2022年“硫酸”的说课方案.docx

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1、2022年“硫酸”的说课方案“硫酸”的说课方案一. 教材分析（一）教材内容 本节内容选自高级中学化学课本第一册氧族元素 环境爱护第三节。教材内容包括硫酸，硫酸根离子的检验两部分。（1） 硫酸部分介绍了硫酸的性质，浓硫酸和稀硫酸的性质区分，还有硫酸的用途。 （2） 硫酸根的检验部分介绍了用可溶性的钡盐检验硫酸根的方法。（二）教材的地位和作用 本节教材内容属于化合物性质的介绍的教学，其主要的特点就是以演示试验为基础得出化合物的性质，之后再进行归纳总结。因此通过本节内容的学习可以使学生更深刻的理解化学这门学科的特点，既以试验为基础，通过科学抽象来探讨问题，进行学习。还可以培育学生视察和思维实力。 （

2、三）教学目标 1学问目标 （1）了解硫酸的物理性质，化学性质，及其用途， （2）驾驭硫酸根离子的检验方法。 2实力目标 培育学生的视察和思维实力，引导学生学会在试验和视察的基础上，通过科学抽象来探讨问题，学习化学。 （四）教学的重点和难点 由于本节介绍的浓硫酸的一些性质和学生以前所学过的稀硫酸的性质有点区分，既浓硫酸的氧化性与稀硫酸的氧化性在不同的元素上体现，所以浓硫酸的性质中的吸水性，脱水性，及强氧化性是本节的重点也是本节课的难点。 二学情分析 因为稀硫酸作为一种常用的酸，所以学生在初中就已经接触过，不会感到很生疏。但是本节所介绍的浓硫酸的一些性质与稀硫酸还有很大的区分，比如浓硫酸的强氧化性

3、表现在+6价的硫元素上，可与铜，碳单质反应生成二氧化硫；而稀硫酸的氧化性表现在氢离子上，与活泼的金属反应放出氢气。因此在这应渐渐引导学生加以理解。 由于在第四章就学过了氯离子的检验，可以通过复习氯离子的检验来引导学生学习硫酸根的检验方法，使学生跟简单理解和驾驭。 三教学过程 本节课程主要是以演示试验为基础进行教学的，所以注意试验的演示过程，及其分析推断试验现象，归纳出化合物的性质。老师在此应留意讲解的技巧，吸引学生留意力，活跃课堂气氛。 （1）关于物理性质的教学 干脆导入：通过学生所了解的硫酸的学问，再加上视察浓硫酸的表征特点归纳总结出硫酸的物理性质。 （2）关于化学性质的教学 介绍化学性质时

4、，通过做演示试验，让学生视察现象，再分析缘由，经过探讨，再由老师对其进行总结归纳便可以得出浓硫酸具有的性质。 在这里由于学生对吸水性和脱水性比较简单混淆，所以还应说明脱水性和吸水性的本质区分。既吸水性只是弄硫酸汲取溶液或气体中的水分子，形成硫酸水合物，其溶液或气体并没有发生改变，相当于提纯。而脱水性则是浓硫酸按水的组成脱去一些有机物的氢，氧元素，使有机物的性质发生改变。从浓硫酸具有脱水性既可引出浓硫酸对有机物具有强的腐蚀性，再说明在试验室里应留意浓硫酸的运用方法及沾上皮肤应如何处理，还可以引申出试验室发生事故是应做那些应急措施。在强氧化性的教学中可由已知的稀硫酸可与铁方应放出氢气，而不与铜和碳

5、反应，提出疑问那么浓硫酸遇到这些物质会有什么现象？接着做演示试验，引导学生视察试验现象，再创设问题情景，如：试验现象中溶液为什么变蓝？试验中产物的气体是什么？该反应的化学方程式怎么写？浓硫酸在这反应中化合价如何改变？充当什么？这样就可以得到浓硫酸的另一特性质强氧化性。还应和稀硫酸与铁反应相比较，说明稀硫酸也具有氧化性，不过是表现在氢离子上，而浓硫酸的强氧化性是表现在+6价的硫元素上。 往下就可以讲解并描述浓硫酸还可以与一些非金属起氧化还原反应，如C S。与铁，铝等接触时发生“钝化”现象，再依据上述介绍的硫酸性质推出硫酸的用途。 （3） 关于硫酸根离子的检验的教学由第四章所学过的氯离子的检验，回忆离子检验应留意的那些要点及主要步骤。接着就可以由所学过的硫酸根离子遇到可溶性钡盐溶液时生成白色沉淀，提出能否利用这个反应检验硫酸根离子？通过做演示试验让学生填表62之后再归纳硫酸根的检验方法：先加HCl酸化，防止别的离子的干扰，如：铅离子，碳酸根离子，银离子，再滴加硝酸钡进行检验。四反馈练习 课后的填空题中的第3题，对所学的浓硫酸性质进行巩固。 五作业 课后练习 P134 三，四