2022年船过三峡 （第1课时）－教学教案.docx

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1、2022年船过三峡 （第1课时）教学教案浙江省义委教化教材五年制第六册一、教学目标：1、学会14个生字，理解“云雾缠绕、七弯八拐、东闯西撞”等词的意思，理解词句之间的关系，并找出自然段中的重点词句。2、学会借助段落中的重点词句背诵课文，能背诵24自然段。3、感受长江三峡的风光美，培育学生酷爱祖国山河的思想感情。二、教学重点、难点：重点：学会用借助重点词句背诵课文的方法，背诵课文2、3、4自然段。难点：找出自然段中重点词，并理解重点词的意思。三、预习要求：1、读准生字的音，分析字形联系上下文理解新词的意思。2、读通课文，思索课后的问题。四、教学过程：（一）、提示课题。同学们，今日陈老师跟大家一起

2、学习22、船过三峡（齐读课题）。你们知道吗？“三峡”是指哪三峡？这里的三峡是指长江三峡，那就是从重庆到武汉之间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。（二）、整体感知，理清层次。下面我们跟随作者一起去巡游世界著名的长江三峡吧！请大家打开课本，听录音，看课文，留意生字记号的读音，同时思索：（投影出示，作者乘经过长江三峡看到了，听到了。）同学们学得特别仔细，课前又已充分预习了课文，下面老师检查生字词的学习状况（开火车认读生字卡片，齐读新词卡片）生字新词驾驭得不错，下面谁来说说作者乘船经过长江三峡看到了什么？听到了什么？（板书：自然风光、神女峰的传闻）请大家扫读课文，看看哪几段写长江三峡的自杀风光？哪几段写有关神女

3、峰的传闻？（三）、学习课文25段这堂课我们学习写长江三峡的自然风光的这部分，那就是课文25段。作者看了长江三峡的自然风光后有什么感受呢？请大家快速读25段用浪线划出表达作者感受的句子。哪句话写作者看了三峡自然风光后的感受的？（出示投影：啊，百里三峡，好一幅百里山水画！）请大家把这句话有感情的朗读一遍。这里的“山水画”是指什么？作者采纳了什么方法，表达了怎样感情？这感情剧烈吗？你从哪里看出？是啊，一个“啊”，一个“好”，还有一个感叹号，表达了作者那种对三峡风光无限的赞美之情。下面我们再用这剧烈的赞美之情朗读的这句话。读得真不错，那作者为什么会场出如此剧烈的赞美呢？请大家默读2、3、4段，用“因为

4、所以”的句式说一说，（板书：山厅、水急、船险）“山奇”奇在哪儿呢？请“”同学朗读第2段，其他同学边听边用双横线划出总起句。这一段的总起句是齐读。请大家再仔细读读这一段，看看作者是用哪些重点词写出山奇这一特点的？请用横线划出，再联系上下文想想重点词的意思。谁来说说课文通过哪些重点词写出山奇这一特点的？你是怎样理解的？（板书：笔址陡峭、云雾缠绕、像像像）是呀，作者通过山的陡、高、怪写出稀奇这一特点。我们该用怎样的语气来读这一段呢？请大家有感情朗读一遍。同学们读得是那么有情，是因为三峡的山是那样奇，作者笔下的文又是那么美。你们想把这美丽的语段深深地印在自己的脑海里吗？下面老师教给你们一种背诵的好方法

5、，请大家看“学习提示”，这里介绍的背诵方法是什么？船过三峡第2段中的总起句，即重点句是齐读。重点词是（指板书）借助这些重点词句就能顺当地把这段话背下来。下面请大家用这种方法自由试背一下，请同学背。背得好级了，你能告知大家是什么方法背诵吗？好，下面我们一起用这样好方法背育第2段。请大家回顾一下，刚才我们是怎样借助重点词句背育课文的？先干什么？接着呢？再呢？是的，刚才我们是按这样的背诵方法来背诵第2段的。了示小黑板：背诵方法；下面我们就用这种背诵方法学习背诵3、4段，完成练习题有疑难问题同桌可以相互探讨。刚才，同学们都学得特别仔细，下面我们就按这背诵方法沟通自学状况。（板书）同学们学得很仔细，理解

6、很深刻，说得也不错，我们一起借助重点词句把3、4段有感情试背一遍。（指板书）三峡的山是那样奇，水是那样急，船又是那样的险峰，这自然风光真是美如画！（板书，美如画）使人百看不大庆，你们还想再次跟随作者去观赏那漂亮的自然风光吗？好。下面请大家闭上眼睛，再次听录音，再次跟随作者去静静地观赏长江三峡那秀丽的风光吧！（打开录音机）此时此刻，你有什么感想呢？（四）、课堂小结：是啊，三峡的自然风光真是太迷人了，我们为祖国有如此秀丽的山河感到傲慢，感到骄傲！长江三峡还有一个漂亮的传闻，我们下一堂课再学习。（五）、下课。六、板书设计：22、船过三峡漂亮的自然的风光神女峰的传闻七、教后感：学习重点段落时，动用变序教学方法。从重点句（啊！百里三峡，好一幅百里三峡画！）人手，通过理解、朗读重点句，牵发动全身，从而理解课文内容，这样能激起学生爱好，收到教好的教学效果。2、3、4自然段构段方式相同，教学时采纳举一反三的方法，培育学生自学实力。船过三峡 （第1课时）一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!