2022年《只有一个地球》课堂实录_小学教案北师大版.docx

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1、2022年只有一个地球课堂实录_小学教案北师大版课前引导师：同学们，今日我们是第一次见面。我先自我介绍一下：我姓陈，是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么？生：陈老师。师：听说你们都很聪慧，我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？生：学校的礼堂里。师：（摇头）思路不够开阔。生：在深圳。生：在中国。生：在地球上。师：是呀，我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立，跺一跺脚：我们的脚下是什么？生：地球。师：（板书：地球）我们一起叫一声：地球。生；（齐）地球师：地球听到了没有呀，怎么没有反应？让我们再一次深情的呼喊：地球，你好！假如地球听到了，她会热情地鼓掌的。起先！

2、生（一起，深情地）地球你好（学生身后响起听课老师们的热情掌声）师：地球听到了我们的呼喊。好，我们现在起先上课。第一课时师：同学们，今日老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船立刻就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空漂亮的景色。（播放太空行星运行的录象，地球渐渐清楚，最终定格）师：同学们这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。生：地球，你真美呀！生：地球，你好宏大！我喜爱你！师：请同学们快速地阅读课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。生：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽

3、，亲善可亲。”师：请充溢感情地朗读这句话。生：（有感情地朗读）师：为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢？请同学们带着问题自己读课文。生：（自读课文，初步理解课文内容。老师放手让学生把课文读透）师：现在我们请几个同学读给大家听，第一个请谁读？生：（纷纷举手）师：这么多的同学情愿读。好，我请班长举荐一个。（班长举荐学生甲）师：（对班长）请你说说为什么举荐她？班长：她读书水平高，胆子大，声音特殊洪亮。师：请你读1、2两段，要把班长夸奖你的那些特点读出来。（学生甲读课文）师：的确如班长所说的那样，读书的水平高。下面请谁读？现在请你（对学生甲）举荐一位。（学生甲举荐学生乙）师：（对学生甲）你为

4、什么要举荐他？学生甲：他读书流利，而且很有感情。师：（对学生乙）请你读3、4两段，要把流利、有感情的特点读出来。（学生乙读课文）师：很有感情。好,下面请谁读？有毛遂自荐的吗？（学生纷纷举手，对学生丙）请你读5、6、7三段。你先说说你读书有什么特点。生：我虽然读书没他们好，但我进步很大。我的特点也是有感情。（学生丙读课文，且发挥很好）师：掌声激励。谁读最终两段？（举手的学生特殊多）好，全班一起读。（全班齐读课文）师：下面我还要检查同学们理解词语的状况。看屏幕。先理解带点的字，再说明词语：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。生：渺，是细小。渺小，就是小的意思。师：再用同样的方法说明下列词语。居住 遨游 扁舟 枯竭师：请同学们相互说说。（学生相互说词语的意思）师：请同学们仔细思索一下：理解这些词语时，有没有规律可寻？生：这些词语前后两个字的意思相近，我们在说明这些词时，可以用其中的一个字的意思来说明它。师：再看下一个词。举例说明词语：自然资源师：请快速地读课文，举例说说哪些属于“自然资源”？生：矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。师：现在将这些自然资源分两类，你知道为什么这样分吗？矿物资源 （不行再生）水资源、森林资源、生物资源、大气资源 （可以再生） /P12下一页