人性的光辉记叙文800字 数学,-,让数学练习散发出人性和智慧.docx

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1、人性的光辉记叙文800字 数学,-,让数学练习散发出人性和智慧以下为部分内容，请单击此处打开，或右件另存为下载一、 在开放中，培育学生的审美情趣和实力开放题经常有多种解决问题的策略。鉴于此，学生在找到学问要点，确定解题思路后，还要根据肯定的逻辑层次，精确完整地组织答案，同时要对所得方法和结论进行仔细筛选、推理、计算，力求解法新奇、独特，答案最佳、最新。这是解答好数学开放题地保证。学校有一块长40米的正方形空地，现要在这块空地上建立一个花圃，使种植花草部分的面积占整个空地的一半。该如何设计花圃的建立方案？本题由于思索的角度不同，必定会得到不同的答案，但若选择最优设计方案，就要让图形回到实际问题中

2、去。现摘录几种如下：这是一道典型的数学开放题，重在考察学生的综合实力、实践实力和创新思维实力。它融阅读理解、面积计算、图形设计为一体，不仅趣味性、应用性、创建性强、还渗透了美的设计理念，具有很高的教化价值。二、在生活中，激发学生的主动看法和情感人文性是从带有现实问题的学校材料中凸显出来的。这就要求数学内容更多的取材于生活，打破形式化的叙述，刚好将具有生活背景和时代气息的学习材料呈现给学生，才会折射出人性的漂亮。分数的初步相识设计了这样一题“发散思维训练”：妈妈把生日蛋糕平均切成10块，小明吃了其中的4块，小明吃了这块蛋糕的几分之几？组织探讨：1. 假如余下的平均分给爸爸、妈妈吃，爸爸和妈妈分别

3、吃蛋糕的几分之几？2. 小明吃了这块蛋糕的几分之几，爸爸和妈妈吃了几分之几，谁吃的多？为什么？3. 假如你是小明，你觉得这样分合理吗？你会怎样分这块蛋糕？从学问技能的角度看，这一练习充分挖掘了题目的智力因素，激活了学生的思维，达成了学问的驾驭与应用这一目标。就人文精神来讲，题目紧密联系学生的生活实际，有机地对学生进行了思想品德教化，敬重长辈、人文关怀等意识无声地渗入了学生的心灵。三、在整合中，提高学生的人文素养和实力新课标理念下的数学教学目标的把握与制订，要有一种促进学生素养发展的大课堂教学观、要重视实践和综合应用，帮助学生综合运用自己有的学问与阅历，解决与生活阅历亲密联系的、具有肯定挑战性的

4、问题，以发展他们解决问题的实力。学问整合，这是一个不断收集，不断更新，不断积累建构的动态过程，不仅应是学生获得学问与方法，更应使人文综合素养得到提高，使学生成为具有发展潜力的人。统计表练习设计：溧阳市教化局为提高学生的环保意识，加强了学生卫生习惯的养成教化。下面是针对白色污染进行的专项调查。2004年其次季度平均每人每月丢弃塑料袋的抽查状况：月份 四月 五月 六月只数 15 12 5问题：看到这个统计表，你想到了什么？请你们预料一下，十月份可能是几只塑料袋？为什么？一个个合乎情理的建议，一个个有理有据的猜想，透出了多少对环保的深深忧虑和对将来的良好祝福，有激愤、有指责、有训诲、有展望凡此种种，

5、情感的体验与心灵的震憾，莫不来源于对身边的生活现象和数学化生活材料的思索，而这种思索，又正是对统计中的信息进行分析、解读的结果。在这一练习中，学生既获得了正确把握信息的实力，又提高了人文素养和实力。四、在探究中，增加学生的学问体验和感受新课程标准的基本理念要求老师要把自主探究的机会、时间、空间留给学生，让学生从探究过程中感受问题的存在，从而发觉问题，提出问题，并创建性地解决问题。为了引导学生重视课堂中40分钟的学习，提高课堂效率，过好课堂关，我给学生出了一道他们身边的数学题：一个学期中（一学期按20周计算，一周五节数学课），我们真正用于学习数学的上课时间是多少？学生计算：405=200分钟（一周五节数学课）20020=4000分钟（一学期按20周计算）400060242.8天(一小时60分钟,一天24小时)这样的问题为学生供应了“做数学”的机会，学生通过自己找寻方法，在探究中发觉总结、验证，不仅主动地发觉问题，提出问题，解决问题，更让学生得到体会到我们根本没有理由奢侈课堂上40分钟的珍贵学习时间，从而潜移默化地受到了珍惜学习时间的教化。