新人教版二年级数学下册第十单元《总复习》教案.docx

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1、新人教版二年级数学下册第十单元总复习教案2022二年级数学下册第十单元复习教案（新人教版） 十单元复习教案 第一课时梳理本册书的学问点教学内容课本第113页总复习内容主备老师审核人教学目标1、整理、归纳本册教科书所学学问，加深对所学学问的理解，驾驭有关学问间的联系。2、经验整理与复习所学学问的过程，初步学会一些整理数学学问的方法，培育自觉整理与复习的意识和习惯。3、引导学生回顾在学习过程中的体会和收获，激发学生学习数学的情感，体验胜利的欢乐。教学重点加深对所学学问的理解。教学难点初步学会一些整理数学学问的方法。教具打算主题图。教学过程共案个案及重点补充导入一、谈话引入出示主题图：他们在做什么？

2、这学期的新课学习已经结束，从现在起先，将对本学期所学学问进行综合复习。新课探究二、这学期的收获1、整理全册所学内容：（1）小组合作，初步整理。请同学们回忆一下，本学期学习了哪些内容？学生回答想一想：你能用学过的整理学问的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清晰地呈现出来呢？先独立思索，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。小组合作：小组内的同学商议一下，选择喜爱的方法整理出本学期所学的学问。整理要求：A、整理结果要简洁、清楚、有条理。B、整理完后，要能说出整理的理由。（2）全班汇报沟通，完善整理结果各小组选一名代表展示、沟通整理的过程、结果。结合展示、沟通的过程，师生共同评价各

3、组的整理状况：你喜爱哪种整理方法？为什么？有没有须要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？依据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：数的相识：万以内数的相识计算：三位数的加减法表内除法有余数的除法混合运算计量单位：克、千克图形：图形的运动三、沟通学习中最好玩的事2、与同伴说一说3、回忆自己印象最深刻的一节数学课，最喜爱的一个数学活动，或用数学学问解决一个问题等。反馈练习随堂测试课堂总结课堂总结通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么怀疑？板书设计总复习万以内数的相识三位数的加减法图形的运动有余数的除法混合运算推理表内除法克、千克授课时间及班级二（）（）班 教学反思 其次、三课时表内除法教学

4、内容课本第116页第1题和第118页第12题。主备老师审核人教学目标1、让学生更加明确在什么样的状况下要用除法解决问题。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题然后再进行巩固练习，从而更好地驾驭表呃逆除法和有余数的除法。2、通过复习练习，让学生娴熟驾驭用乘法口诀求商的方法，明白除法的意义，并能解决简洁的问题。3、通过练习，让学生体验到胜利的喜悦。教学重点对学生简单出错的内容进行针对性的练习。教学难点运用学问解决问题。教具打算小黑板、课件。教学过程共案个案及重点补充导入一、谈话引入今日来复习相关的除法学问。板书：除法新课探究二、复习练习1、口算练习。32481915524342740

5、8先独立做在练习本上，再说一说怎么样算的。2、练习二十二第1题学生独立填写说一说每个算式表示的意义3、练习二十二第2题用竖式计算。学生独立完成，集体订正。抽两题让学生说一说除法竖式每一步的含义在计算时要留意什么问题？4、练习二十二第12题比一比，看谁算得快5、练习二十二第14题出示图想一想：什么样的数学问题可以用除法解决？小组探讨沟通后，口答6、练习二十二第16题出示图学生读题想：第一步要做什么？知道每一种袜子的单价，价格低的最划算。三、测评练习（小黑板）1、口算155631689345956724455568972、在里填上“、”使算式成立。1661084221372052569543056

6、3、用竖式计算456569638反馈练习完成相应的练习册随堂测试完成相应的练习册课堂总结你有什么收获？除法计算中要留意什么？板书设计除法有余数的除法 第四课时数据收集整理和图形的运动教学内容课本第117页第9、10和第118页第11题。主备老师审核人教学目标1、通过对详细材料的统计，让学生再次经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。2、相识轴对称图形，感知平移和旋转的基本现象。3、通过练习，培育学生的分析实力，进一步发展空间观念和统计意识。4、体验数学与生活的联系，感知数学学问在生活中的运用。学习重点：整理和分析数据。教学重点依据统计图表的数据提出并解决问题。教学难点依据

7、统计图表的数据提出并解决问题。教具打算课件教学过程共案个案及重点补充导入今日，一起来复习数据收集整理和图形的运动板书课题.新课探究二、复习统计（1）这学期学习了哪些数据收集整理方面的学问？学生在小组内沟通，并汇报：用画图形符号或画“正”字的方法进行数据收集整理。整理后的结果可以用统计表表示出来。（2）出示练习二十二第11题，再次经验统计过程：说说，是用什么方法进行整理的。把整理的结果填入统计表中。（3）练习二十二第10题出示图。学生独立完成，展示学生练习。（4）你见过哪些旋转现象？像钟面的指针，指南针，,体验一下旋转现象。起立，一起来左转2圈，右转2圈。你能用你四周的物体体验一下旋转吗？反馈练

8、习完成相应的练习册随堂测试完成相应的练习册课堂总结通过本节课的复习，你有哪些收获？你认为自己还存在哪些不足？板书设计数据收集整理画正字图形的运动平移轴对称图形旋转授课时间及班级一（）（）班 第五时混合运算教学内容课本第116页第3和第117页第8题。主备老师审核人教学目标1、让学生更好地驾驭混合运算的依次并能正确进行两步计算的混合运算。2、通过练习培育学生分析和解决问题的实力，发展思维的敏捷性和灵敏性。3、体会学数学的乐趣，养成仔细审题的好习惯。教学重点正确进行两步计算的混合运算。教学难点运用学问解决问题。教具打算课件教学过程共案个案及重点补充导入谈话导入：今日我们一起来复习混合运算新课探究一

9、、基础练习（1）口答下列各题的运算依次。（小黑板）64844836665575（8436）848（82）596（2）学生小结混合运算两步式题的运算依次。在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的依次计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘、除法。在有括号的算式里，要先算括号里面的。二、巩固练习（1）完成练习二十二第3题独立完成。小结：在计算领不计算的混合运算时都要按肯定的依次一步一步地算，等式计算要留意格式。（2）对比练习306300452565330（63）100（4525）6（53）学生独立完成。比较异同之处。问：为什么题目中的数字相同，但结果不同？指出：计

10、算时要看清运算符号，弄清运算依次。（3）完成练习二十二第8题先让学生看清题意，审题。学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。（4）买东西。故事书20元/本钢笔10元/支笔记本5元/本书包45元/个小东的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？买1本书和1支笔一共须要多少钱？买1个书包和4本笔记本一共须要多少钱？学生独立完成，集体订正。订正时让学生说解题思路。反馈练习完成相应的练习册随堂测试完成相应的练习册课堂总结混合运算两步式题的运算依次是什么？解答问题时要留意什么？板书设计混合运算3063100452565330（63）100（4525）6（53）授课时间及班级二（

11、）（）班 第六课时万以内数的相识教学内容课本第116页第4题和第117页第5、6题以及第118页第13题和第119页第15题。主备老师审核人教学目标1、让学生正确驾驭万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关学问。2、经验复习所学学问的过程，让学生对万以内数的相识条理化和系统化，初步培育学生的概括归纳实力。3、让学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学生学习数学的热忱。教学重点数的读写和数的组成。教学难点近似数的理解。教具打算小黑板、计数器教学过程共案个案及重点补充导入今日我们一起复习万以内数的相识新课探究一、学问回顾复习万以内数的相识。回忆一下，学了万以内数的哪些学问？回答：万以内数

12、的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的依次和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。二、巩固学问1、读数、写数的复习出示收集的一些生活中万以内的数。（小黑板）长江全长6300千米，试验学校为“希望工程”捐款6405元。一个果园有果树3994棵，一本故事书有305页。小华3分钟踢毽子294个，一台健身器的价格是2950元。你能来读一读吗？说一说多位数的读法，特殊是中间有零的读法。填空：读数时，从（）读起，千位上是几就读（）,百位上是几就读（）；中间有一个O或两个O，（），末尾的0（）2、写出下列各数。（小黑板）二千七百四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六学生独自写完后同桌校对。说说

13、写数的方法。（从高位起先，哪一位没有就在那一位上写0）3、练习二十二第4题。独立练习，同桌之间相互检查。4、数的组成在计数器上把下面各数表示出来，并说出各数的组成。例：2700由（）个千，（）个百组成的。145830084060800010000练习二十二第5题独立完成。集体订正。练习二十二第13题学生独立练习，集体沟通。5、复习近似数练习二十二第6题写出红色数的近似数学生独立完成，说一说自己是怎样想的。6、比较数的大小复习。练习二十二第15题同学们实行跳远竞赛，每人跳3次，取最远的作为成果。有三个同学3次的跳远状况如下，你能排出他们三人的名次吗？你是如何排出他们的名次的？总结万以内数的大小的

14、比较方法。反馈练习1、猜数嬉戏：请学生把答案写在题卡上，然后一起举起来。（1）一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0（2）比3999大2的数（3）2个千、3个百、2个一组成的数（4）比最大的四位数少3的数。写出来后读一读。2、请你用0、7、3、1这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，再读出来。还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比他们的大小。随堂测试完成相应的练习册。课堂总结今日我们复习了什么？你还有什么怀疑？板书设计 第七课时万以内加减法的计算和近似数教学内容万以内加减法的计算和近似数主备老师审核人教学目标1、通过口算的复习，提高口算的精确性，提高学生口算的娴熟程度。2

15、、通过笔算加减法的复习，使学生进一步驾驭笔算。3、估算意识的培育。教学重点口算，估算。教学难点娴熟口算万以内加减法。教具打算实物投影仪。教学过程共案个案及重点补充导入今日我们复习内数的加减法的计算和近似数新课探究一、复习万以内数的加减法。1、口算：全班讲评，让学生说说是怎样算的。反馈，了解学生的完成状况，了解学生的错误缘由，采纳适当的方法订正。让学生说说口算时要留意些什么，你有什么要提示同学的。2、独立完成P120第7题计算。学生练习时，老师巡察，了解学生的驾驭状况。讲评，学生说说怎样算的，特殊是800-260，当十位不够减时，该怎么办。提问：在计算加减法时你应当留意些什么才能保证你的计算是正

16、确的，把你的好方法告知给同学们。3、复习近似数出示第5题，让学生仔细看教材中供应的素材，细致辨别哪些是精确数，哪些是近似数。二、复习估算1、第8题：500元钱，可以买哪种自行车和哪种电风扇？你是怎样搭配的，把方案写出来。提示用估算的方法完成。学生在汇报时，提问：你是怎样得出来的，500元钱购买吗？小结：只要作出正确的推断，估算的方法可以不同。反馈练习完成相应的练习册。随堂测试完成相应的练习册。课堂总结这节课你有什么收获？板书设计 授课时间及班级二（）（）班 教学反思 第八课时复习克和千克教学内容课本第117页第7题和第119页第17题主备老师审核人教学目标1、让学生坚固驾驭克与千克之间的关系：

17、1千克1000克，并能进行合适单位的填写，培育学生估量物体质量的意识。2、经验复习所学学问的过程，培育学生形成正确的质量概念。3、学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。教学重点建立1千克和1克的概念教学难点估计出一些物品大约有多重。教具打算洗衣粉、盐教学过程共案个案及重点补充导入我们今日一起来复习克和千克。新课探究一、复习梳理1、说一说：你进超市买东西都见到过什么？学生回答。2、测量物体的重量用什么单位？质量单位。质量单位有哪些？克和千克3、直观感受看到1克和1千克，你会想到什么？举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克？出示：1块口香糖重1克，一袋洗衣粉重1千克，2袋盐重1千克。4、

18、进率关系已经明确了克与千克是质量单位，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说多少块口香糖加在一起和1千克的洗衣粉同样重？1千克1000克5、测量测量物体轻重要用到什么？测量时要留意什么？说一说自己所相识的秤。二、综合练习1、在括号里填上合适的单位名称一枚2分硬币重1（）一袋瓜子重200（）一支牙膏重150（）一头牛重300（）一小瓶金龙鱼油重1000（）一只鸽子重250（）一个西瓜重4（）学生独立练习，集体订正。2、在括号里填上“、”4千克（）4000克48克（）2千克5200克（）6千克200克50千克（）50克900克（）1千克1000克铁（）1千克棉花600克（）6克200克学生独立练习。

19、集体沟通：说一说自己是怎样比较大小的。3、练习二十二第7题学生独立练习。集体订正4、完成练习二十二第17题要求学生课前调查。填写好调查结果。依据调查结果解决问题。反馈练习一只小鸡重500克，一只大鸡重2千克，几只小鸡的重量等于一只大鸡的重量？学生独立思索，集体沟通。想：2千克里有几个500克？随堂测试完成相应的练习册。课堂总结今日我们复习了什么？你还有什么收获？板书设计克和千克1千克1000克授课时间及班级二（）（）班 教学反思 第九课时综合练习教学内容课本第114、115页第1、2题主备老师审核人教学目标1、让学生巩固提高本学期所学的各部分学问。2、通过综合练习，能综合运用所学的数学学问解决

20、一些简洁的实际问题。3、在练习中，体验学问的运用，获得胜利的欢乐。教学重点依据所学的学问解决简洁的实际问题。教学难点培育学生提出问题和解决问题的实力。教具打算课件、计数器、长方形纸、剪刀。教学过程共案个案及重点补充导入一、谈话引入这节课对所学学问进行综合练习。新课探究二、数与代数的练习1、出示第114页第1题2、找出这些算式中的除法式题。同桌之间每人选一题说一说它所表示的含义，以及是用什么方法求商的。3、找出这些算式中的加、减法式题。先独立计算。订正后，沟通。笔算加、减法时要留意社么？4、找出这些算式中的混合运算式题学生独立练习。说一说运算依次5、在计数器上表示20007008、3000600

21、把结果读一读并写一写沟通：如何读、写万以内的数。6、2708接近几千？学生回答。你还能说出哪些数也接近3000呢？同桌之间相互说一说。7、你能说诞生活中用除法或乘法来解决的问题吗？独立思索，分组探讨集体沟通。选一个自己喜爱的问题写下来并解答。三、图形的练习出示第115页第2题1、照样子剪一剪。学生动手剪。2、找出你剪的图案中的轴对称图形，并用彩笔描出他的对称轴。展示学生的作品。3、在刚才的活动中，有平移、旋转现象吗？学生回答。4、说一说生活中的轴对称图形以及平移和旋转现象。独立思索、分组沟通。反馈练习完成相应的练习册。 随堂测试完成相应的练习册。课堂总结你认为自己学得怎么样？什么方面还要加强？

22、板书设计综合练习授课时间及班级二（）（）班 教学反思 第十、十一课时测试教学内容测试期末卷主备老师审核人教学目标1、检测学生对本册书的学问的驾驭状况，以便查缺不漏。2、培育学生仔细读题、审题的习惯，能应用所学学问解决实际问题的实力。教学重点能敏捷应用所学学问解决时间问题。教学难点能敏捷应用所学学问解决时间问题。教具打算两张期末试卷。教学过程共案个案及重点补充导入今日我们进行期末模拟考，检测一下你对本册学问的驾驭状况。新课探究一、按期末考的要求模拟考。二、阅卷。三、讲解试卷。四、让学生分析自己的错误，并沟通。反馈练习依据测试状况，找出错误题，反复练习。随堂测试学困生个别辅导。课堂总结你还有什么没

23、驾驭的？ 板书设计授课时间及班级二（）（）班 教学反思 二年级数学下册第十单元总复习教学设计及教学反思 第十单元总复习单元教学内容：课本第119127页单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内的加、减法，克和千克，图形与变换，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开括学生的思路，不作为基本要求。因此，在总复习中没有单独支配学习，只是在练习中带着练习。编排留意突出学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把数概念、计算和解决问题分别集中起来复习。便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分学问

24、，培育学和敏捷运用学问解决问题的实力。单元教学要求：通过总复习，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。单元教学重点：本单元的重点是复习表内除法，万以内数的相识和加、减法，以及依据所学的学问解决简洁的实际问题。单元教学难点：难点是使学生能够依据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都驾驭，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答。单元课时支配：4课时左右 第一课时表内除法的复习教学内容：课本第119页表内除法，练习二十四第1、2题。教学目标：使学生更加明确在什么样的状况下要用除法解决问题

25、。在复习除法计算时，可先让学生说一说怎样计算一道除法题，然后再进行巩固练习。从而更好地驾驭表内除法。教学重点、难点：对学生简单出错的内容进行针对性的练习。教学打算：小黑板，实物投影。教学过程：一回顾引入：1引导学生回顾本期已学学问。看书目相互说说，要求学生全班沟通。概括分为七部分：表内除法，万以内数的相识，万以内数的加、减法，克和千克，图形的变换，统计。2我们今日来复习表内除法。板书：表内除法。【设计意图】：让学生在亲切、自然、民主、同等的交谈中自然引入了课题。二复习整理：1说说下面各题你是怎样算的？（小黑板）324819155246427408243142先独立做在课本上，再说一说怎么样算的

26、。2针对刚才学生简单错的内容，用听算的方法，选拓展练习中的题进行训练。在草稿本上听算练习。3复习什么样的数学问题可以用除法解决。（可挂图出示，小组探讨后学生口答）出示挂图：教材第119页的第1题。（假如没有挂图可让学生看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决。小组探讨沟通后，口答。4引导学生进行变式练习。在填上“”“”“”。引导学生正确计算。【设计意图】：让学生动笔试一试复习表内除法，并同时找找学生的问题，了解学情。帮助学生理解生活中哪些地方可以用除法学问来解决。三教学效果测评：引导学生完成教材第123页第1、2题。巡察、评改。学生独立完成练习二十四的第1、2题，同桌检查。【设计意图】：巩

27、固学问刚好查漏补缺。四、拓展性学习：1口算。155=63=168=93=459=567=497=24=455=568=637=82=2看图，提出用除法计算的问题，并计算。3在填上“”“”“”“”使算式成立。166=1084=2213=7205=2569=54305=6 其次课时万以内数的相识及加法、减法教学内容：课本第119、120页第38题，万以内数的相识和万以内数的加法、减法的复习，及相应的练习。教学目标：1、通过复习，更好地理解和驾驭万以内数的读写与加、减法的计算法则，并提高学生的计算实力。2、培育学生归纳、整理、解决问题的实力和开放性的思维。教学重点、难点：重点：驾驭方法，正确、娴熟地

28、读数和计算，提高计算实力。难点：对于计算方法的驾驭和娴熟运用。教学打算：小黑板教学过程：一、复习旧知，引入新课1、同学们，昨天我们复习了什么呢？请学生先小组探讨再汇报。2、今日，我们将复习万以内数的相识及其加法、减法的复习。（板书课题）3、学生思索、探讨、沟通、汇报。【设计意图】：通过回忆旧知，自然引入本节内容。二、学问整理：1、复习万以内数的相识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些学问？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的依次和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法2、下面先请大家独立做教材第119页第3题，然后集体订正。指名让学生说一说是怎么做的？3、

29、写一写，再读一读。千位上是2个千、百位上是5个百、个位上是6个一。二千五百零六。4、下面复习用计数单位表示数，独立完成书上第120页第4题，想一想是怎样做出来的。5、复习近似数。请同学们看教材第120页第5题，找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来。再请同学回答。6、复习万以内数的加法和减法的简洁应用。（1）请同学们口算教材第120页第6题，看谁算得都对。“开火车”订正。（2）引导学生做教材第120页第7题。先笔算，再请两个同学到台上板书，并展示。（3）通过第6、7题的计算，请大家说一说是怎样算的？计算时应留意的问题。（4）请各学习小组相互探讨一下教材第121页第8题。我们怎样去解决这个实际问

30、题？小组探讨，沟通形成处理看法，并在全班汇报。【设计意图】：让学生紧紧围绕万以内数的相识，开展练习。难点突出，有利于学生建立正确的认知结构。三、教学效果测评：1、综合练习教材第123、124页第36题。2、依据学生完成的状况，有针对性地进行知道和对学生进行帮助。【设计意图】：加深学生对学问的理解，实际应用学问的实力。四、拓展性学习：在下面各数的前后各写两个相邻的数。69832999998 第三课时克和千克及图形的变换教学内容：课本第121页第912题“克和千克及图形的变换的复习”。教学目标：1、复习“克和千克”时，要留意培育学生形成正确的质量概念。2、复习“图形与变换”时，能让学生正确相识图形

31、的平移和旋转现象，以及形成锐角、钝角的概念。教学重点、难点：留意培育学生形成比较好的质量单位的概念，复习“图形与变换”时，能让学生相识图形的平移和旋转现象。教学打算：小黑板，口算卡。教学过程：一、复习引入。上节课我们复习了万以内数的计算，我们现在来做几道计算题。请大家拿出口算卡。100+200=110-20=620+100=120+360=130-70=240+70=2000+50=1000-30=1200-40=140-40=860-80=880+1200=【设计意图】：口算实力是学生的基本学问和技能，是学习的基础，所以要加强口算训练。二、整理复习。1、复习克和千克及图形的变换。（1）请同学

32、们看教材第121页第9题，大家想一想，你会怎么样去圈？为什么要这样圈？学生依据原来有的克和千克的概念，动手圈。（2）用重量去算一算，解决实际生活中的问题，再推断利用已经学到的学问解决生活中的实际。（3）大家想一想关于质量单位，我们还有哪些学问没有复习到呢？小组探讨，把没有复习到的学问列出来，作好全面复习。2、复习图形的平移和旋转。（小黑板出示）说一说生活中哪里有平移、旋转现象。升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角。三、拓展性练习（略） 第四课时解决问题和统计教学内容：课本第122页“解决问题和统计”教学目标：1.、复习“解决问题”，老师要引导学生细致看题，学生能知道题中所说的事理，并

33、能正确选择解决的方法。2、复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学重点、难点：复习“统计”时，要留意让学生经验统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。教学打算：小黑板，挂图。教学过程：一复习旧知，引入新课。1请大家想一想到今日为止，我们已经复习了本学期学过的哪些学问？（表内除法。万以内数的相识和加法、减法。克和千克及图形的变换。）2对这些学问还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了驾驭不好的？假如学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想方法解决这些问题。学生提出问题，思索解

34、决方法。【设计意图】：给学生供应一个学习反思的平台，培育学生的问题意识和提问实力。二复习整理：1分别出示教材第122页第13、14题的挂图。（假如没有，就让学生干脆看书）（1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？学生看挂图，小组探讨这两题的意思。叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完整。在小组内探讨沟通。（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？小明：123=4（次）一共要花：61=6（角）83=24（角）624=30（角）或：6183=624=30（角）2复习统计图。出示教材第122页第15题。大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？学生各自发表自己的看法：可以用举手的统计方法来试试

35、。3组织搜集数据，清点人数。依据自己的状况举手，并把老师清点结果填在书上。4大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发觉了什么？请小组探讨一下，得到一个结果，然后在全班沟通。小组探讨，得到探讨结果后，全班沟通展示。【设计意图】：在复习时，由于学生的认知水平的差异，在这里发挥学生复习的主体性，让学生更多自我反思，有利于使复习更有针对性。三教学效果测评：引导学生完成教材第126、127页第1115题。能够填在书上的就填在书上。学生独立思索，自主练习。四、拓展性学习：1调查班上昨天的数学作业，用你喜爱的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。2二年级各班存放图书数目如下。 二年级下数学总复习-

36、教学反思本学期总复习分五课时，我在教学中做了以下几点：1、明确要点，分析单元学问要点，确定学生驾驭措施。2、通过回顾、反思、总结逐步领悟数学问题的规律性。3、反复法，即通过同一情景的多次再现，让学生达到自觉领悟的目的。4、选择典型范例进行剖析，从方法的角度用儿童可以理解的语言，描述数学现象、说明数学规律。如解决问题的教学，通过揭示条件与所求的联系，结合方法与思路分析，渗透“转化”等数学思想来解决问题。5、加强规范要求，严把过程关。很多学生错误的呈现，是源于找的过程、计算的过程不规范，不细致造成的。例如：在针对一些图形，通过统计分别找到个数这样的题目时，我要求学生从简到难，分别做好记号，对于没有

37、做记号的学生，哪怕答案正确，也予以指责，目的是硬性规范，提高正确率。又如：找规律，特殊是数字改变规律，我要求每个学生写出规律，不能用想（说）代替写，这个过程必需落实。6、加强方法沟通，体验方法的优化过程。统计与找规律有肯定的方法，我们要充分的做好示范，更重要的是做好比较与沟通，同样是做记号，有的清晰，一目了然。有的最终一塌糊涂。还有找图形的依次与计数的依次，都是有着肯定的学问，这里必要让学生自己比较之后，去“悟”。并最终实现能主动地采纳合适的方法解决问题。7、关注学困生。学困生不是学不好，而是由于特性的学习心理、特点、品质造成学习过程留意力集中度差，反应慢，遗忘快等现象。比如陈伏洪同学，他的乘

38、法口诀背的不好，以至于做除法题时常常出错，于是我就实行每天一练，组成一对一的帮教措施，让她每天都能得到熬炼，另外，每天支配一分钟，组织学生进行口算。通过这几节课系统的复习及相应习题的练习，学生基本上对旧学问达到了巩固复习，同时又从复习中体验到了驾驭解题方法的重要性。 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十） 人教版二年级数学下册其次单元整理和复习教案（十） 教学内容：课本P26、27页。 教学目标： 1、通过整理和复习，进一步理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读法、写法。 2、巩固用26的乘法口诀求商。 3、提高用乘、除法解决简洁的实际问题。 教学重点： 用26的乘

39、法口诀求商的方法及解决问题。 教学难点： 理解除法的含义和用除法运算解决简洁的实际问题。 教学打算：小棒、教材、易错练习题、课件。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、请小挚友回忆一下本单元我们学习了有关什么的学问？这节课我们就对 这部分学问进行整理和复习。 2、板书课题：整理和复习 二、单元学问回顾整理 1、加深除法含义的相识 （1）举例说明“平均分”的含义。 (2)什么是平均分？用自己的方式举例说一说。 （4）动手平均分小棒，并说出分的过程。 （3）依据自己说的例子写出除法算式。写出算式后说说除法算式各部分的名称。 老师对于学生的回答赐予引导和确定，不对的地方刚好订正。 2、整理用26

40、的乘法口诀求商的除法算式。 （1）出示课件复习26的乘法口诀，将乘法口诀补充完整。 （2）巩固用乘法口诀求商，依据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。（同桌互说，师说口诀、生说乘除法算式） （3）你有什么发觉？（有些乘法口诀 只能说出一个乘法算式 和一个除法算式！） 3、运用所学学问解决问题 （1）、 读一读，你知道了什么？ （2）、 能列出算式吗？ （3）、为什么用除法算？怎样算的？ 生说出除法的意义，强调均分问题和包含问题。 （4）、 解答正确吗？（解决完问题记得检验） 三、回顾本章易错题并探究 。 课件出示本章易错题，进行订正、讲解，加深理解，以防再出错。 1、把8个面包平均分给4个小挚友。

41、在正确的分法的括号里画“”。（师生分析出出错缘由。） 2、哪些分法是平均分？在括号里画“”（留意细致看图） 3、看图列算式，并写算式。（留意理解图意，说出图意再列算式） 4、应用口诀求商看谁算得都对。 应留意： （1）计算时留意运算符号。 （2）被除数和除数相同时商是1。 （3）除数是1时，商同被除数相等。 课件出示本章练习错误较多的题，进行订正、讲解，加深理解，以防再出错。 四、拓展应用 1引导学生完成P27第2题。 （1）学生独立完成，老师巡察。个别指导。 （2）先独立完成后汇报沟通，订正。 3、引导学生完成第4题。 （1）依据问题进行解答。 （2）全班沟通汇报，评价。 四、课堂总结。 今

42、日的学习你有什么收获？ 五、板书设计 整理和复习 平均分 相识除法算式 用的乘法口诀求商 用除法解决问题 教学反思： 对本单元的学问进行总结以反思可以培育学生归纳总结的实力，通过动手分一分，进一步感受和理解除法的意义。通过比较和分析，进一步理解除法。通过回顾本章易错题探究 ，使学生刚好订正错误，加深对平均分、除法的理解。通过多种形式的练习是学生进一步驾驭除法的计算方法。在拓展练习中尽可能让每位学生都有思索的机会，同时主动开发学生的多项思维有助于促使学生有条理的思索问题、解决问题的实力 小学二年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版二年级数学下册其次单元除法教

43、案（十） 人教版二年级数学下册其次单元除法教案（十） 教学目标： 1. 使学生知道除法的含义，相识除号，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2. 使学生初步学会除法算式的读法和写法。 3. 感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。 教学重点： 理解除法算式的含义。 教学难点： 理解平均分的过程和结果可以用除法表示。 教学过程 一、新课导入 问题：师：同学们，这周五我们要去动物园春游，你能告知大家你最喜爱哪种动物吗？（学生自由回答） 师：原来有这么多的同学喜爱大熊猫啊！熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝打算簇新的竹笋。 老师课件出示4只熊猫和12个竹笋图。 师

44、：假如把这12个竹笋平均分给这4只可爱的熊猫，怎么用算式表示呢？谁能提示大家留意，这里面有一个很重要的词语是什么呢？ 预设：平均。 问题：平均放在4个盘子里是什么意思呢？ 预设：每个盘子里放的同样多。 问题：请你拿出12根小棒，赶快动手分一分吧。 预设：学生动手分小棒。 问题：你是怎么分的？每个盘子分到几个竹笋呢？ 预设：先把竹笋每盘放1个，再把剩下的竹笋根据前面的方法接着分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋，平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 设计意图：通过创设帮助熊猫分竹笋的情境，引入新课。 二、探究新知 1. 引入除法。 谈话：刚才我们

45、通过平均分帮助饲养员叔叔解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法干脆计算呢？今日我们就一起来学习这种方法。 揭示课题：除法 课件出示动画： 问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的状况我们可以用除法来计算。 设计意图：通过老师引导，让学生在详细情境中理解“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，用除法计算。 2. 介绍除法算式的读写。 （1）问题：以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今日老师再给你们介绍一个符号，叫什么呢？想必大家一猜就能猜到吧。对了，它就是除号，除号该怎样写呢，伸出手来和老师写一写吧。 指导书写：写除号时，先画一短横，

46、上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 （2）解决算式写法。 要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。 把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。 每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 老师一边说一边板书：1243。 问题：刚才的除法算式是怎样列的？你能试着和同桌相互说一说吗？ 预设：同桌相互说一说。 问题：1243这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3（板书）。和这个新挚友打打招呼吧！ 全班齐读。 问题：谁能向老师这样大声地读一读？ 预设：学生个别读。 课件介绍“”的由来。 （课件出示图片） 设计意图：让学生经验除法的探究过程，感受学习除法的意义，明确算式中数与平均分的对应关系，加强对除法含义的理解。 3. 分一分，写一写，读一读 问题：假如把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。该怎样用算式表示呢？ 预设：1226。 问题：这个算式表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是