2022年根的形态－教学教案.docx

《2022年根的形态－教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年根的形态－教学教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年根的形态教学教案教学目标学问目标1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。2、知道根系在土壤中的分布特点。实力目标通过了解根的组成，培育学生对植物结构的视察实力和辨别实力。情感目标通过学习“根系在土壤中的分布”，使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。教学建议一、本节学问结构二、教材分析1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为：（1）根的形态主要由根的组成确定。只有分清根的组成，才能理解根系分类的标准，才能更好地了解根系的特点。（2）根系的概念作为教学重点，缘由有二。其一：根系是指，一棵植物生有的全部根的总和。它包括植物地下部分的全部根，也包括地上部分的根，如气生

2、根、不定根等。其二：根系在土壤中分布应当是很广泛的，所占的体积应超过地上部分的体积（实际往往受地下环境的影响，而没有达到应有的体积），至少应当是相同的。只有这样，才能更好地发挥出根系的支持和汲取的作用。（3）根系的种类也是本节教学的重点，是因为：根系的种类可做为植物分类的一个依据，了解这一依据，对认清植物的属性是有帮助的。2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为：从以往的教学阅历看，学生往往简单把须根系误说成须根，或认为须根系主要是由须根组成的。所以，老师应当在教学中留意说明：主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比方为：须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分（与直根系相

3、比），外观似胡须，故称之为须根系。强调：植物的根主要有三类，即主根（由胚根发育而成的根）、侧根（长在主根上的根）、不定根（长在茎、叶上的根），没有须根。三、教法建议由于本节的主要内容是根的形态，所以必需通过大量的实物进行教学，这样才能让学生对所学的学问更感爱好。所以本节课要充分利用实物和挂图，通过视察、对比、探讨和讲解进行教学。由于主根、侧根的概念联系到种子萌发、种子的结构等内容，所以可以利用上节课种子萌发的试验材料，通过复习、巩固胚根的发育，过渡到主根、侧根的学问上。上课之前，提早栽种一些简单长出不定根的枝条（如彩叶草、玻璃翠、柳树、天竺葵）和简单长出不定根的叶（海棠、落地生根），使其长出不

4、定根，供上课时运用。关于根系的实物可以临时采集一些具有直根系的植物（如小白菜、香菜）和具有须根系的植物（如葱），供学生视察。不过，在制作根系实物标本时，必需要留意根系的完整性，以免导致学生的误会。通过一棵较为完整的根系，不仅可以使学生直观的体会到直根系和须根系的特点，同时还可以明显地看到植株的根系要比地上部分发达，一般都大于主茎高度。由此再让学生联系高大的乔木，可以推想出它们的根系有多么浩大，从而有助于理解这节教材的中心问题：浩大的根系适于使植物体稳固地固定在一个地方，从土壤中汲取足够的水分和无机盐。这一节的某些内容，要留意不能讲得肯定化。例如，课本里提到双子叶植物的根系大都是直根系，单子叶植

5、物的根系大都是须根系，不能讲成双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系都是须根系，因为这是有例外的。通过试验十和设计其他试验，探究根的向水、向肥、向地性。假如课时不够，可以让学生利用课下时间或通过课外小组活动，进行试验设计，并在以后的课上汇报试验结果。教学设计方案重点：根的组成；根系的概念及种类难点：须根系与不定根的关系手段：老师引导学生视察、分析设计思想：本节课的学问相对来讲都比较抽象，所以可以通过不同根的实物，让学生直观的学习根的组成和根系的特性，分析根的生长特性，并利用探究试验的设计，培育学生科学探讨的方法及留意事项。教学过程：一、导入：1、复习提问：种子萌发时，哪部分最先发育出来？

6、2、组织学生回答。3、组织学生分析根的功能。4、总结，引入新的课题。根有固定植物于土中，并能从土壤中汲取水和无机盐的作用。无论什么形态的根，它们的作用基本相同。根为什么能汲取水和无机盐？根的结构是怎样的？要想弄清这些问题，就要先了解根的形态。二、讲授新课：（一）根的形态：1、组织学生视察课前打算好的根的实物样本，让学生相识主根、侧根和不定根的特征。2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根，引导学生思索以下问题：（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？3、总结：（1）主根是由胚根生长发育而成的根；侧根是在主根生长到肯定长度时，在主根上生出的很多的分枝根；在茎

7、、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。（2）直根系：主根与侧根有明显的区分。须根系：主要是由不定根组成。（3）一般双子叶植物的根系都是直根系，单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。（二）根系在土壤中的分布：1、实物投影出示完整的根系实物，引导学生视察根系有向地生长的特性-向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。2、提出问题：根系的这种特性与什么因素有关？3、组织学生分析缘由并设计有关探究根的生长与水的关系的试验。4、讲解：根除了具有向地性，还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的汲取养分物质。假如土壤中的水分、肥料不匀称，就会引起根系生长不匀称。所以在浇灌和施肥

8、时，不仅要使水分和肥料在土壤中分布匀称，而且一次浇灌要浇透、施肥要深层，这样有利于根系的生长。板书设计：其次章 水分和无机盐的汲取第一节 根的形态一、根的组成：主根、侧根、不定根二、根系：直根系、须根系三、根系在土壤中的分布：向地性、向水性、向肥性探究活动探究各种变态根的形态和功能植物能适应不同的生活条件。根的形态发生改变，使它们具有了其他的功能。当我们走进大自然，潜心探究，就可以找到这样的具有各种功能的变态根。（1）试找出具有下列功能的变态根的植物：贮藏根：气生根：呼吸根：支柱根：寄生根；着生在茎节上的根：（2）试从以上变态根的结构和功能上，举例说明生物形态结构与其生理功能是相适应的。 根的形态一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!