2022年连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数教案.docx

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1、2022年连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数教案教学目标1驾驭小数的连乘、乘加、乘减的运算依次，并能按运算依次正确计算理解整数乘法运算定律同样适用于小数乘法2提高学生类推迁移实力教学重点驾驭小数乘法的运算依次和运算定律的应用教学难点驾驭小数乘法运算定律的应用教学过程一、复习（一）口算2030 1.20.2 0.54 300100590103 25470 43205 110.623101 25194 40850 19261974（二）先说一说每道题的运算依次，再计算12560 30785 2504320二、新课（一）运算依次把上面复习题2稍作变动（加上小数点），让学生说一说改动后的运

2、算依次是什么？变成：1.20.560 300.78.5 2.543.2老师板书：小数的运算依次跟整数一样（二）教学例6光明小学的同学们在校内里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻籽可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？1应当怎样列式？0.450.183002怎样计算？老师板书：0.450.183000.08130024.3（千克）答：一共可榨油24.3千克3还能怎样列式？4练习720.8110.4 7.062.45.7（三）运算定律1引导性谈话：整数运算与小数运算有着亲密的联系，比如小数的连乘、乘加、乘减的运算依次与整数和连乘、乘加、乘减完全相同，整数乘法中有交换律、结

3、合律和安排律，这些运算定律在小数乘法中能适用吗？2举例说明： 0.71.21.20.7（0.80.5）0.40.8（0.50.4）（2.43.6）0.52.40.53.60.53小结：整数乘法的交换律、结合律和安排律，对于小数乘法同样适用（四）教学例7计算：（1）0.254.784 （2）0.652011第一道题你准备怎么计算？应用了什么定律？2其次道题你准备怎么计算？应用了什么定律？老师板书：0.254.784 0.652010.2544.78 0.65（2001）14.78 0.652000.6514.78 1300.65130.653填空4.21.69 2.50.770.4（）6.13.

4、6+3.93.6（）三、质疑（一）今日的学习，你都知道了什么？（二）学完这节课，你有什么体会或感受想向大家说吗？（三）对今日所学的学问还有什么不懂的问题？提出来供大家探讨四、巩固练习（一）下面的计算对吗？把不对的改正过来50.41.951.9 3.760.2525.850.40.05 0.977625.825.2 26.7776（二）计算下面各题19.46.12.3 5.670.210.623.254.767.8 7.20.1828.518.10.923.93 0.0430.240.875（三）玉山农场新建一座温室，室内耕地面积是285平方米，全部栽西红柿，平均每平方米产6千克每千克按0.65

5、元计算，一共可以收入多少元？五、课后作业（一）计算下面各题，能用简便方法算的用简便方法算2.028.5 1.254.60.75 2.330.50.45480.25 3.471.5 1.67.51.25（二）松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，假如1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？（三）一种花布的售价1米16.2元，请用计算器算出3.6米，12米，8.5米的花布的总价是多少？六、板书设计连乘、乘加、乘减和把整数乘法运算定律推广到小数教学设计点评本节课的教学设计是结合教材实际和学生学问基础，利用学问的正迁移。首先明确本节课的数学思想，用“转化”的思想指导学习。然后提出问题：“整数乘法的运算定律对于小数乘法运用吗？”引导学生充分探讨，大胆尝试，得出结论。调查统计活动目的1通过活动，使学生驾驭小数乘法的计算方法2培育学生勤俭节约的好习惯活动打算计算器，统计表活动过程1现在每度电0.4元，请你调查统计一下你们学习小组家庭月有用电度数，并计算出各个家庭每月应交的电费，最好能够设计一张表格2调查旁边超市中你最爱吃的食品的单价（单价是小数），然后算一算买一对、一打或一箱应花的钱数