2022年《孔子拜师》　教学设计.docx

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1、2022年孔子拜师教学设计您现在正在阅读的孔子拜师教学设计文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!孔子拜师教学设计学习目标1相识7个生字，会写12个生字，驾驭“远近著名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品德。3懂得为学要勤奋、虚心，永不满意；为人要真诚、无私，敬重师长。增加民族自尊心和骄傲感。4学会借助课外资料学习语文。案课前打算1多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。2自制生字词卡片。3学习自读课文，登记疑问。第一课时情

2、境导入1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位宏大的思想家和教化家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。2播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？（学生依据课件内容谈感想）3引入：为什么孔子能成为一位宏大的思想家和教化家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个隐私。初读感知1学生自由朗读课文。2检查词语驾驭状况。指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（留意读准加点字的字音）。3检查课文朗读状况。请学生举荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读状况。4感知课文大意：课文讲了些什么？研读感悟1孔子和老子给我们留下很深的印

3、象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！3班级沟通读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。（1）谈孔子他总觉得自己的学问还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。孔子想：这位老人也许就是我要探望的老师吧！于是上前行礼孔子赶忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从今，孔子每天不高老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿恭候。探讨学问你不比

4、我差，为什么还要拜我为师呢？”老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）学生依据沟通综合谈对孔子、老子的印象。课后作业结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。其次课时复习引入1听写生字词并认读。同桌沟通记忆生字的方法。留意“丘”与“兵”的区分，“尘”上面的写法。2上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？朗读感悟1生自由练读。2生读自己感受深刻的语句（提示学生读好写孔子和老子交往时的看法的词语以及礼貌用语）。3师引读。演读感悟1分小组演一演。2举荐小组演一演，进一步加深对孔子

5、、老子的印象。读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（激励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。生活中，我们到处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们打算开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1自由分组：学生依据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2明确责任：各小组举荐一名同学作组长，详细负责本小组的活动。3商定方案：各小组在小组长的带领下，商定打算哪些内容、怎样开展活动，组内详细分工等事宜。形成方案与其他小组沟通。课外实践开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。