新教科版科学四年级上册教科版四上第三单元第8课《设计制作小车（二）》教案.doc

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1、教科版四上第三单元第8课设计制作小车（二）教学设计课题 设计制作小车（二）单元三学科科学年级四教材简析设计制作小车（二）是四年级上册运动和力单元的第8课，是“设计制作小车”主题活动的延续。教科书从分工合作解决实际问题开始，要求学生运用所学的综合知识和技能，制造出产品。本课提供了第三步和第四步的实践指导，先是按照上节课的设计思路和设计图制作小车，明确制作的基本步骤和汇报测试方法；然后再根据评估指标进行评价，包括设计思路、小车制作、功能实现、合作分工、展示汇报等方面，引导学生对设计制作的小车进行改进和评价。学生分析对于四年级的学生来说，把设计的物体制作出来有一定的困难，毕竟想和做是两回事，学生需要

2、在制作中不断调整设计，使之符合自己的实践水平。调整的过程比设计本身更有意义，也更能激发他们的探索热情。学习目标1. 工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2. 对制作出产品的评估需要有一定的标准。3. 应该根据需要不断地改进和完善产品。4. 根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。5. 在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。6. 发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。7. 认识到制作出不成功的产品也是有价值的学习。8. 能够接纳他人的观点，不断完善自己的制作。9. 体会到测试和评估产品有利于不断改进产品。10. 人们不断改进产品以满足不断增加的需

3、求。重点能根据自己小组的设计图制作小车成品，并测试调整。 难点能根据评价结果，对小车进行进一步改进。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道世界上第一辆汽车是谁发明的吗？1885年10月，德国人卡尔本茨研究成功了世界上第一辆汽车，确切的说是一辆三轮汽车。因此，1886年1月29日被公认为世界汽车的诞生日。观看视频资料认识科技革命。学生观看视频资料，小组讨论并回答问题。旨在激发学生兴趣，感知新知。讲授新课做好分工，根据设计图制作小车。确定组装步骤选择材料和工具加工材料组装调试。组装橡皮筋动力小车。先小组讨论整体计划，然后进行分工，以及对材料的再加工，最后将各部件进行组装，调试小车，

4、发现问题，找出方案。捆车架 做轮子轴架 安装轮子 缠绕橡皮筋先用四条支架将车架搭好，四个角用皮筋绑好，然后绑好轮子轴架，安装轮子，将橡皮筋缠绕到一根横支架上，另一端固定好，一个橡皮筋动力小车就组装完成了。组装气球动力小车先用纸板制作车子底盘，然后用吸管粘在纸板上，将轮子从吸管两侧穿过去，再将吸管穿进气球嘴，用橡皮筋固定，然后将气球吹起来，最后松开，这样气球动力小车就可以动起来了。汇报、测试。汇报设计思路展示设计图介绍组装流程测试小车测试并改进小车（班级记录表） 日期：发现的问题可能的原因解决方案不能走直线车轴不正调正橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动力太小加橡皮筋气球小车吹气时间太短气球太小用适

5、当大小的气球橡皮筋打滑摩擦力不够在轮胎上多放几根橡皮筋参考下面的评价对自己的小车进行评估。根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改进我们的小车。资料：工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行反思和改进，做出更好的解决方案。观看视频资料制作小车。学生领取材料，制作小车。在规定的时间内完成小车制作，教师组织学生汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。从设计图到完成组装小车并且调试成功，整个过程会遇到很多困难，设计在科学技术上是可行的，但在现实组装中依然会遇到很多具体问题，这就需要学生通过已有知识去完善小车的设计，边做边学，反复思考。根据评估情况，各小组进行反思，及时对小车进行改进。科学家和工程师的最初设计尚且不能做到完美，总会有需要改进的地方，学生的设计也需要通过交流、让别人提出建议、评价等方式来完善。课堂小结通过本节课的学习，我们知道了工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。板书8 设计制作小车（二）设计图 介绍小车 全员评估 颁奖典礼