2022年《陈毅市长》教案6－教学教案.docx

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1、2022年陈毅市长教案6教学教案陈毅市长一、课前预习。1、基础学问：（1）.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。（2）.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。（3）.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。（4）.了解话剧的基本特点。2.列出情节提纲。3.思索如下问题：（1）“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次？反复出现有什么作用？（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比方对推动故事的情节绽开有什么作用？（3）齐仰之对陈毅从起先的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三

2、天三夜，为什么会有如此大的改变？（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征？二、课前导入： （多媒体：出示陈毅市长的铜像照片）这是一座伟人的铜像，它耸立在滔滔的黄浦江边。 这就是为新上海的稳定和建设作出巨大贡献的上海市第一任市长陈毅同志。 三、背景介绍：（出示解放前夕旧上海图片）1949年5月，上海解放，但形势非常严峻。外有帝国主义的经济封锁，内有反动派的肆意破坏，上海面临着重重危机。就在这种背景下，陈毅出任上海市市长，他团结各界群众，解决了当时很多错综困难的冲突，稳定了局势，复原了生产，百废而渐兴。话剧陈毅市长展示的就是这一时期陈毅的高风亮节。四、分析冲突冲突和特性化语言：（一）、学习课

3、文的高潮部分：1、 下面，让我们把课本打开，思索在这场戏中，陈毅要解决一个什么问题。（议：陈毅劝服齐仰之出山，请齐仰之主持筹建医药厂。）2、 这个问题解决了吗？什么地方看出来的？3、 陈毅主要采纳了什么方法解决了这一冲突？从中我们可以看出陈毅和齐仰之各自什么样的特性？4、 带着问题，我们一起观赏话剧陈毅市长的片段。（高潮部分）5、 探讨回答第三个问题。（陈毅用“宣扬共产党人化学”的方法来解决这一冲突。陈毅是一个恳切、敬重学问、敬重人才的人。齐仰之是一个固执、急躁、清高、朴直的人。）边探讨边出示“冲突发展和特性展示的坐标图”。6、 仿照朗读P165两节对话。（二）、学习冲突的产生、发展部分：1、

4、 为了解决请齐仰之出山这个主要冲突，陈毅必需先解决哪两个小冲突？（议：陈毅专程夜访，齐仰之闭门谢客；陈毅欲与齐商议大事，齐仰之限时三分钟。）2、 陈毅用什么方法解决了第一个冲突？从中可以看出陈、齐什么特性？（议：坚持法。表现了陈毅的自信、幽默、执着，齐仰之的固执、清高、急躁。）3、 陈毅又用什么方法打破三分钟之限？请一组同学进行话剧表演，其他同学对此进行评议。（评议标准：表演是否体现了人物特性。）再争论学习的同时，逐步完善“坐标图”。（三）、总结：1、 再这三个冲突中，哪一个更重要？第三个。一方面它是冲突冲突最激烈的地方，其他两个冲突，都围绕它而绽开，为第三个冲突的解决铺平道路。从情节上分析，这就是高潮部分，其它两部分是戏剧的开端和发展部分。这三个冲突的不断产生、不断解决推动了情节的发展。另一方面，这也是人物思想转变的关键所在，是人物