二年级下册数学教案-7.7数学广场-流程图▏沪教版.docx

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1、二年级下册数学教案-7.7数学广场-流程图沪教版数学广场流程图（1） 教学目标：1、对加与减的计算进行整合，能正确计算三位数的加减法。 2、学会看简洁的图示、指令，能依据指令进行精确操作。 3、在经验操作、推断、计算的过程中，感受数学的趣味性， 培育视察实力、合作实力及思维实力，在视察思索中发觉规律。 教学重点：学会看简洁的图示、指令，能依据指令进行精确操作。 教学难点：在嬉戏规则下发觉规律。 教学用具：多媒体课件、记录表等。 教学过程： 一、引发新知 师：听说你们语文挺好的，出个题考考你们，行不行？ （造句：假如 就 ） 生造句。（23人） 师媒体：看看我的题，你能答吗？ （1） 假如：黄色

2、和蓝色混合，就会变成橙色（两个条件得出一个结果） （2）在上海，假如水的温度超过100度，就会变成水蒸气； 假如水的温度低于0度，就会变成冰。（一个条件得出两个结果） 二、数学阅读 、整体理解 师：来看看这幅图，从中你阅读理解到了什么？ 起先 （板书：阅读理解） 报一个中的一位数 数？ 是不是 加 减 结束 结束 小组探讨并尝试讲解。 师：看来这幅图有点儿困难，那我们分步来看。（预设：有孩子说对了，评讲说得真不错，我们把它分步来看，可以看得更细致些。） 2、分步理解(动态显示) 师讲解并描述：假如报出的数是3，是小于5，就加上3，结束。小组探讨并叙述。师：假如报出的数不是小于5，那该怎么说？

3、请生叙述。（预设：学生假如先报了大于5的数，那依次就相反） 师：像这样有条件，经过推断，最终得出结果的图就叫流程图。（课题板书流程图） 3、举例假设 师：接下来我来报一个数，你们来推断，并把结果告知大家。 报的数是3是小于5加上3等于6 报的数是6不是小于5减去3等于3 请生来报数、推断并计算 师：我再来报一个数，谁来试一试？ 生思索并回答：5不是小于5减去3等于2 过渡：看来阅读并理解这个流程图已经难不倒你们了，也知道了依据条件经过推断可以得出结果，那你能依据这个流程图，填一填这个表吗？ 三、发觉规律 任务一 师：视察这个表，联系流程图，把报的数，推断和计算的结果有序地记录在下表中。 （板书

4、：有序记录） 报的数 1 5 9 推断 结果数 师生填表1核对。师：视察这个表，你发觉了什么？（横看） 预设生回答：报的数是14，都要加上3； 报的数是59，都要减去3； 师：结果数最大是几？生：。报的数是几呢？生：。（纵看） 结果数最小是几？生：。报的数是几呢？生：。哎，报的数大，结果数并不肯定大，这是为什么呢？ 生探讨并回答：报的数小于，可以加上，结果数就大； 报的数大于等于，要减去，结果数就小了。师：那，是哪个数起先发生的改变呢？ 生视察并回答：。师：为什么是从5发生改变呢？ （预设）生回答：因为是推断数。过渡：原来推断数就是结果数发生改变的转折点呢！推断数的结果数（生：最小），它的左边

5、就是最大的结果数。你们视察得真细致呀！依据视察得到的阅历，我们接着来看下个图。 任务二 师：来看看这个流程图，从图中你知道了什么？ 生小组探讨，在师的引导下，用“假如 就”来阐述自己的理解。 起先 报一个两位数 数0？ 是不是 加0 减0 结束 结束 报的数 50 推断 结果数 （1）视察发觉 师：视察这个表格，中间只填了50，考虑一下，接下来你会填哪几个空格？ 预设：生填好了49、51、52 师：对呀，相邻的数可以先填，可是剩下的该填什么呢？ 提示：最左边应当是10（最小的两位数）； 最右边应当是99（最大的两位数）； 中间没有填的可以用省略号省却填空。师：我们已经把报的数填好了，接下来的推

6、断和结果数就看你们得了。生完成表格2。核对。 （2）有序表达 师：结果数最大是几？生：79。报的数是几呢？生：49。 结果数最小是几？生：20。报的数是几呢？生：50。师：这次你们找得很快，有什么秘诀吗？ 生：因为推断数是，所以转折点也在。师：最大的结果数在推断数的（生：左边）。过渡：不同的流程图，要求也不一样，结果更是千变万化，所以须要大家细致视察，才能发觉其中的奇妙所在。（板书：视察发觉） 任务三 （1）相识数点块 师：数点块你们相识吗？ 最大的点数？点。最小的点数？点。 （）两个数点块造数 师：看这个图，小胖和小丁丁，在玩两个数点块，来看一下他们是怎样玩的？（多媒体演示） 起先 掷个数点

7、块砸 造一个两位数 数0？ 是不是 加0 减0 结束 结束 师：能造出最小的两位数？生答： 最大的两位数？生答： 读题、思索、填空：造数、推断和计算结果数 造的数 推断 结果数 最大最小 师：我们知道推断数就是结果数变小的转折点，那请问用数点块造的数中，结果数最小的会是几？为什么？ 生：因为数点块最小是1，没有0，所以离推断数最近的数是51； 师：结果数最大时，造的数又是几，为什么？ 生：因为数点块最大是，没有，所以离推断数最近的数是。 起先 （）三个数点块造数 掷个数点块砸 造一个三位数 数0？ 是不是 减 加 结束 结束 师：自己试一试，填一填。造的数 推断 结果数 最大最小 请生来说一说缘由。小结：小挚友在看流程图时，动了脑筋，也想方法，学会了新本事，真能干。其实看流程图并不难，只要细心一些，依据要求一步一步做就可以了。 四、总结 师：小挚友，刚才我们学看了流程图，并依据流程图的要求进行计算，学得真棒。 其实，今日学的流程图特别简洁。在我们的生活中，流程图应用于很多领域，希望小挚友在课后接着探讨下去。 板书： 流程图 阅读理解 有序记录 观察发现