沉与浮大班科学教案.docx

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1、沉与浮大班科学教案大班科学教案：天气与生活 活动目标 1、了解获得天气预报的各种方法和途径。 2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。 活动打算 1、ppt课件：天气与生活 2、教具：电视（打算一段天气预报的播报语言）。 3、课件：天气卡片 活动过程 一、播报天气预报，引起幼儿的爱好。 1.老师播报 各位观众，大家好，现在播报天气预报， 2.幼儿播报 谁想当天气预报的播音员来给大家播报天气预报。 请幼儿尝试播报。 二、了解天气预报的途径 1、你们是从哪里知道天气预报的？ （让幼儿相互讲解并描述，怎样知道天气预报的。） 2、课件演示 老师：原来我们可以从许多地方知道天气预报呢。 观看电视里的天气预

2、报； 手机短信提示天气预报； 收音机里播报天气预报； 网络获知天气； 人们相互告知天气等。 三、感知天气预报与生活亲密相关。 1、人们为什么要获得天气预报的消息呢？ 知道天气预报对我们的生活有什么意义呢？ 2、课件演示 使幼儿充分感知天气预报与人们生活的关系。 （1）课件1：蔬菜大棚 这位叔叔为什么这么关切天气预报？ （2）课件2：司机 司机叔叔为什么关系天气预报？ （3）课件3：游客 游客为什么也关切天气预报呢？ 3、小结： 天气预报百姓生活离不了， 我们可以听天气预报出门 旅游； 听天气预报增减衣服；农夫伯伯也要听天气预报栽种庄稼、蔬菜等； 不知不觉间，我们每天收看收听的天气预报变出了新模

3、样。 四、制作天气卡片 1、出示天气卡片 让幼儿视察天气卡片，分别说出天气状况，感知天气与生活的关系。 2、请小挚友制作天气卡片，也来关切天气，学习爱护自己的生活常识。 大班科学教案：风 活动目标： 1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动打算： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探

4、究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 那现在教室里有没有风呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。 （自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看我教的孩子们会了没有？ 孩子们是不是按老师的规定在活动？ 应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后针对儿

5、童去做，开出调理配方，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展的需求。这样真正收到实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有特性的发展的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） 12 （2）幼儿讲解并描述。谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？（

6、小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。 那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探

7、究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：科学教化要尽量让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣、应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中

8、总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索，看起来是奢侈了时间，事实上恰恰是赢得了时间。） 3、初步了解风的用途和危害。 风在我们生活中有哪些用呢？ 风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？ 刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？ （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共

9、处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。） 12大班科学教案：赛车 活动目标： 1、通过动手操作，了解汽车在不同角度斜坡上行驶的状况。通过记录总结出车子在角度过大的斜坡上行驶会翻车。 2、通过试验、记录从小养成敬重事实的科学看法。 3、培育合作精神。 活动打算： 场地布置。积木、板、小汽车若干。 活动过程： 一、导入活动 老师：昨天，我们探讨了怎样才能使我们的小汽车跑得

10、快，跑得远？这个问题。有的小挚友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得越快越远。今日，我们就来探讨小汽车在斜坡上行驶的状况。 二、幼儿试验。 （1）交代竞赛的要求和规则。 师：今日老师为小挚友们打算了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行竞赛。规则是不能用手推，要让小汽车自己从斜坡上开下去。 （2）介绍记录表格的运用方法。 怎么知道谁的小汽车跑得最快呢？在什么样的斜坡上跑得快呢？我们就要把每一次竞赛的成果记录下来。出示记录表格，讲解记录方法。假如我的汽车跑得快，超过了红线，就用笔在红线的下面打，超过了绿线就在绿线的下

11、面。翻车在下面记录。 表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块积木后面的格子里。 （3）幼儿操作进行试验。 幼儿三人一组进行试验。老师提示幼儿进行记录，指导幼儿的记录方法。激励幼儿把试验的结果和同伴进行沟通。 （4）师生共同总牢固验状况。 请大家说说你的最好成果是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。 最好成果是用两块积木时取得的，三块积木时斜坡太陡翻车严峻。 是不是斜坡越陡越好呢？（不是） 三、老师小结。 今日我们通过试验探讨了小汽车在斜坡上行驶的状况。知道了斜坡太陡行车很危急。假如我们小挚友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提示司机留意平安。下次我们再探讨是不是用得力气越大汽车就会

12、跑得越快越远的问题。 大班科学教案：电池的利用与回收 活动目标 1、关注四周事物，萌发幼儿的环保意识。 2、进一步发展幼儿的语言表述实力和视察分类实力。 3、了解电池的基本学问，知道废旧电池对环境的危害。 活动打算 电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。 活动过程 一、导入 视察事物，引出课题。 提问：桌子上放的是什么？ （电动玩具，手电筒、闹钟、手机等） 老师：怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢？我们一起来找寻它们的隐私。 二、绽开 1、复习电池的基本特性。 老师：这些物品里都有电池，它们运作和转动都离不开电池。 提问：你知道电池的哪些学问？ 小结：电池分正负两极，凸起的一端为正极、凹进取

13、的一端为负极，正极和负极链接才能保证有电。生活中的很多东西都须要电池。 2、电池分类 老师：请把这些电池从物品里面拆下来，根据不同的型号进行分类。 小结：电池根据型号可以分为1号、5号、7号等，纽扣电池，锂电池等。 3、生活阅历讲解并描述，我见过的电池。 提问： （1）你见过什么型号的电池？放在什么物品里运用？ （2）你们家是怎样处理废旧电池的？ 4、讲解废旧电池的危害，萌发幼儿环保意识。 老师：电池给我们的生活带来许多便利，但是废旧电池处理不当会严峻破坏我们的环境。 不同类型的电池对环境的破坏不同。 废旧电池埋在土壤中会影响土质，在这片土壤中将不会生长出植物； 丢在河水中会严峻污染水质，水中

14、的小鱼会死掉；小挚友玩废旧电池会引起汞中毒。 提问：怎样正确处理废旧电池？ 小结：废旧电池对人类和环境都有危害，不能随意丢弃废旧电池， 要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。 三、结束 活动评价：从幼儿是否大胆回答问题和主动参加活动等方面进行评价。 活动延长 设立“废旧电池回收箱”，带领大家一起参加环境爱护活动。 幼儿园小班科学教案：不沉的纸船 设计意图： 船是幼儿喜爱的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参加探究活动。通过奇妙地供应两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发觉问题。引导幼儿运用感官比较、视察两种小船的不同，发展幼儿的视察力，提高幼儿的感

15、知事物的实力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究胜利的欢乐，在活动中让幼儿建立和谐同等的合作关系。 活动目的： 1、乐于参加“使纸船不被打湿”的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 4、在活动中建立和谐同等的关系。 活动打算：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干 材料打算：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。 阅历打算：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 1、幼儿自由玩纸船、引发思索。 师出示纸船，这

16、是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？ （依据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进行导入。幼儿拿着小纸船在水中玩，非常的投入，而且还共享着欢乐。） 2、引导幼儿探讨视察结果，找出问题出现的缘由。 为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发觉了什么？ 3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。 为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个试验： 将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。 怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。 不吸水的蜡还有什么作用？ 小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给

17、纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 4、幼儿动手制作小蜡船。 老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 5、自由玩蜡船，活动结束。 （幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探究胜利的欢乐。让孩子喜爱科学，培育他们对科学活动的爱好。） 个案视察： 活动一起先全体幼儿对出现的三大盆水都特别感爱好，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小挚友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平常他就特别喜爱玩水，上厕洗手是他最喜爱做的事情。真因为他想玩，所以他从活动起先到结束始终都那么

18、仔细，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，专心地给小船穿上美丽的衣服，要是在平常涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次！ 从上面这个案例来看，爱好是最好的老师，只要是幼儿喜爱的感爱好的活动，不管是平常表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。 活动反思： 在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿供应了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过相互对比来发觉问题：孩子玩了一会儿他们就发觉有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发觉了问题，我和孩子一起探讨

19、问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、视察，两种小船的不同，发展了幼儿的视察力，提高了幼儿的感知事物的实力。而在试验中的探讨和发觉也增进了幼儿彼此间的沟通沟通。 通过此科学试验活动，作为老师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动-建构让幼儿亲身体验科学探究过程。运用科学探究方法，获得科学学问，发展创建意识，为幼儿供应“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、帮助引导幼儿“向上”发展科学概念！ 大班科学教案：分一分 设计思路： 在日常生活中，我们常常会看到好几样东西混在一

20、起的现象。假如是一些常用的物品，如多种粒状的农作物、不同形态的积木、不同色调的蜡笔混在一起，在要运用的状况下，必需提前把它们一样一样分出来。为培育小挚友分别常见混合物的爱好，激发他们探究合适分别工具的爱好，我设计了科学活动：分一份。 活动目标： 1动手动脑，尝试用小工具分别豆豆混合物。 2通过工具运用比较，找出最适合的分别工具，并能清晰表达分豆过程。 3初步了解生活中其它混合物的分别方式，激发探究欲望。 活动打算： 1贴有花生、绿豆、小米标记的整理箱各1只，装有花生、绿豆、小米混合物的整理箱1只，花生、绿豆、小米混合物共计40小盒。 28人操作台3张。 操作台（一）：托盘8只；花生、绿豆、小米

21、混合物8小盒；大孔、小孔箩筐各8只，白色分类盒24只。 操作台（二）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；勺子8把；空碗24只。 操作台（三）：托盘8只；花生、绿豆、小米混合物8小盒；夹子8把；空碗24只。 3灵动操作台1张，放置3套不同工具的操作分别材料。 4幼儿选工具记录单20张，五角星贴纸若干张。 5分别混合物视频。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿活动爱好。 今日食堂的阿姨遇到了麻烦事，一不当心把花生、绿豆、小米三种混在一起了。要请小挚友们帮忙分一分。你们情愿帮忙吗？ 二、出示小工具，猜想最适合的分豆工具。 1老师为你们打算了勺子、夹子、箩筐3种分豆工具。 2请你们猜一猜，什么工

22、具最适合分豆豆？ 3请你在你认为适合分豆的小工具后面贴一个小星星。 4请认为勺子（箩筐、夹子）分豆最适合的小挚友举手。 三、依据猜想，运用工具分豆。 1你选的小工具真的是最适合的吗？ 2究竟哪种小工具最适合分豆呢？让我们一起来动手试一试。 （1）分的时候，请你先看看、想想托盘里整齐的放着什么？分出来的豆豆可以放哪里？然后再动手分。 12 （2）混在一起的3种豆豆全都分好了，放哪里呢？ （3）分好了还可以试试用其它小工具分豆。 （4）送豆豆时要看清标记。 （5）送完豆豆，请把桌上的工具一样一样放回托盘。 四、集中幼儿沟通小工具分豆，比较出最合适的分豆工具。 1你刚才用了什么工具分豆？（请你在小工

23、具的大拇指下面贴上小星星）怎么分的？请你跟旁边的小挚友说一说。 2谁来介绍一下？你是怎么分的？ 3用什么工具分豆的小挚友最先分完？他们为什么会最快？ 4我们请3个小挚友选用不同的工具来比一比。 5请用箩筐分豆的小挚友介绍：你是先用小孔箩筐还是大孔箩筐分豆？我们看到了什么？ 6老师小结箩筐有孔的特性，便于分别大小不一的物体，是3种工具中最适合分豆的工具。 五、全体幼儿体验用箩筐分别豆豆混合物。 1用大孔、小孔箩筐交替运用分豆真好，你们想不想都来试一试？ 23种混在一起的豆豆全分完了，请把最终一颗小星星送给小箩筐，贴在有两个大拇指标记的最下面一格。 六、看视频，了解生活中其它混合物的分别方式。 1

24、混在一起的豆豆须要分一分，那生活中还有哪些东西也须要分一分呢？ 2幼儿观看视频，拓展生活阅历。 3老师小结：原来生活中有好多东西会一不当心混在一起，为了运用须要，必需想方法把它们一样一样分别出来。小挚友还可以动手帮忙分些什么呢？回去和爸爸、妈妈、好挚友一起找一找，分一分。 4食堂送豆结束活动。 12大班科学教案：蜘蛛织网 活动目标： 1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。 2、在完成绘画过程中，培育坚持性和独立自主学习的实力。 环境创设： 范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒 重点与难点： 引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。 活动过程： 一、图片观赏

25、，引出活动 出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？ 出示图片，引导幼儿视察相识蜘蛛网的形态。 二、观赏范例，引导发觉 引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈兴奋地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞速地长大。 出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里起先？ 小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？ 小蜘蛛又起先织其次张网，织着织着它感到疲乏就转起圈来，这是飞来一只蚊子，望见了说，不好，这里有蚊香，赶忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？ 蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛原委该

26、怎样做？ 老师或请幼儿示范。 三、创作和小指挥组一起织网 蜘蛛又起先织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。 思索先画蜘蛛还是先画网。 四、观赏评价 看看比比哪只蜘蛛织的网最坚固。 大班科学教案：顶纸板 活动目标： 1、对探究顶起纸板感爱好，体验顶起纸板的胜利喜悦。 2、感知纸板只有一个能顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益阅历。 3、提高手眼协调的实力。 活动打算： 物质打算：幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔，展示板等。 活动过程： 一、以介绍材料导入活动，引发探究的爱好。 师：今日老师带来了一个图形娃娃，你们看这是什么形态？（圆形） 二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只

27、有一个点能顶起来。 1、提出问题，幼儿猜想。 老师：假如用吸管顶圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？ 2、老师介绍材料，提出探究的要求。 （1）老师：老师为每个小挚友打算了一根吸管和圆形纸片，请你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？ （2）提出探究要求：你们看，圆形纸片的身上有好几个点，小挚友在每一个点上都试一试，能顶起来的那个点用圈圈出来，做个记号，试好了，请你们写上自己的号数。 3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼共享沟通探究过程与结果。 师：你们都试胜利了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？ 5、师幼共同梳理

28、，幼儿获得有关平衡的阅历。 小结：原来，在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来，而且这个地方就在纸片的中心位置上。 三、迁移阅历，幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发觉纸板只有一个中心点能顶起来。 1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。 引导语：今日，老师还打算了三角形、正方形、长方形纸板，假如也用吸管顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧。 2、老师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。 3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法，并记录。 4、结合记录，师幼共享沟通。 引导语：顶三角形、正方形、长方形纸板

29、你们都试胜利了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸板？ 5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益阅历。 四、出示不规则的图形，提出问题，引发下次活动探究。 师：刚才小挚友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片，知道他们都有一个点能顶起来。那这些图形能顶起来吗？请你们下次再试试吧！ 活动延长： 1、在科学区中，投放几何图形和不规则图形，接着探究顶纸板。 2、在后续活动中，接着探究顶纸板物风光的大小大班科学教案：够月亮 活动目标： 1在视察动物够月亮的画面中，探讨并发觉叠高时保持平衡的方法。 2与同伴一起尝试叠高，从中体验探究的乐趣。 活动打算： 1月亮的味道

30、绘本和各种叠高的PPT。 2短的薯片罐、小旺仔牛奶瓶、青春宝药瓶、长短粗细不一的积木、大小不一的正方形纸板（每组5个且大小不一） 活动过程： 一、 交代名称，引发新奇 1今日老师带来了一个关于月亮的故事（出示PPT），故事的名字叫什么呀？对了，是月亮的味道。那请你来猜猜月亮是什么味道的呢？ 2 （过渡句）有一群动物也想尝尝月亮的味道，他们是用什么方法去够月亮？有没有够到？让我们一起来观赏一下这个故事吧！ 二、听讲故事，理解作品 1观赏故事 2动物们真快乐，都品尝到了月亮。那么，他们为什么会获得胜利呢？出示最终一张图片。（合作、方法） （1）他们是用什么方法来够月亮的呢？ 第一种：幼儿：用了叠罗

31、汉的方法 老师：叠罗汉的方法是怎么样的？ 其次种：幼儿：用了搭积木的方法 老师：是的，小动物们就像搭积木一样一个一个往上叠的。 那他们在叠罗汉（搭积木）的时候有什么隐私呢？是的，小动物们是从大到小一个一个往上叠的。（他们叠高时大小依次是怎样的？） （2）为什么要从大到小这样叠上去？对啊，从大到小叠上去是为了更稳固，叠的更高一些。 （3）他们叠高时站的方向又有什么不同呢？为什么他们要朝不同的方向站？其实这样站也是为了保持平衡、站得更稳固一些。 （4）他们是一个动物去坚持够月亮的吗？（引出合作） 3老师小结：动物们相互合作，渐渐地往上叠，他们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败、同心协力用叠高的方

32、法最终够到了月亮。你们想不想也和挚友一起学一学小动物的方法来叠高呢？ 三、小组合作，探究方法 1第一次探究。 （1）今日老师也给你们打算了许多材料，让你们也来尝试一下叠高。（介绍材料）我们也来学一学小动物的合作，学一学小动物的坚持，学一学小动物叠高的方法来叠高吧。 12 （2）接下来，我请小挚友椅子不动，人轻轻地走到后面，四个人一组合作着进行叠高。（幼儿分组合作操作，老师巡回指导） （3）集中展示沟通。我发觉了四组小挚友都很棒，都胜利了，那现在请你们来介绍一下，你们组是怎么叠高的？（请小挚友到桌子旁边介绍） （4）针对幼儿的操作状况进行点评。 第一种：按从大到小叠高 回应：你们真棒，学习了小动

33、物们从大到小的方法往上叠的，叠得真高。 其次种：积木横着叠 回应：你们很棒，叠得很高，那我们来看看怎么样可以叠得更高一些呢？（引出积木可以竖着叠） 第三种：一条腿叠上去的现象 回应：老师：你们叠得真高，那能不能再往上叠呢？ 幼儿：不能，会倒掉 老师：怎么样叠会使它不倒掉，叠得更高？（几条腿站立会更稳固？引出多条腿站立会更稳固一些）所以假如底下的腿多一些就会更稳固，叠的更高。 （5）老师小结：刚才我们小挚友都很棒，学习了小动物们的相互合作，并学习了他们从大到小往上叠的方法进行了叠高。刚才有些组里叠的并不是很高，那我们怎样才能叠得更高更稳固呢？除了从大到小的方法以外，还能用什么不同的方法来叠高呢？

34、老师还为你们带来了纸板，请你们一起合作着到原来的位置上，再去试试吧！ 2其次次探究。 （1）幼儿分组再进行其次次操作。 （3）集中展示沟通。老师发觉小挚友们真会动脑筋，运用了各种方法叠得更高了，我们一起来看一看吧。 （4）你们是怎么叠高的？（重点介绍别出心裁的方法） 第一种：大小不一的叠起来 回应：老师：你们真有想法，但为什么他们把小的瓶子放下面照样能叠的很高呢？ 幼儿：因为下面的小瓶多一些，所以稳固 老师：真聪慧，这是一个缘由，还有什么缘由呢？假如中间不放一块纸板还能不能叠得这么高？（引出纸板的作用）所以，纸板也帮了你们一个很大的忙，它能帮你们分散力，保持了平衡，从而使物体叠的更高。 其次种

35、：纸板都叠在一起的状况 回应：你们叠的很稳固，那能不能使它叠得更高呢？（引到纸板）我们刚刚说过，纸板能起到保持平衡的作用，所以假如叠得时候将纸板分散开来，放在瓶罐之间或许会叠得更高。 （5）老师小结：所以我们发觉叠高的方法其实有许多种，除了按从大到小的方法，还有许多种方法可以去叠高，只要能保持平衡，都能叠的很高、很稳固，都能获得胜利。 四、延长活动 1其实，在我们的生活中也有许多各种各样的叠高，我们一起来观赏一下吧！ 2请幼儿观赏各种叠高的PPT，进一步感知其中蕴含着的有关叠高平衡的奇妙。 3回去以后，我们可以尝试一下用各种各样叠高的方法进行叠高嬉戏。 12大班科学教案：影子剧团 大班科学教案

36、：影子剧团 活动意图： 本活动选自省编教材第六个主题活动奇异的影子。在这个主题探究活动中，影子的动态改变是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子的新奇心，他们总是在有光的地方找寻影子的各种姿态的改变，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势改变二个。为了满意幼儿这种探究的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了肯定影子相关学问的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，引导他们体会科学学问所带了的乐趣，激发他们探究科学的爱好，培育良好的学科学的看法。 活动目标： 1、引导幼儿体会共同合作、协作默契的进行影子表演的乐趣。 2、从嬉戏中激发幼儿探究科学的

37、爱好，新奇心。巩固有关影子的学问。 3、培育幼儿学会视察，动脑思索，发展其语言表达实力。引导通过运用影子来进行故事表演。 活动重难点： 重点：影子表演 难点：引导幼儿用自己的语言来创编故事。 活动打算：投影仪、手影材料（给幼儿供应丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等 活动流程：一、以嬉戏的形式，回顾以前学过的有关影子的学问，为表演嬉戏做打算，进入主题活动。 、 回顾学问点：影子的形成光和物体 嬉戏：捉迷藏引导幼儿去探究有光、无光影子发生了什么改变？通过感知光，回想一下影子形成的条件。 总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。 、 回顾学问点：动作与影子是一样的。 嬉

38、戏：我来猜猜看，老师在幼儿身后跳舞做动作，小挚友背对老师面对屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的视察影子的改变，引起幼儿思索。你们是怎样知道的呢？影子。 总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一样的。 二、老师利用影子的动态改变的特点，引发幼儿用手影进行表演的爱好，体会影子带来的乐趣。 激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的改变，看看像什么？（主要是探究用手影表现出各种小动物）。 三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演 、 老师与若干小挚友表演影子故事 你们的小手真灵活，表演出了这么多不同的影子。请小挚友想一想，我们还能用什么来表演影子。 观赏故事-分析角色

39、（一起商议如何表现）-安排角色（引导小挚友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-故事表演 （引导幼儿运用各种方式、找寻各种材料来进行影子故事表演）。 、 幼儿分组编故事，找寻表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事 小挚友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演嬉戏，发展幼儿口语表达实力。 四、故事手影表演 请小挚友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子嬉戏带来的欢乐。 小结：影子的作用还真大，今日我们又知道了一个关于影子的用处表演故事。小挚友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧

40、团吧，这个剧团叫什么名字呢？小挚友都是小演员，我门去给其他班小挚友演出好不好？ 大班科学教案：好玩声音 活动目标 1、了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。 2、初步了解噪音的危害，喜爱观赏悦耳的声音，对声音感爱好。 3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避开听噪音。 活动打算 1、声音：切菜的声音，接水的声音等。 2、打算简单发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动 活动过程 一、倾听声音。 1.复习歌曲山谷回音真好听，在歌声中体会声音的美妙与奇妙。 2.老师：声音的本事可大了，不仅能告知我们谁来了，还能告知我们发生了什么事。 现在请你们闭上眼睛细致地用耳

41、朵听一听，你听到了什么声音？ 二、触物嬉戏 1.体验揣测声音的乐趣。 老师：声音真是我们的好挚友， 请你上来随意摸一样东西，并让它发出声音， 小挚友要猜猜是什么东西发出的声音。 2.请幼儿上前嬉戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。 三、操作活动，接着感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。 1.老师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了， 可它一个人发不出，须要小挚友的帮助。 请你们去试试看，说说自己是用什么方法让它发出声音的。 2.请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音， 感受不同的物体发出的声音是不同的。 四、引导幼儿探讨：你喜爱什么声音？为什么？ 1、组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音 切菜的声音 马桶冲水的声音 可怕的声音 敲门声 打雷声 救援车声音 台风 2、说说自己喜爱听到什么声音？不喜爱听到什么声音？为什么？ 3、幼儿自由沟通：自己听过喜爱的和不喜爱的声音， 特殊是要谈谈听到不喜爱的声音时，是什么感觉？（不舒适、心烦、胆怯等等。） 五、介绍噪音的危害，教化幼儿避开听噪音。 1、老师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有许多害处。 常常听噪音，耳朵会变聋，还简单得心脏病。 2、引导幼儿主动探讨。 小挚友假如到了有噪音的地方应当怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。） 六、老