2022年第16课化石吟教案(新课标)－教学教案.docx

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1、2022年第16课化石吟教案(新课标)教学教案 16、化石吟教案设计 学习目标：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。3、培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好。学习重点： 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 课前打算： 预习课文，结合生物课了解生物的进化；探望老师或专家或上网查阅相关资料，了解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。 教学设计：导入新课： 晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海变为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？假如真的这样，何以为证呢？在

2、漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，很多物种虽然相继灭亡，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过探讨这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今日，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。 （木鱼石的传闻“有一个漂亮的传闻，精致的石头会说话它诉说和善它讲解并描述美妙”石头真的会向我们讲解并描述美妙的传闻吗？让我们怀着新奇共同来研读科学抒情诗歌化石吟。）明确学习目标。检查学生预习字词的状况。整体感知：范读课文(或放录音带)。1、学生体会，思索下列问题(投影显示)。1）概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。（写科学家通过探讨化石，呈现了亿万年前的奇妙景象，赞美了自然的

3、奇妙和人类的宏大。）2）诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？ （第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为其次层，详细抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。）2、学生自由朗读诗歌，体会诗歌的特点。学法指导：阅读诗歌的时候须要有节奏，反复吟诵感悟品尝诗歌的思想感情，重点字词须要专心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象遐思飞跃回答呼应奇妙景色人类宏大赞美科学探究研讨：朗读36节，思索问题组：a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句?c“时间在你脸上刻下道道皱纹，如

4、同把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的?d当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?(利用多媒体出示恐龙、猛犸的复原图片)e、从诗歌中找出你最喜爱的一句，细致赏析一下，说说你喜爱的理由。四人小组探讨以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。质疑释疑：学生经过独立思索，提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，四人小组不能解决，提交全班探讨。若仍不能解决，老师要引导学生进行思索、分析、理解。拓展延长：学生展示自己收集的图片或光盘等，并宣读自己撰写的介绍古生物的短文。布置作业：1、将自己收集的图片、资料等办成手抄报，在班内沟通。2、当参观自然博物馆或在翻阅介绍古生物的资料时，你有何感想呢?能否也写一首小诗，来抒发你的思想感情?课后记：本课授课过程中，学生对于化石的形成过程中，以及它对探讨地球历史以及生物变迁过程缺乏必要的理解，但却充溢了新奇心。课前布置学生们进行的资料查阅起到了很好的教化教学效果。假如本课能够进行生物和语文的合作教学探究，协助多媒体实施教学，那将取得更好的教化教学成果。 第16课化石吟教案(新课标)一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!