供应的Lets practise的图片进行问答Is he/she ? Yes, I think so./ I dont know.4. 会话教学A. 说话练习出示主题图学生依据主题图出示的画面，进行说话练习生生问答，依据画面供应的内容，做问答练习B. 听课文录音一遍，回答老师提问配套录音Is everyone here today?Whos not h

6、ere?Where is she?Whats wrong with her?C. 听录音，重复句子老师连续放录音，停到哪句学生就重复哪句Are you all here?Is she at home?Yes, I think so.Whats wrong with her?老师适当订正或提示几个单词的发音和句子的语调：thinkWhats wrong with her?老师对Whats wrong with her?的中文做适当说明，干脆告知学生此句的意思为“她怎么了？”D. 学生打开书，听录音跟读课文全班齐读课文一遍，老师带读学生出错的地方E. 两人小组朗读课文三、趣味操练1. Group

7、work：情景对话，老师将全班学生分成若干小组，每组45人，进行情景对话，每次可假设一人因病缺席。2. 听字母说单词嬉戏：老师将与此课有关的单词卡片全部贴在黑板上（最好是图片），然后老师口拼一个单词如m-o-r-n-i-n-g，学生很快地反应出老师所拼的是哪个单词，反应最快的学生到前面从黑板上的图片中找出该单词，并将写有单词的一面展示给全班学生看，这时全班学生一起口拼单词。3. 猜词嬉戏：老师找一位学生到教室前面，将黑板上的单词卡片取下来，拿在手中，抽出其中一张贴在这位学生的背上，问全班学生：“Guess! Whats the word on his back?”假如猜对并能拼读正确者将代替老

8、师的位置，接着做嬉戏。假如猜错了，老师说：“Sorry. Youre wrong.”其他学生接着猜。 四、练一练听音标号 配套课堂练习五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子六、板书设计：LESSON THIRTY-SEVENIs she at home? Yes, I think so.Sorry, I dont know.教案点评：老师通过唱歌、接句练习、猜一猜嬉戏等方式来带领学生回忆起已经学过的学问。通过会话教学进行新学问的学习，可分为展示情景、听录音、复述、表演等过程。然后，可通过情景对话、听字母说单词、猜词嬉戏等小活动来巩固所学的词汇和句型。最终，做练一练的习题听音标号，既寓教于乐，又操练了语言项目。