2022年有关化学方程式的计算初中三年级教案.docx

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1、2022年有关化学方程式的计算初中三年级教案教学目标学问目标在理解化学方程式的基础上，使学生驾驭有关反应物、生成物质量的计算；通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并驾驭解题格式。实力目标通过化学方程式的计算，培育学生的审题实力、分析问题和解决问题的实力。情感目标通过有关化学方程式的计算，培育学生学以致用、联系实际的学风，同时培育学生相识到定性和定量探讨物质及其改变规律是相辅相成、质和量是辨证统一的观点。教学建议教材分析 依据化学方程式进行计算，对初学者来说应严格根据课本中的五个步骤方法和书写格式来进行计算。即设未知量；依据题意写出配平的化学方程式；写出有关物质的式量，已知量和

2、未知量；列比例，求解；答题。这样做可以养成良好的学习习惯。解这种题要求对化学计算题里有关化学学问有一个清楚的理解，那就是依题意能正确书写化学方程式，假如化学方程式中某个物质的化学式写错了，或者没有配平，尽管数学计算得很精确，也不会得到正确的结果。可见正确书写并配平化学方程式是顺当解答化学方程式计算题的关键要素。化学计算题是以化学学问为基础，数学为工具多学科学问的综合运用。它不仅要有化学学科的思维方法，还应有扎实的数学功底。解有关化学方程式的计算题，首先要仔细审题，明确要求什么，设未知量才不至于盲目。其次是将题目中给出的化学改变用化学方程式表示出来。依题意找出已知量。然后按解题步骤进行。同时要克

3、服心理上的不良因素，不要惧怕化学计算，要信任自己。基础不好的同学要先做些简洁的有关化学方程式的计算题，渐渐体会将数学的计算方法与化学学问有机结合的过程。然后再做较难的题目。基础好的同学应具有解肯定难度题目的实力。在初中阶段有关化学方程式计算题，较易的题目是运用数学的列比例式，解一元一次方程的学问，即设一个未知量，一个等式关系。中等偏难的题，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的学问。计算过程难度并未增加多少，只是步骤多，略微麻烦些。难度主要体现在如何设好多个未知数以及找出这些未知数之间量的关系式。总之，要依据自己的化学学问和数学学问水平，加强化学计算的训练，以求达到娴熟驾驭解化学计算题的思

4、路和方法。教法建议本节只要求学生学习有关纯物质的计算，且不涉及到单位的换算。计算是建立在学生理解化学方程式含义的基础上的，包括用肯定量的反应物最多可得到多少生成物；以及含义的基础上的，要制取肯定量生成物最少须要多少反应物。所以在教学中要将化学方程式的含义与计算结合起来。化学计算包括化学和数学两个因素，其中化学学问是化学计算的基础，数学是化学计算的工具。要求学生对涉及的有关化学方程式肯定要驾驭，如：化学方程式的正确书写及配平问题，在教学中老师要给学生作解题格式的示范，通过化学方程式的计算，加深理解化学方程式的含义，培育学生根据化学特点进行思维的良好习惯,进一步培育学生的审题实力、分析实力和计算实

5、力，同时使学生相识到定量和定性探讨物质及改变规律是相辅相成的，质和量是统一的辨证观点。本节课可采纳讲练结合、以练为主的方法，调动学生的主动性，通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培育思维实力，加深对化学学问的相识和理解。教学设计方案重、难点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量教学过程：引入：化学方程式可以表示为化学反应前后物质的改变和质量关系。那么，化工,农业生产和实际生活中，如何通过质量关系来计算产品和原料的质量,充分利用，节约能源呢？本节课将要学习依据化学方程式的计算，就是从量的方面来探讨物质改变的一种方法。投影：例一 写出硫在氧气中完全燃烧的

6、化学方程式_。写出各物质之间的质量比_，叙述出各物质之间质量比的意义_。32g硫足量氧气中完全燃烧可生成_克二氧化硫。1.6克硫在足量的氧气中完全燃烧可生成_克二氧化硫，同时消耗氧气的质量是_克。探讨完成：S + O2 点燃 SO232 32 64每32份硫与32 份氧气完全反应,必生成64份二氧化硫。32克 64克1.6克 3.2克学生练习1：写出磷完全燃烧的化学方程式_。计算出各物质之间的质量关系_。现有31克白磷完全燃烧,须要氧气_ 克，生成五氧化二磷 _ 克。小结：依据化学方程式，可以求出各物质间的质量比；依据各物质之间的质量比，又可由已知物质的质量，计算求出未知物质的质量,此过程就为

7、化学方程式的计算。板书：第三节 依据化学方程式的计算投影：例2 加热分解11.6克氯酸钾,可以得到多少克氧气？板书：解：(1)依据题意设未知量;设可得到氧气质量为x(2)写出化学方程式； 2KClO32KCl+3O2(3)列出有关物质的式量和已知量；未知量 245 96 11.6 克 x (4)列比例式,求未知量 245/11.6克=96/x x=96 11.6克/245=4.6克 (5)答： 答:可以得到4.6克氧气.学生练习，一名同学到黑板上板演投影：学生练习2：试验室要得到3.2克氧气需高锰酸钾多少克？同时生成二氧化锰多少克?练习3 用氢气还原氧化铜，要得到铜1.6克，需氧化铜多少克？分

8、析探讨、归纳总结：探讨：1.化学方程式不配平,对计算结果是否会产生影响?2.化学方程式计算中,不纯的已知量能带进化学方程式中计算吗?投影：例三 12.25克氯酸钾和3克二氧化锰混合加热完全反应后生成多少克氧气?反应后剩余固体是多少克?学生练习：同桌相互出题,交换解答，探讨，老师检查。出题类型(1)已知反应物的质量求生成物的质量 (2)已知生成物的质量求反应物的质量 小结：依据化学方程式计算要求化学方程式要配平需将纯量代方程关系式对关系量计算单位不能忘关系量间成比例解设比答要牢记板书设计：第三节 依据化学方程式的计算例2.加热分解11.6克氯酸钾,可以得到多少克氧气?解:(1)依据题意设未知量;设可得到氧气质量为x (2)写出化学方程式；2KClO32KCl+3O2 (3)列出有关物质的式量和已知量；未知量2459611.6 克x (4)列比例式，求未知量245/11.6克=96/xx=96 11.6克/245=4.6克 (5)答：可以得到4.6克氧气.小结：依据化学方程式计算要求化学方程式要配平需将纯量代方程关系式对关系量计算单位不能忘关系量间成比例解设比答要牢记