2022年教师十7（七）大心得体会感想-对中国教育的思考.docx

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1、2022年教师十7（七）大心得体会感想:对中国教育的思考老师十7（七）大心得体会感想:对中国教化的思索党的十七大报告关于教化的论述充溢新意。新意不仅在于把社会建设作为全面建设小康社会的奋斗目标中的一个独立目标，而且把教化放到以改善民生为重点的社会建设之首。中国教化正站在一个新的历史起点上。十七大报告提出，教化是民族振兴的基石，教化公允是社会公允的重要基础。中国教化如何进一步改革和发展，才能担负起民族振兴的历史使命，发挥出促进社会公允正义的社会作用？(中国教化资源网欢迎您投稿)优化教化结构防止“学问失业”南京高校党委书记洪银兴总书记在报告中提到一个很重要的问题是优化教化结构。国家发展对人才的需求

2、是不同的，例如，现在最缺的高级技工，就不肯定都须要本科或者探讨生学历。可是现在有个问题是，什么类型的院校都要升高校，有了本科申请硕士点，有了硕士点申请博士点，最终都走一条探讨型高校的路子。高校的这种发展方向不适应市场的需求。我是做经济探讨的，从经济学上来讲，发展中国家有个通病，叫做“学问失业”。简洁来说，担当的工作岗位不须要高学历者，他所学的部分学问就失业了。这造成了一方面是高校生就业难，另一方面是高级技工之类的就业者严峻缺乏。对高校来说，培育社会须要的人不是一句空话。对南大这样的探讨型高校来说，最低层面是不能培育“学问失业”的毕业生，更高层次的要求是培育各行各业的精英。高校教化要在教学内容和

3、方法上进行改革。高校应当进行分类培育，有的人要当科学家，有的人要从事应用型工作。但是，不论怎样，一个高校生在学习期间，应当全面了解各个专业的学问。终归，他们高校毕业后，不行能局限在自己所学的专业找工作。在高校，广泛驾驭学问和学会一种学习方法要比驾驭一门专业学问重要得多。所以，高校要进行素养教化。以南京高校为例，我们建了一个匡亚明学院，每年有四五百名学生加入这个学院。他们在这里接受通识教化，两年后进入自己的专业。这是国际上探讨型高校通行的教学模式。高校改革还有很重要的一点，就是加强社会实践。这不仅指的是简洁的暑期实践，平常的课程也应当有实践。让学生更多地了解国情。去年暑假南大新闻与传播学院的学生

4、进行社会主义新农村的调查，他们从华西村到大邱庄，再到革命老区的农村。通过走访，他们对农夫和农村有了比较，有了了解。我感觉这些学生的面貌发生了很大改变：现在他们知道学习这些学问的重要性，也知道自己应当学习什么学问。我们激励学生走出课堂，看看外面的世界。从另一层面来说，这些惊慌而充溢的活动挤掉了学生上网闲聊的时间。教化公允要通过不断改革来完善武汉高校党委书记顾海良党的十七大报告把教化放到了一个特别突出的位置，报告指出，教化是民族振兴的基石，教化公允是社会公允的重要基础。我认为，教化公允不只是一个伦理观念，事实上是经济社会发展到肯定阶段的必定要求，所以教化公允也是民生问题，是社会公允的起点，它与青年

5、的成长发展休戚相关，与人民的华蜜安康休戚相关。但同时，教化公允又是须要通过改革创新不断完善的过程。我们对教化公允的理解要有理性的看法，不能感情用事，不能超越经济社会发展的现实，不能超越教化发展的现实，也不能脱离教化改革创新的实践，不能脱离教化改革的大环境。教化公允不是平均主义，不能因为强调教化公允而降低学校的办学质量，让全部的高校都按同一个层次来办。就整个社会来讲，随着高等教化的发展，更多的人可以接受一般的高等教化，但国家须要的高水平人才的培育依旧落在重点高校身上，不能因为所谓的教化公允而拉平人才选拔标准和降低重点学校的层次。目前的教化公允是建立在考分公允的基础上的，但考分公允也是相对的，因为

6、考试本身是有弊端的，不肯定能全面真实地反映学生的状况，以一种有弊端的方法来选拔学生，本身是最大的不公允。譬如有的学生平常成果都很好，一次高考考砸了就可能失去了升学机会；譬如应试教化的考试方法对一些有培育前途的、素养实力都很高的学生也是不公允的，因为他不适应这种学习方法；还有各地中学教化的水平不一样，这对学生也是不公允的。高校要以学生为本，提高高等教化的质量，这也是保障教化公允的重要方面。家长把孩子送进高校，但假如学校教学质量不高，不能满意学生成长成才的须要，对学生而言是极不公允的。教化公允是一个美妙的志向，但教化又是一个系统工程，教化公允包括方方面面，包括教化改革、教化创新、教化方法等等。建立

7、现代国民教化体系、对贫困地区、民族地区教化实行特别政策、建立学生资助体系来保障贫困家庭学生接受教化，这些都是针对现实经济社会条件下存在的不公允提出的解决方法。十七大报告提出了要更新教化观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革的要求，也就是要通过不断改革逐步接近教化公允的目标。高校要应对改变的世界带来的挑战北京师范高校党委书记刘川生十七大报告把“工业化、城镇化、市场化、国际化”扩展为“工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化”。“信息化”的增加反映了我们党对当今世界发展和时代特征的醒悟相识和精确把握。我是清华高校自动化专业毕业的，我们读书的时候，还不知道网络是什么，可短短几十年的时

8、间，网络已经席卷了整个世界，尤其是我们的高校校内，给高校的管理、教学、科研等各方面带来巨大的挑战。网络是一把双刃剑，学校既要帮助学生学会如何从网上获得新学问，又要指导学生避开沉迷其中。高校生沉迷网络，可能是让许多高校头疼的事情。为了解决这个新问题，听说有的学校明令禁止大一学生上网。我认为这是行不通的。学生不在学校上网，可以在校外的其他地方上网，这样可能更加失去限制。网络只是这个快速改变的世界中的一项新内容。高校，必需赶上世界改变的节奏。我们的教化要从体制、机制、教材、教化方式等方面进行创新。而首要一点就是教化理念的创新。理念有一个以谁为主体的问题。现代教化要求以学生为中心。对学校来说，以学生为

9、主体，首先体现在学校职能的转变，从管理转向服务。我们要学习如何引导学生，如何启发学生的自我服务。我在国外工作生活了很长一段时间。国外的高校，学生的宿舍都是自我管理。没有清洁人员为学生清理卫生，学生要自发组织打扫卫生。我认为这是对学生们责随意识和生活实力的特别好的训练。高校应当创建条件让学生得到更多的熬炼，他们自己能做的事情就放手让他们自己去做。事实上，年轻人的潜力超出我们的想象。我从来不敢小看这批年轻人。在这个四通八达的网络社会里，利用网络学习新学问是不行阻挡的，许多学生驾驭的学问甚至比老师还要多。在这个快速改变的世界里，学校就是要为学生供应一个学习的大平台，培育他们自主学习的实力，与人交往的

10、实力，正确获得学问的实力和与国际沟通的实力，支持他们在科学上自由探究，在社会服务上大胆实践。高校学习的目的，就是让学生的实力有全面的提高，这样可以缩短他们适应社会的时间，让他们在快速改变的世界里很快能找到自己的位置。中国教化踏上新的历史起点学问和人生合一才是高质量教化西安交通高校校长郑南宁党的十七大报告在多处提到教化问题，不仅提出要“提高高等教化的质量”，还提出了“要全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本、德育为先”。作为一个高校校长，须要常常思索的一个基本问题，就是如何来保证我们的教化质量。须要留意的是，提高高等教化的质量，不能简洁地看成是学生的学习成果好，或者是出了多少教学名师，出了多少精品课

11、程，不能用这样简洁的数据来评价。无论哪个国度，也无论在什么样社会体制下，高校总是体现了这个国家和社会将来的价值取向，从这个意义上来说，高校还担当着引领先进文化的使命。不同的时代有不同的质量观，对人才要求的内涵也是不一样的。现在我们培育高校生，除了要求他们具有创新的实力、创业的实力之外，还要留意培育他们树立正确的价值取向，要相识到现在高校生的价值观确定了我们将来社会的价值取向。应当把学生人格的养成作为人才培育的基本要求，要从教化思想、教学内容、教学方法等多个方面来考虑怎么培育高校生的人格，使得他们成为具有社会责任的合格公民，这一点在今日显得尤为重要。高校有责任创建一个有利于学生成长的空间。我们创办了书院式的学生社区，建立起了一个师生可以沟通互动的环境，这些学生的成果较过去同年级学生普遍提高；我们还投入3000万元建一个“工程坊”，为全校学生供应实践场所，只要学生有爱好，都可以在这里实现自己的创作，如机械加工、电子设计等，让学生享受创建的欢乐。(中国教化资源网欢迎您投稿)家长把孩子送到学校，实际送来的是一颗希望的种子，高校不仅是为国家育才，还承载着很多家庭的将来和希望。我们高校现在更多的关注的是高校自身的一些指标，并没有从高校生成长的角度去做更多的思索。高校假如能够做到把学问和人生合一，才能保证培育的人才是高质量。