小班语言活动教案 圣诞礼物找找看.docx

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1、小班语言活动教案 圣诞礼物找找看幼儿园中班圣诞教案：长筒袜和圣诞礼物圣诞节到了，爸爸和儿子手里拿着礼物，他们想干什么呢？你怎么知道他们交换礼物？（学习前后换面联系起来视察）为什么要交换礼物？设计思路：“圣诞礼物”是选自德国漫画大师卜劳恩的父与子漫画集，漫画中人物的动态表情滑稽可笑，黑白单线条的画面便于孩子们视察理解，而且故事中的结局又是人们意想不到的，更能引起人们的遐想。“圣诞礼物”故事中的父亲亲善可亲，和孩子之间有着深厚友情。看到画面便能是我们想到生活中的自己和父母，故事中的事务贴近我们的生活，有利于孩子们阅读理解。通过阅读漫画，让孩子们感受到父亲的爱是不求回报，从中萌发幼儿自己关切父母的情

2、感，在此基础上能用行动在生活中体现。 幼儿已有的阅历：孩子们熟识漫画，有一些漫画的小学问。对圣诞节有肯定的了解，知道圣诞节里有圣诞树和圣诞礼物。活动目标： 1、 通过分段阅读，理解故事的主要情节，感受父子间互换礼物所带来的欢乐之情。 2、视察画面初步尝试将前后图片联系起来，能大胆地用语言表达自己的想法。 活动打算：多媒体、大图书活动过程：一、谈话沟通 1.生活中你收到过礼物吗？什么时候收到礼物？ 2.收到礼物后，你的心情是怎样的？二、阅读理解 今日我们来看看画面中的父亲和儿子间发生了一件什么好玩的事？ 1. 你看到了什么？这是在什么时候?你从哪里看出圣诞节到了？ 圣诞节到了，爸爸和儿子手里拿着

3、礼物，他们想干什么呢？你怎么知道他们交换礼物？（学习前后换面联系起来视察）为什么要交换礼物？ 2. 发生什么事了？爸爸为什么哭了？儿子会怎样劝慰爸爸？（幼儿仿照） 师生间相互表演1-2画面。 3. 视察3-4画面 父子俩在干什么？他们的心情是怎样的？你从哪里看出？ 激励幼儿能用对话、动作、表情进行演示 4. 爸爸收到儿子的礼物是怎么做的？儿子又是怎样的？ 为什么他们会这么做？三、完整观赏 故事中的父亲和儿子相亲相爱真让人艳羡，你在生活中送给爸爸、妈妈礼物吗？ 看了这个故事，你想怎么做呢？ （新年来了你想送给爸爸、妈妈什么礼物？新年的礼物可以从哪里来？幼儿相互探讨，激励幼儿自己制作。）延长活动：

4、 老师供应各种材料的纸、笔，幼儿自己动手创作。 幼儿园案例：欢乐的圣诞礼物 背景分析： 冬天到了，天气越来越冷，但是随着冬天的来临，圣诞节、新年也就到了。那时正直年末圣诞节日的到来，外面到处张贴圣诞老人的头像、圣诞树，树上挂满了各种圣诞礼物，面对这样的诱惑，孩子们充溢了新奇。又过了一个星期元旦又到了，孩子们都长大一岁了。： 镜头一： 面对这样的教化契机，于是我扮演了圣诞老公公的角色，在幼儿园的大门口和孩子们打招呼，分发糖果。孩子们见了圣诞老人表现的各不一样：大班的孩子很兴奋，因为他们已经见过好几次圣诞老人了，而对于小班的孩子来说，这个是簇新的，有的孩子表现的很惊异，有的孩子很羞涩。 镜头二：

5、圣诞老人到小班去分发糖果，对于圣诞老人背的大口袋里的东西很是新奇，争着问：“他口袋里装着什么东西？能送给我们吗？”我说：“好呀，你们乖了他自然会送你们礼物。”我的话语刚落，孩子们就立刻坐的好好的，等待圣诞老人的礼物了。等我发完糖果要走的时候，孩子们都大声的对圣诞老人说：圣诞老公公，再见！ 案例反思： 对于孩子来说他们的阅历来自于生活。教化纲要指出要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展须要，要促进幼儿全面发展的要求，因此我们在设计这次活动时关注孩子们的爱好和发展须要。于是我们先在幼儿园的大门口，扮成圣诞老人，迎接每个来园的孩子。并在随后的升旗仪式上介绍圣诞老人，让孩子更加了解什么

6、是圣诞老人。刚起先小班的孩子们爱好不是很高，但是通过老师语言激发的隐性引导下，他们会主动跟圣诞老人打招呼，还争着跟圣诞老人合影，乐此不彼。因此对小班的孩子而言，老师语言的激发、情景的创设都很重要。 同时在活动中培育了幼儿的交往实力，我注意引导幼儿充分感受并表达共享的欢乐，使幼儿的情感和实力得到了很好的培育。这样的整合是水乳交融，自然天成的。（上海松江区人乐幼儿园 施菱） 小班语言活动教案 礼物 教学目标： 1、引导幼儿主动、主动地参加活动，理解故事内容，学习感受故事中的不怜悯感。 2、懂得帮助别人是一件很欢乐的事情。 教学打算： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过

7、程： 一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿参加活动的主动性。 师：今日，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小挚友听一听故事礼物。 二、老师边操作边分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师讲解并描述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（难过、难受） 2、师讲解并描述故事其次段：谁走过来了？白兔望见小树丫丫了吗？它在干什么呢？小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛） 师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？ 3、老师讲解并描述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么

8、呢？ 4、老师接着讲解并描述故事的最终一段 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？ 三、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地观赏故事） 师：小挚友，你们喜爱故事里的谁呢？为什么喜爱它？当别人有困难的时候，我们应当去关切、帮助他。 小挚友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好挚友讲讲） 师：帮助别人后，你心里觉得怎样？ 师小结：帮助别人是一件很欢乐的事情。 四、活动延长：做礼物 师：小挚友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你

9、们打算了很多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。 幼儿园案例分析：欢乐的圣诞礼物 背景分析： 冬天到了，天气越来越冷，但是随着冬天的来临，圣诞节、新年也就到了。那时正直年末圣诞节日的到来，外面到处张贴圣诞老人的头像、圣诞树，树上挂满了各种圣诞礼物，面对这样的诱惑，孩子们充溢了新奇。又过了一个星期元旦又到了，孩子们都长大一岁了。 案例描述： 镜头一： 面对这样的教化契机，于是我扮演了圣诞老公公的角色，在幼儿园的大门口和孩子们打招呼，分发糖果。孩子们见了圣诞老人表现的各不一样：大班的孩子很兴奋，因为他们已经见过好几次圣诞老人了，而对于小班的孩子来说，这个是簇新的，有的孩子表现的

10、很惊异，有的孩子很羞涩。 镜头二： 圣诞老人到小班去分发糖果，对于圣诞老人背的大口袋里的东西很是新奇，争着问：“他口袋里装着什么东西？能送给我们吗？”我说：“好呀，你们乖了他自然会送你们礼物。”我的话语刚落，孩子们就立刻坐的好好的，等待圣诞老人的礼物了。等我发完糖果要走的时候，孩子们都大声的对圣诞老人说：圣诞老公公，再见！ 案例反思： 对于孩子来说他们的阅历来自于生活。教化纲要指出要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展须要，要促进幼儿全面发展的要求，因此我们在设计这次活动时关注孩子们的爱好和发展须要。于是我们先在幼儿园的大门口，扮成圣诞老人，迎接每个来园的孩子。并在随后的升旗仪

11、式上介绍圣诞老人，让孩子更加了解什么是圣诞老人。刚起先小班的孩子们爱好不是很高，但是通过老师语言激发的隐性引导下，他们会主动跟圣诞老人打招呼，还争着跟圣诞老人合影，乐此不彼。因此对小班的孩子而言，老师语言的激发、情景的创设都很重要。 同时在活动中培育了幼儿的交往实力，我注意引导幼儿充分感受并表达共享的欢乐，使幼儿的情感和实力得到了很好的培育。这样的整合是水乳交融，自然天成的。 小班语言活动教案 姥姥的礼物 活动目标： 1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲解并描述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。 2.尝试看动画与同伴合作仿照角色进行讲解并描述。 3.迁移阅历进行创建性讲

12、解并描述。 活动打算： 1.制作后的姥姥的礼物动画碟片。 2.多媒体教学设备。 3.卡片十张。 活动过程： 一、识动画片中的角色导入活动。 师：今日我们班来了一位客人，我们来看看是谁呢？ 引入活动主题。（看动画片一）（幼儿讲解并描述。） 二、段讲解并描述动画片的内容。 1.师：喜鹊叫，姥姥提着大包和小包，这是谁的姥姥呢？她要去谁家呢？你想知道吗？（看动画片二）现在你知道她是谁的姥姥了吧？ 乐乐看到姥姥来了，心里怎么样啊？ 乐乐很想知道姥姥给她带来了什么，你想知道吗？ 我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么？（启发幼儿讲解并描述）你的外婆来看你会给你带什么？ （幼儿讲解并描述） 2.姥姥给乐乐带来了什么

13、礼物呢？我们一起来看看？ （看动画片三）师：谁会来说一说姥姥带来了什么。 出示相应图片（请幼儿讲解并描述）谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说？ （请幼儿来说一说） 3.姥带来水果，还带来什么呢？请接着看动画片。 （看动画片四）谁会用好听的话来说一说这两个礼物？ 4.姥带来的礼物摆了一桌子，乐乐可兴奋了，我们一起来看看有哪些？（幼儿看图片讲解并描述）乐乐收到这么多的礼物，她会对姥姥说什么？ （看动画片五） 三、去小挚友家做客 师：乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西，你的姥姥也会带来好多呢？ 现在老师来做姥姥去小挚友家作客，我会带来什么呢？ （和幼儿进行仿照嬉戏）拿出图片，也用好听的话来说一说。

14、请幼儿和幼儿来做嬉戏。 四、今日的动画片好看吗？ 我们一起来看一看，把这个好看的动画片讲一讲。 （看完整动画片） 小班语言活动教案 冬爷爷的礼物 活动目标： 1初步体验人和大自然相互关爱的情感。 2初步感知冬天的基本特征，并能简洁地说出自己对冬天的感受。 3能理解故事的主要情节，初步意识到帮助别人和被人帮助都是很欢乐的。 4.乐意观赏故事，体验与同伴沟通的欢乐。 活动打算： 1.幼儿已初步视察过冬天的主要特征。 2.冬爷爷的礼物课件。 活动过程： 1幼儿听故事录音，初步观赏故事。 （1）播放故事录音，幼儿宁静倾听。 （2）提问：故事里有谁？发生了什么事情？ （3）幼儿沟通各自对故事内容的理解，

15、老师倾听幼儿的想法。 2出示冬爷爷的礼物课件，再次讲解并描述故事，帮助幼儿理解故事内容。 （1）出示冬爷爷的图片及冬天的背景图，再次讲解并描述故事。 （2）提问：冬爷爷一来，天气就变得怎样了？花草树木又变成什么样子了？丽丽生病了，冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？后来，丽丽怎样了？ （3）幼儿边视察图片，边一一探讨上述问题，并学习角色对话，用肢体语言、表情等辅以表达自己的理解。 3提问探讨，迁移作品阅历。 （1）提问：你希望冬爷爷送什么礼物给你？ （2）幼儿自由表达，老师巡回倾听指导。 （3）请部分幼儿在集体中表达自己的想法。 4观赏冬爷爷带给小挚友们的礼物（课件呈现）。 5幼儿到户外感受冬天。 老

16、师带领幼儿走到户外，感受冬天的气温、冬天的风、人们的衣着，假如是下雪天还可以感受冬天的雪景，请幼儿跟同伴或老师沟通自己的感受。 附：故事 冬爷爷的礼物 冬天渐渐地来了，天气渐渐地变冷了。丽丽生了一场大病，不能去幼儿园，她很难过。她躺在床上，望着窗外，想：要是有很多好挚友来陪陪我那该多好啊！这事被冬爷爷知道了，冬爷爷说：我要让漂亮的小雪花去陪陪丽丽，让她的病快点好起来。 早上，窗外飘起了一朵朵白色的小雪花。啊！多美的小雪花啊！丽丽一骨碌从床上爬起来，穿好衣服跑到屋外。啊！外面变成一片白茫茫，晶莹的雪花在丽丽的四周飘来飘去。小雪花吻着丽丽的头发，轻轻地告知她：是冬爷爷让我们来和你做挚友的。丽丽捧起

17、冬爷爷送来的礼物，兴奋地说：感谢冬爷爷！感谢小雪花！ 小班语言活动教案 爸爸瞧妈妈看 活动目标： 1.通过儿歌的形式，初步培育幼儿对语言的节奏感。 2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的爱好。 重点难点： 1.能够有表情的朗诵儿歌。 2.边说儿歌边做动作协作。 活动打算： 画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。 活动过程： 一、导入部分 老师进行语言导入，进行提问： 老师：（伸出手）这是什么？ 幼儿：手。 老师：我有几只手？ 幼儿：两只手。 老师：两只手也叫一双手，我有一双手。你们有几双手？ 幼儿：我有一双手。 老师：今日我的两只手给小挚友们变个魔术。 老师：（伸出一只手）噔噔，小挚友视察一下老师的小手上

18、变出来的是谁呀？（幼儿自由发言，老师刚好给于回答并表扬）对，老师变出的是一个爸爸。 老师：（伸出另一只手）噔噔，小挚友再来视察一下老师的小手上又变出来是谁呀？对，老师变出来的是一个妈妈。 老师：（翻转两只手展示背面）噔噔，你们看，老师的小手上又变出谁了？对了，老师的小手上又变出来是宝宝。 设计意图：通过变魔术引起幼儿学习儿歌的爱好。 二、老师完整的朗诵儿歌。 （爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧，妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈，都来看。宝宝的小手又出现。） 三、用各种方式引导幼儿朗诵儿歌，并提问。 （老师朗诵一句，幼儿学习朗诵一句；老师说上句，幼儿接下句。）老师：在我们新学的儿歌中，

19、把你们印象最深、最喜爱的一句与大家共享。（引导幼儿说出整首儿歌） 四、老师边说儿歌，边示范儿歌相应的动作，加深幼儿对儿歌的记忆。 （右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。 左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，指尖向上，手心向前。 双手同时向内外随儿歌节奏翻动。 右手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。 左手从肩膀处向斜上方伸出，五指分开。 双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。 右手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。 左手从身后向前伸出，手臂前伸，五指分开，手心向前。 双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。） 五、幼儿向老师学习动作并进行儿歌表演。 活动延长：

20、 画小手。 2022语言活动教案 礼物 教学目标： 1、引导幼儿主动、主动地参加活动，理解故事内容，学习感受故事中的不怜悯感。 2、懂得帮助别人是一件很欢乐的事情。 教学打算： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过程： 一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿参加活动的主动性。 师：今日，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小挚友听一听故事礼物。 二、老师边操作边分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师讲解并描述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（难过、

21、难受） 2、师讲解并描述故事其次段：谁走过来了？白兔望见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲解并描述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由探讨，进行讲解并描述） 3、老师讲解并描述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 4、老师接着讲解并描述故事的最终一段（小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫） 三、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿

22、完整地观赏故事） 师：小挚友，你们喜爱故事里的谁呢？为什么喜爱它？（喜爱小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应当去关切、帮助他。小挚友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好挚友讲讲） 师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（兴奋、快乐）师小结：帮助别人是一件很欢乐的事情。 活动延长： 做礼物 师：小挚友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们打算了很多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。 中班语言活动教案 礼物 教学目标： 1、引导幼儿主动、主动地参加活动，理解故事内容，学习感受故事中的不怜悯感。 2、懂得帮助别人是

23、一件很欢乐的事情。 教学打算： 金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。 活动过程： 一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿参加活动的主动性。 师：今日，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小挚友听一听故事礼物。 二、老师边操作边分段讲解并描述故事，引导幼儿理解故事的内容。 1、师讲解并描述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（难过、难受） 2、师讲解并描述故事其次段：谁走过来了？白兔望见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲解并描述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？

24、（很痛） 师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由探讨，进行讲解并描述） 3、老师讲解并描述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？ 4、老师接着讲解并描述故事的最终一段（小狗走过树下这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。） 师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫） 三、老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。 师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地观赏故事） 师：小挚友，你们喜爱故事里的谁呢？为什么喜爱它？（喜爱小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应当去关切、帮助他。小挚友，你帮

25、助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好挚友讲讲） 师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（兴奋、快乐） 师小结：帮助别人是一件很欢乐的事情。 四、活动延长：做礼物 师：小挚友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们打算了很多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。 小班圣诞节主題教案：可爱的小礼物 小班主題：可爱的小礼物 活动目标 1、通过幼儿自己动手装扮圣诞树，使幼儿进一步体验节日来临的欢乐气氛。 2、在排排说说中进一步相识ABB、BBA模式。 活动重点 进一步体验节日来临的欢乐气氛。 活动难点 初步摆脱物体颜色、形态等因素的影

26、响，相识ABB、BBA模式。 活动打算 长带子若干（有的为空白、有的是有模式的），模式条若干、花、小铃铛、小礼物、小球球、蝴蝶结等等 活动过程 明确目的要求： 做做 讲讲找找 挂挂 一、介绍材料，明确要求 快要过新年了，这几天我们都在装扮自己的教室，王老师又买了两棵圣诞树，有的小挚友望见了说一点也不美丽，也要装扮一下，那怎么装扮圣诞树呢？ （1、做些东西，做些什么呢？这里是吊饰工厂，我们就动动脑筋做一串美丽的吊饰来装扮圣诞树好吗？） （2、挂东西，这个方法很好，可是一塌糊涂的挂会好看吗？怎么挂好看？那我们就把挂的东西排排队，做成一串串美丽的吊饰来装扮圣诞树好吗？） 老师打算了一些材料，等一会，

27、请你们去找一份自己喜爱的来做吊饰，不过你要细致的看看盘子里的东西，假如这串吊饰别的小挚友已经做过一点了，那你先看看他用什么方法做的，你就用这种方法接着往下做。这个很难的，要动动脑筋才做的出来。假如盘子里有票子，你能根据票子上的方法做吊饰吗？那盘子里没有票子，人家也没有做过，怎么办？自己想个好方法做吊饰。做的时候，别忘了要一边做一边讲，这样你才能很快的把吊饰做好的。做好的吊饰你就把它挂到这里的小钩子上。 听明白了吗？有没有问题？好，起先做吧。 二、做做 1、引导幼儿边排边说。 2、激励动作快的幼儿多排几串。 三、讲讲找找 1、刚才我听到xxx在做吊饰的时候一边做一边讲，很快就做胜利了，你们看美丽

28、吗？你们想不想听听他是怎么讲的？xxx你快来讲给大家听呀。（手势示意 念） 说出一粒红珠子、两粒绿珠子，他刚才就是这样一边做一边讲的，所以很简单就做胜利了。真棒！给你提个看法，你一粒红珠子、两粒绿珠子；一粒红珠子、两粒绿珠子这样讲太长了，能不能用短一点的话来讲讲这串吊饰？ 说出一粒红，两粒绿哇！讲的又短又清晰，人家一听就知道了。 刚刚这串珠子是一粒红，两粒绿；一红两绿，一红两绿这样隔开来做的，这里的吊饰有没有跟它一样，也是一个红两个绿隔开来做的？我们找找看有没有，也要一个红两个绿隔开来做的。（把他们挂在一起） 2、这几串都是一红两绿，一红两绿隔开来的。再短一点只用数字宝宝来讲讲看，他们是几个几

29、个隔开来的？请人说，不对再导：（手势：几个？几个？）他们都是1个2 个、1个2 个、1个2 个隔开来的。 3、 这里还有没有也是1个 2个，1个2个隔开来做的？找找看要1个2个，1个2个的。 （找的出）他找出的这串是1个2个隔开来排的吗？（手势）眼睛看心理数，几个？几个？-是一个两个吗？ 已经找出一串了，还有吗？ 有争辩的，大家睁开眼睛细致看，在心理数，（师手势）是一个两个吗？同意的举手。（人少的话，我把他带回去，放在教室里我们再好好的探讨一下） （找不出）（用解除法）这一串是不是1个2个的？他们是吗？（解除几串后）这里面有吗？ 还有吗？ 四、挂挂 1、那请几个人把刚才找到的1个2个隔开来排的

30、吊饰挂到这棵圣诞树上去，可以（动作）横着挂，也可以竖着挂。 2、那棵树上挂哪些呢？这棵树上挂的是1个2个隔开来的，有没有2个1个隔开来排的？要两个一个的。 3、还有吗？那请-把2个1个的都挂到那棵树上去。 4、剩下来的还有2个1个的吗？还有1个两个的吗？ 有创建的，这一串我喜爱的，是谁排的？你是几个几个隔开来排的？ 拿ABA，这一串是几个几个隔开来排的？跟我们以前排过的一个红一个黄一个兰一样吗？不一样在哪里呢？我们回去比比看。 5、还剩下的请-来挂。 6、圣诞树美极了，你们要是还想接着装扮的话，家里有小礼物的你可以拿来挂上去，还可以把你在区角嬉戏里做的一些美丽的东西挂上去。好吗？ 活动结束 小

31、挚友一起探讨。 为了您的宝宝，我们始终在努力，家长的在线教化专家 O(_)O 小班数学活动教案 找找相同的-配对 教学目标： 1、引导幼儿能依据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。 2、能依据要求进行操作，并有爱好参加活动。 教学打算： 1、小熊图片一个，各类袜子若干双； 2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。 教学过程： 一、阅历开启，实物配对。 1、引导幼儿依据颜色进行配对。 老师（出示只穿一只袜子的小熊）：熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园，但是小熊的一只袜子怎么也找不到，哪个宝宝情愿帮助小熊找一找另一只袜子呢？ 请一个孩子上来进行操作，引导孩子依据袜子的颜色进行配对。 老师小结：这两只

32、袜子的颜色是一样的，所以把他们放到了一起，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。 2、引导幼儿依据颜色、花纹进行配对。 老师：小熊的柜子里还有许多袜子，但是这些袜子放得一塌糊涂的，你们谁情愿来帮它整理一下，为这些袜子配配对。 请几个孩子进行操作并且沟通，引导孩子依据袜子的颜色和花纹进行配对。 老师：宝宝们真能干，帮助小熊把袜子整理得整整齐齐，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。 二、阅历递进，卡片配对。 1、老师：今日，宝宝们真能干，帮助小熊整理好了它的袜子，现在小熊还想请宝宝们帮个忙，它家里还有许多东西须要整理，但是它不会整理，你们愿不情愿一起来帮助它呢？这儿很很多小熊家的小抽屉，请宝宝们找

33、到一样的东西把它们放到小抽屉里。 2、全体幼儿起先操作，老师引导依据物品的颜色、花纹、种类进行配对。 3、幼儿进行共享沟通。 三、拓展阅历，延长小结。 老师：今日，宝宝们真能干，帮助小熊整理了衣柜，小熊特别兴奋，下面我们到教室里去找一找一样的东西吧！ 中班圣诞主题教案：圣诞老人和礼物一、主题的生成： 以节日作为一种教化活动内容，在我们以前的课程中也是有的，如“老师节”、“五一劳动节”“植树节”等，这些节日与幼儿的日常生活关系较远，说教味道比较浓，难以让幼儿产生共鸣，新的课改精神提倡将幼儿的良好心情和情感培育放在首位，主见敬重孩子的自然发展与自主发展，而“圣诞节”作为一种新兴的时尚节日，它让我们

34、联想到的是富有童趣的圣诞老人，可爱的驯鹿，五彩缤纷的礼物，纷飞的雪花，当然还有数不尽的快乐，这样的一个充溢欢乐的节日早已淡化了它的宗教色调而为更多的人所接受，孩子们能感受“圣诞节”的到来吗？当然，你看最近在大街小巷的商店橱窗上，柜台上都充斥着太多关于圣诞节的物品，敏感的孩子早已发觉了，因为在孩子们的话题中多了很多关于圣诞节的话题，后来有的孩子带来了圣诞的卡片，帽子，让这个话题变得更加的有意思，孩子们会问到“圣诞老人是怎么分礼物的？”“圣诞节是不是和新年一样？”“圣诞树是人们种的吗？”由此，我们发觉孩子们也和我们一样喜爱圣诞节，对这个节日特殊感爱好，于是就产生了“圣诞节”这个主题活动。 二、预期

35、目标： 1、引导幼儿初步了解“圣诞节”这个节日的习俗，以及人们庆祝这个节日的方式。 2、引导幼儿能利用不同的纸制品，协助材料制作各种有关圣诞节的物品，提高动手操作实力以及审美创建实力。 3、综合运用所学技能技巧来装饰环境，体验合作的欢乐心情，感受节日气氛。三、 前期嬉戏状况： 第一阶段： 我们在通过与幼儿的交谈，或倾听幼儿之间的自由谈话，发觉幼儿对圣诞节那些色调缤纷的装饰品非常的感爱好，于是我们就发动家长利用双休日时间带幼儿到超市，花店等圣诞味道比较浓郁的地方细致视察圣诞饰品，并且我们也特地带孩子参观了幼儿园旁边的一个花店，在这些地方，孩子们看得很细致，对于饰品的描述也由无意的 活动变成了一个

36、有目的的语言活动“说说你看到的圣诞礼品”，相识了这么多的饰品，就为我们后来的制作活动打下了基础。 其次阶段： 圣诞饰品太多了，如何依据中班幼儿的年龄特点有选择的进行学习制作呢？幼儿在自由活动中，我们发觉孩子们对有颜色的毛边纸特别的感爱好，我们有意识的投放了一些，没想到他们在探究过程中发觉了利用折纸的方式可以剪出美丽的雪花，当然，刚起先时奢侈比较多，令人满足的成品不多，于是我们就做了一些示意图进行有意识的指导，孩子们的爱好很浓，他们就用剪好的雪花装饰了班级的窗户，有了这项成果，他们已不满意于剪纸活动了，毛边纸被剪成了长条，剪成了圣诞袜子，但是纸张太软，孩子们用浆糊一下子就破坏了作品，于是他们提出

37、用厚一点的纸张，我就发动他们自己带一种比较厚的纸张来制作，最终他们发觉用卡纸做吊环和圣诞袜是最合适的，在装饰过程中我们以建议的方式将排序方法渗透其中，幼儿果真可以接受，圣诞环的制作纯属偶然，一个孩子带来了一张卡片，上面是一个圣诞环，中间有一个圣诞老人，圆圆的小环，点缀着红艳艳的圣诞红，果真可爱，幼儿们就提出了要做这样一个圣诞环，材料基本由老师供应，由于中班幼儿的实际操作水平，我们将这个活动分成了两个部分，先做了平面的撕贴“圣诞红”，再加深难度用撕、揉相结合的方式制作圣诞环。 第三个阶段： 随着圣诞饰品越做越多，班级的展示角都有放不下了，而孩子们还在乐此不疲的进行着各种玩具的制作，怎么利用这些材

38、料呢，于是我们就有了组织幼儿布置环境的念头，当然，孩子们并没有整体的布置概念，不懂得相互的协调以期让环境更美，但是他们在制作过程中，在一起将教室装扮得漂美丽亮的时候就在进一步感受到了快乐、自由的情感。 小班科学活动教案 找找好挚友 活动目标： 1、通过操作、摆布，体验物体的一一对应关系。 2、发觉物体、图形的相像之处，进行初步而简洁的求同和分类。 活动打算： 1、在娃娃家供应各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。 2、红、绿两个玩具筐。 活动过程： 1、利用娃娃家中（或幼儿自己的）混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注，老师：小娃娃们要出去玩嬉戏，可是找不到一样的袜子和手

39、套了，谁能帮他找找呢？ 2、提示幼儿找一找、看一看、分一分，如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标记，等等。 3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿找寻另一只。 4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境，请幼儿视察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：我觉得对吗？假如幼儿认为不对，可以接着问：你们说说它们哪儿不一样？引导幼儿边说边指出不一样的地方。 5、老师：几只小袜子是好挚友呀？激励幼儿尝试点数1、2。 6、老师：有什么好方法可以使两个好挚友不分开呢？激励幼儿自己想方法，并动手尝试。假如小夹子夹上，

40、把一只袜子或手套放在另外一只的嘴巴里，把两只袜子卷在一起放在小盒里。在幼儿完成后，老师赐予激励：小挚友真能干，小娃娃感谢你们！ 备注：此教材选自甘肃省幼儿园欢乐与发展课程老师用书p143页。 小班语言教案 企鹅送礼物 活动目标： 1、通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。 2、情愿想方法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。 活动打算： 故事ppt、保温带 活动过程： 一、出示图片，引起爱好 1、你们知道他是谁？ 2、小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。 二、播放课件，观赏故事 1、观赏故事第一部分（第一、二段），提问：企鹅打算的是什么礼物？为什么要为小

41、熊打算这份礼物？ 2、观赏故事其次部分（第三、四段），提问：礼物怎么会不见的？ 3、小结：小企鹅打算了一份在夏天很不错的礼物冰块，但夏每天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就溶化的，这样礼物就不见了。 三、探讨问题，解决困难 1、探讨一：企鹅细心打算的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难受。谁来帮帮企鹅，告知他在下个特别燥热的夏天去看小熊可以带些什么。 2、探讨二：假如企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么方法可以使冰块不溶化，让企鹅顺当地把礼物送到小熊手里。 3、小结：小挚友为小企鹅想了许多的方法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅特别感谢大家。假如以后你的挚友也遇到了这样的难题，我们也像今日一样开动脑筋想出方法。 第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页