认识“时刻”与“经过”.docx

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1、认识“时刻”与“经过”激烈人心的时刻探究感悟 探究 1、课文是根据什么依次来写的？ 课文按时间依次记录了这个重要时刻。全文共7个段。第一段介绍了神舟五号航天飞船升天的时间；其次段至第六段描写了神舟五号升天前和升天时的状况；最终一段描写了飞船成功归来，中国首次载人航天飞行取得圆满胜利。 感悟 2、16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟成功归来至此，中国首次载人航天飞行取得圆满胜利，浩瀚的太空写下了中国人的名字。 2022年10月15日上午，我国自主研制的神舟五号载人飞船在酒泉卫星放射中心用长征二号F运载火箭放射胜利，将中国第一名航天员送上太空，飞船精确进入预定轨道。这是我国进行的首次载人

2、航天飞行，标记着中国载人航天工程取得历史性重大突破，中国已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。乘坐神舟五号载人飞船执行航天飞行任务的航天员，是中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟，中校军衔。他是我国自己培育的第一代航天员，曾经是中国人民解放军空军优秀歼击机、强击机飞行员，驾机飞行达1350小时。1998年由空军飞行员选拔为航天员，经过5年刻苦训练和学习，各项成果达到全优。在此次载人航天飞行任务中，通过严格的选拔和考核，杨利伟和翟志刚、聂海胜组成了首次载人航天飞行航天员梯队，飞船放射前，载人航天工程指挥部确定，由杨利伟执行首次载人航天飞行任务。按安排，杨利伟乘坐飞船环绕地球飞行14圈

3、后返回地面，在内蒙古中部地区着陆。 激烈人心的时刻课外拓展 神州五号简介 1999年11月20日21日，中国载人航天工程第一艘神舟无人试验飞船飞行试验获得了圆满胜利。2022年初至2022年底又相继研制并放射胜利了神舟14无人试验飞船，获得了珍贵的试验数据，为实施载人航天打下了坚实的基础。神舟5飞船是在无人飞船基础上研制的我国第1艘载人飞船，乘有1名航天员，在轨运行1天。整个飞行期间为航天员供应必要的生活和工作条件，同时将航天员的生理数据电视图像发送地面，并确保航天员平安返回。 飞船由轨道舱返回舱推动舱和附加段组成，总长8860mm，总重7840kg。飞船的手动限制功能和环境限制与生命保障分系

4、统为航天员的平安供应了保障。 飞船由长征2f运载火箭放射到近地点200km远地点350km倾角42.4初始轨道，实施变轨后，进入343km的圆轨道。飞船环绕地球14圈后在预定地区着陆。 神舟5飞船载人航天飞行实现了中华民族千年飞天的夙愿，是中华民族才智和精神的高度凝合，是中国航天事业在新世纪的一座新的里程碑。 激烈人心的时刻教案之一 设计理念 基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中发展和提高的。让学生置身于文本背后宏大的时空背景，在语言、情境和精神（思想、情感与意义）的和谐共振中，通过与作者、编者、教者与同伴的生命对话，构筑心灵的语文、精神的语文，这

5、正是我们教学设计的目标追求。 教材版本 西师版第八册第28课。 教学目标 1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。 2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象神舟五号放射升空的过程，感受放射场面的壮丽，体会人们期盼、惊慌、激烈、华蜜等困难的心理活动，激发民族骄傲感。 3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的片段。 4、收集相关资料，完成课堂练笔。 教学重难点 感情朗读课文，感受神舟五号放射升空的壮丽场面，体会人们期盼、惊慌、激烈、骄傲等困难的心理活动，激发民族骄傲感。 课前打算 老师：多媒体课件。 学生：课前参加，预习课文，收集资料。 教学过程及设计说明 第一课时 一、走进时空背景，了解主

6、要内容。 1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神奇而漂亮，人类自古就有飞天的幻想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话，万户飞天，前苏联、美国） 2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激烈的了！进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的幻想，还记得那是哪一天吗？（2022年10月15日）今日，我们就一起走进这激烈人心的时刻。 开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广袤空间中，阅读文本便有了一个宏大的背景。 3、字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？自己读一读，做到声音嘹亮，读音精确。 4、主要内容：课文主要讲了什么？能用比较简洁的语言说一说吗？ 实事求是，把教学建基

7、于学生已有初读的基础上。检查学生预习和对课文的整体把握，为学生接着深化阅读奠基。 二、学习飞天过程，引导读悟沟通。 （一）自读勾画：默读课文，用括号把你感到激烈的地方标出来。标好之后，大声地读一读，专心地体会体会。 （二）了解概况：告知大家，哪些地方让你激烈？ （依据学生回答状况请学生上台板书4：00，7：30，9：02等等） 让我们激烈的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，特别好！在这些时刻里，最让你激烈的又是哪里呢？ 依据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均运用笔墨。 （三）切入重点：是啊，千年的等待，千年的幻想今朝就要实现，我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。现在

8、，让我们一起走进那最让人激烈人心的场面！ 默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激烈的词句，读一读，体会体会。 自读自悟，是教学指导的前提。让学生依据自己的喜好，特性化阅读和理解。学生与文本、编者的对话在静静静中绽开。 （依据学生学习状况相机引导重点片段的学习。） 1、10秒倒计时。 （字幕）现场指挥员时常传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员起先最终10秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 （1）谁来读？此刻，看着高高屹立的神州五号，人们会想些什么？ 同学们体会得很好，此时人们的心情是困难的，有激烈、有惊慌、有担忧、还有期盼各种困难的心情交织在一起，那，在你看来，

9、这是怎样的10秒呢？ （2）这是怎样的10秒呢？ 中华民族几千年来的期盼凝合的10秒！虽短犹长的10秒！ 牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的10秒！ 科学家们的呕心沥血凝聚成的10秒！ 让人们激烈、惊慌、担忧的10秒！ （3）是啊，从嫦娥奔月、万户飞天，到今日这一刻，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实！让我们一起倒计时（紧接飞船升空录象。配解说：伴随着滚滚浓烟和轰天巨响，神舟五号稳稳地冲向了宽阔碧空！它承载着中华民族几千年的愿望，它牢牢地牵引着全世界的目光！） 看似简洁的十个数字，却蕴涵了多种困难的感情和文本意义。把这个片段作为指导学生感悟语言的重点，目的在于为学生感悟语言供应一个范

10、例。同时，也是为把学生情感引向第一个高潮作好铺垫。 2、火箭点火升空的瞬间。 （字幕）只见放射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，响彻云霄的一声长吼，撕破了大漠的沉静，神舟五号稳稳地冲向宽阔碧空。 （1）这激烈人心的场面是那样壮丽，你能用朗读把它表现出来吗？请同学们自己体会着读读。 （2）抽读评价：腾空而起气概之壮；响彻云霄声音之大；稳稳地升空之稳。 （3）自读-齐读。 同学们抓住重点词，通过朗读再现了火箭点火瞬间的壮丽场面，这的确是一个激烈人心的时刻。刚才还有同学提到9：02分这个时刻，你能够抓住重点词句通过朗读来表现神舟五号在天空描绘的那一幅图画吗？ 情到深处自然鸣。心灵的语文不能不须要感情的爆发

11、和宣泄，不能不须要语言的活化与表达。品尝语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是学习语文的又一种方法示范。 3、飞船在天空中的改变。 （字幕）9时02分，神舟五号在人们激烈的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，似乎银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分别，在碧蓝的天穹上画出了一道美丽的弧线，伴随着轰鸣声的慢慢远去，渐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。 （1）仔细默读课文，边读边想，标出让你激烈的词句，体会体会，再大声地读一读。 （2）动情地读给你的同桌听，留意表现出你想象出的画面。 （3）谁来读？其他同学闭上眼睛用心听，看你的脑子里出现出怎样的画面？ 似乎银练当空舞：银练

12、指什么？体会比方之美，领悟汉语言文字之美。感情朗读（个读齐读）。 抓晶莹夺目，质疑，联系前后文，体会情感。 （从词的本义，深化领悟到这个词的表达凝合着几千年的幻想；寄予了13亿中国人的期盼；寄予着13亿中国人的自强梦；让中国进入了世界科技强国；表达了人们的骄傲和酷爱之情） 感情朗读。（自读齐读） 课堂，是儿童的课堂。课堂，因儿童而生动。在沿着情感推动的过程中，让学生依据从前学习语文的方法自学，意在举一反三。但放手让学生自学不等于放羊。估计学生对银练和晶莹夺目的理解有困难，所以，任需相机点拨。 三、朗读抒发情感，给孩子一个梦。 （字幕）啊，多么激烈人心的时刻！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了华蜜的

13、泪花。因为那颗星寄予着13亿中国人的期盼，寄予着13亿中国人的自强梦！ 神舟五号载人飞船放射胜利，浩瀚的太空从今写下了中国人的名字！ 1、感情朗读：遥望着这颗寄予着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的华蜜之情无法言表！让我们一起朗读。 2、结束语：同学们，我们的飞天梦已经幻想成真！还有更多的激烈、更多的辉煌期盼我们去创建，去实现，去共享，让我们相约在下一个激烈人心的时刻！ 以读代讲，在学生情感和理解达到肯定深度的基础上，让学生朗读文章最末两个自然段。全课进入其次个高潮。并在这个高潮中，给学生一个幻想。让孩子带着幻想走出课堂，走向生活，走向华蜜的人生。整个学习从宏大的背景中来，又走向宏大

14、的生活世界中。一次语言与生命，与精神共生的学习经验，就已完成。 板书预设： 25 激烈人心的时刻 （学生板书）飞天梦自强梦 凌晨4时 6时15分 7时30分 神舟五号 9时02分 其次课时 一、复习引入。 二、背诵自己喜爱的片段。 三、沟通查找的资料：中国历史上还有哪些激烈人心的时刻？ 四、正确抄写生字词语。 五、以为了又一个激烈人心的时刻为题，完成课堂练笔。 激烈人心的时刻 2022年10月15日，一个令每个中国人骄傲的日子，一个将要载入中华民族史册的宏大时刻。这天，中国人将乘坐自己的飞船遨游太空，中华民族几千年的飞天梦将变成现实。 凌晨4时，整个酒泉基地沸腾了。人们冒着寒冷不谋而合地向航天

15、员杨利伟居住的问天阁集中。大家都想看看即将创建我国航天历史的这位英雄。在人群的欢呼声中，身着太空服前往放射场的杨利伟冷静自如。他从车窗里探出头，频频向送别的人群挥手，脸上的微笑显露着他的自信和轻松。就是这个身高只有一米六八的小个子，承载着亿万中国人遨游太空的愿望。 6时15分，戈壁的夜色还很浓重，他微笑着进入飞船，静待火箭点火升空。而此时，成千上万的人们已经等候在放射场外了，全世界的目光都凝视着这里。 7时30分，大漠红日喷薄而出，太阳的身边是高高屹立、气宇轩昂的神舟五号载人飞船，箭头直指苍穹。现场指挥员时常传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员起先最终10秒倒计时：10，9，8，7

16、，6，5，4，3，2，1。只见放射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，响彻云霄的一声长吼，撕破了大漠的沉静，神舟五号稳稳地冲向宽阔碧空。 9时02分，神舟五号在人们激烈的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，似乎银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分别，在碧蓝的天穹上画出了一道美丽的弧线，伴随着轰鸣声的慢慢远去，渐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。 啊，多么激烈人心的时刻！人们遥望那颗星，不知不觉涌出了华蜜的泪花。因为那颗星寄予着13亿中国人的期盼，寄予着13亿中国人的自强梦！ 16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟成功归来。至此，中国首次载人航天飞行取得圆满胜利，浩瀚的

17、太空写下了中国人的名字。 1.有感情地朗读课文，去感受那激烈人心的时刻。 2.读句子，说说它们所表达的思想感情。 人们遥望那颗星，不知不觉涌出了华蜜的泪花。 16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟成功归来。至此，中国首次载人航天飞行取得圆满胜利，浩瀚的太空写下了中国人的名字。 选做题 嫦娥奔月的幻想已经变成了现实，你还知道哪些幻想成真的事例？给大家说一说。 自主积累 把你喜爱的词语写一写。 分米与毫米的相识 丰泽区老师进修学校柯秀妹 教学内容：北师大版二年级下册分米与毫米的相识教学目标：1、在实际活动中经验测量物体的过程，体验分米、毫米的产生是日常测量的须要。感受数学来源于实践又应用于

18、生活的观念。2、通过视察、实践操作、合作探究等数学活动，丰富学生的感知，正确建立分米和毫米的表象。知道米、厘米、分米、毫米之间的关系。3、通过比一比谁的视力好”、“估一估大约长多少”、“猜一猜大约有多厚”等活动，培育学生自觉估测的意识和实力。教学重点：相识长度单位分米、毫米，正确建立表象。教学难点：正确选用合适的单位测量物体的长度。教具打算：直尺、米尺、实物等。 教学过程：一、创境激趣引入新课小兔拔萝卜：（让学生体验分米和毫米的建立是日常测量的须要）。二、视察操作探究新知（一）相识毫米1、视察直尺，在尺子上指出1厘米的长度，再说说自己的发觉。（每个1厘米中都有10个小格）2、指出每一小格的长度

19、就是1毫米。3、请每位同学在尺子上指出1毫米的长度，并用手势比划比划。4、再随意找出两个数，数数它们之间有几个小格？并把它登记来。（有可能出现：1厘米=10毫米3厘米=30毫米）5、你发觉了什么？（板书：1厘米=10毫米）6、学生量1分硬币的厚度，老师巡察、个别辅导。7、猜一猜：也许几页书的厚度是1毫米？再合作验证。8、你还能说出哪些物体的长度或厚度是1毫米？ 9、说一说生活中测量哪些物体的长度或厚度用毫米作单位。（小结：测量比较精细的物品或要求量得精确的时候一般用毫米作单位，如：手表的零件，测量降雨量也用毫米作单位。）10、每人在袋子里找出一件这样的物品。（长度或厚度是1毫米）（二）相识分米

20、1、小兔接着拔萝卜：测得萝卜的长是10厘米。2、谁知道10厘米等于多少分米？（板书：10厘米=1分米）3、国际上把10厘米规定为1分米。从刚才老师的叙述中你听懂了什么？4、在尺子上找出1分米是从哪儿到哪儿，并和同伴相互沟通。5、画一条1分米的线段，同桌相互验证。6、用手势表示1分米的长。（用手势表示时老师要留意作方法上的指导）7、先闭上眼睛想一想1分米的长度，再比划验证。8、比一比谁的视力好：哪些物体的长度大约有1分米？9、小组合作探究：米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？三、综合实践拓展应用1、同桌合作：喜爱量身上哪个部位都行，并把它记录下来。2、估一估：数学课本的长、宽、厚大约是多少，再量

21、一量。3、嬉戏：我来说，你来“比”。4、改正数学日记中的错误：今日早晨，我从2米长，5米高的床上起床后，来到卫生间，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗脸后，吃完早饭匆忙上学去。学校离我家不远，大约有80毫米，我以每步4米的步伐走到学校。老师上课了，我拿起14毫米的钢笔和4米厚的练习本仔细地作起了笔记。四、总结回顾强化新知（1）本节课你相识了哪些长度单位？它们之间有什么关系？（2）学了长度家族四兄弟后，我们在测量的时候就要选择合适的单位。（3）用手势比划比划1米、1厘米、1分米、1毫米大约有多长？（4）有爱好的同学下课后可以量一量整个萝卜的长度。 相识角 ,与说课教学内容：北师大版小学数学第

22、四册第七单元67-68页相识角。教学目标：1初步相识角，知道角的各部分名称，知道角的大小与什么有关和无关，会初步比较角的大小。2让学生经验从实物中相识角，辨析角的过程，培育学生视察、操作、抽象概括实力，发展符号感及空间观念。3在生活情境中相识角，感受角与生活的亲密联系。在探究角的活动中体验胜利教学重点：建立角的正确表象教学难点：会比较角的大小教学打算：课件，三角板教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，今日老师给你们带来了很多挚友，想不想见一见？生：想。师：请看大屏幕，你相识它们吗？生自由回答。师：最终一个叫三角形，你能用手中的小棒摆一个三角形吗？生摆三角形师：现在请你拿掉一个小棒，现在你

23、还相识它吗？它的名字叫“角”，今日老师将领着大家一起去相识它。板书课题：相识角二、找角，指角，感受角1、学生在生活中找角，指角师：在我们的生活中，角的身影也是到处都存在的。你能从你身边找到角吗？给你的同桌指一指。生相互指角。2、师示范指角师：看大家这么有爱好，老师也找到了一个角，看我是怎么指给你看的（师示范指角）。指名学生指角，有错刚好订正。师：刚才大家都在身边找到了角，老师这里有些美丽的图片，你能从中找到角吗？（课件出示，从中找角）3、摸角，感受角师：看完这些角，同学们原不情愿用手去摸一摸，去感受一下呢？学生拿出三角板，老师拿出三角板领学生感受角,让学生说感受。三、学角1、师示范画角，师：下

24、面同学们说着，老师画一个角好吗？我们画角的时候要先画一个点，再沿着这个点画一条线，这条线是怎样的？生：直的师：然后再沿着这个点画一条直直的线。这两条线都是怎样的？生：直直的师：在看看这个点呢？生自由回答。2、介绍角的各部分名称及记法师：角的各部分还有自己的名字。这个尖尖的点就叫做角的顶点（板书“顶点”）这两条直直的线就叫做角的两条边（板书“边”）那么怎样来标记这个角呢？我们可以用一个小弧线把两边连起来，再写上数字1记作：1读作：角1师：这里只有一个角，我呢用数字1来标记，同学们还可以给它起不同的名字，可以用其他数字2、3等，还可以用字母，例如a、b、c、d等。师：现在我们来看一下，角都有哪些部

25、分组成呢？有几个顶点？有几条边？小结：由一个顶点和两条边组成。四、运用新知，辨别角，数角。1、练习，推断是不是角师：现在我们对角的了解越来越多了，下面请大家产一次孙悟空，练一练你的火眼金睛，到“造角工厂”去打假，看你能不能推断出哪些是角，哪些不是角。课件出示相关练习题。（投影出示，让学生到前面指出顶点和边）2、练习，在图形中数角师：刚才大家可真厉害，从造角工厂出来，好客的小猴子要请大家到他家做客，但他却遗忘了门的密码，你能帮它吗？课件出示习题，数图形中角的个数。学生拿自己练习题到前面展示。最终揭示密码是图中角的个数。五、比角的大小，探究与角的大小相关的因素1、玩角，发觉角有大小师：进了小猴家，

26、看看它送你了什么玩具?生从抽屉里拿出活动角师：它的名字叫“活动角”，大家玩一玩，看看角有什么改变。生：可以变大，还可以变小师：这说明角是有大小的。那么怎样可以把角变大变小呢？引导学生说出把两边往外拉就会变大，往里合就会变小。也就是两边开口大角就大，开口小角就小。2、嬉戏变角，比角师：下面我们一起来玩一个变角嬉戏师做一个活动角，要求学生变出比自己大或小的角。要求学生放进抽屉，师喊123齐拿出。找出大小差别大的角让学生分辨，能直观看出大小。师做一个活动角，要求一名学生变出比自己大或小的角。之后请一名学生上台做一个和老师一样大的角。师：怎样才能知道我们的角是不是一样大呢？生自由回答。在探究的过程中找

27、到比较角的大小的方法。小结：把顶点和一条边对齐来比较。生生活动，分工：左边学生出示角，右边同学变一个和他一样大的角。3、探究与角大小的相关因素师：我们玩的这么兴奋，有两个伙伴也来了，瞧，是谁呀？课件出示：出示两个大小一样，但是边长不一样的角（1、2）。师：你认为哪个角大？生可能会说边较长的角大。师：我们要用事实说话呀。怎样才能知道是不是一样大呢？生：比一比。课件演示比角，最终结果一样大。师：那为什么刚才会有人认为1大呢？生：因为它的角边很长师：那么现在看来角的大小和边的长短有关系没？是不是边长了角就大，边短了角就小？生：不是师：事实已经证明角的大小与边的长短是没有关系的，那和什么有关呢？角的大

28、小主要是看什么呢？课件出示：角的大小和有关，和无关。六：总结回顾同学们，这节课你都学会了什么呢？相识角说课稿一、说教材1、教学内容分材：本节课是北师大版小学数学二年级下册第七单元相识图形的第一课时。本节课教学是在学生学习了初步相识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从视察生活中的实物起先，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知,通过学生的实际操作，加深他们对角的相识，学生娴熟地驾驭这部分内容，将为学习更深的几何学问奠定基础。课程标准对本册教材图形部分内容总体要求是相识角、知道角的各部分名称、会比较角的大小。2、学生分析：在生活中，由

29、于学生已经具备了有关角的感性阅历，所以联系生活实际开展教学有助于他们更好地学习。教学时，结合学生已有的学问背景，从常见的物体动身，多组织学生进行一些活动，丰富学生对角的相识。3、教学目标，确定的依据依据课标要求，确定了如下教学目标：学问目标：让学生结合生活情景相识角，建立角的正确表象，知道角的各部分名称，学会比较角的大小，进一步体会数学与生活的联系。实力目标：培育学生的视察思维实力，动手操作实力，发展学生的空间观念。情感目标：创设生动活泼的生活情境，激发学生主动参加数学学习活动的爱好。依据教学目标我确定的教学重点是能正确找诞生活中的角和平面图形中的角，知道角的各部分名称，会比较角的大小。教学难

30、点：角的大小与什么有关。二说教法教学方法：依据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采纳了直观情境教学法、演示操作法和自主探究的教学方法。四、说教学过程（一）创设情境引入，激发爱好课件出示画面，学生通过视察，发觉都是学过的平面图形,再让学生用小棒摆出三角形，再移走一根，从而引入课题“相识角”。（二）找角，指角，摸角1、通过学生头脑中形成的角的表象去身边找角并相互指一指，这时学生只是笼统地指出角。老师示范指角，让学生在潜意识中形成角是有一个顶点和两条边。再让学生指角。2、从图片中找角，把角从实物中抽象出来。3、让学生用手摸角，感受角。（三）学角，相识角的各部分名称老师示范画角，并学习角的各部

31、分名称。明确角是由一个顶点和两条边组成的。（四）、运用新知，辨别角，数角。1、出示相关练习题，让学生辨别角，强化角的特点。2、练习数角，在不同图形中数出角的个数。（五）、比角的大小，探究与角的大小相关的因素1、玩角，发觉角有大小以嬉戏的方式呈现，让学生感受角是有大有小的，2、嬉戏变角，比角师做一个活动角，要求学生变出比自己大或小的角。要求学生放进抽屉，师喊123齐拿出。找出大小差别大的角让学生分辨，能直观看出大小。3、请一名学生上台做一个和老师一样大的角。师：怎样才能知道我们的角是不是一样大呢？生自由回答。在探究的过程中找到比较角的大小的方法。小结：把顶点和一条边对齐来比较。通过引入比角的大小

32、的情境让学生感知角的大小和角的两边开口的大小有关，与边的长短无关。（六）、总结全课激烈人心的时刻教案之二 教学目标 1用自己喜爱的方法学习本课的生字。 2能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象神舟五号放射升空的过程，感受放射场面的壮丽，体会人们期盼、惊慌、激烈、华蜜等困难的心理活动，激发民族骄傲感。 3有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的片段。 4搜集相关资料，完成课堂练笔。 教学重、难点 有感情地朗读课文，感受神舟五号放射升空的壮丽场面，体会人们期盼、惊慌、激烈、骄傲等困难的心理活动，激发民族骄傲感。 教学打算 师：多媒体课件。 生：课前参加，预习课文，搜集资料。 教学时间 2课时。 教学过程

33、 一、了解背景，感知内容 1沟通资料：同学们，昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前苏联、美国） 2引入课题。飞天，是多么让人激烈的幻想啊！你们知道吗？进入新千年，我们中华民族也实现了飞天梦，还记得是哪一天吗？（2022年10月15日）今日，让我们一起去感受这激烈人心的时刻。板书课题，齐读课题。 3字词认读。昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？出示字词卡片，指引认读。要求声音嘹亮，读准字音。 4感知内容：这篇课文主要讲的是什么？你能用简洁的语言说一说吗？ 二、理清脉络，直奔重点 1自读勾画：默读课文，把让你感动的地方用画出来，画好之后，读一读，体会体会。 2探讨沟通：你觉得哪

34、些地方让你激烈？从15日凌晨4时到16日6时54分长达26个多小时里，作者写了哪几个时刻呢？ （依据学生的回答板书：4：00，6：15，7：30，9：02等等。） 你们很会读书，对课文都有自己独特的体会。在这些时刻里，你觉得最让你激烈的又是哪里呢？（从倒计时起先到火箭升空） 三、切入重点，自读自悟 是啊，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实，这怎能不叫人激烈呢？现在，就让我们一起走进那最激烈人心的场面。 1默读4、5、6段，边读边想，画出让你感动的词句，读一读，反复体会。 2依据学生反馈，相机引导重点词句的学习。 （1）10秒倒计时。 多媒体配图（字幕）：现场指挥员时常传出的各种指令5，4，

35、3，2，1。 引导想象：此刻，看着高高屹立的神舟五号，人们会想些什么？（激烈、惊慌、担忧、期盼、华蜜） 你们体会得很好！谁能把你的体会用朗读表现出来？（抽读、齐读） 千年的等待，千年的幻想，在今日，在这一刻，就要变成现实，让我们一起倒计时。引读10秒倒计时，紧接着展示飞船升空录像。 （师配乐解说：伴着浓烟，伴着巨响。神舟五号稳稳地冲向了宽阔天空。全世界为之瞩目，全中国为之雀跃） （2）火箭点火升空瞬间。 多媒体（字幕）：只见放射架两边淡黄色的浓雾腾空而起神舟五号稳稳地冲向宽阔碧空。 多么感人的瞬间，多么壮丽的场面，你能有感情地朗读这一句吗？请同学们自己边读边体会。抽读，评议。腾空而起、响彻云霄

36、、稳稳地这三个词要重读，才能体现出声势的壮丽。 自己再读读这句话，体会体会。 我们一起来体会体会。齐读。 同学们读得多有感情啊！我们仿佛站在酒泉放射中心和作者一起感受到了火箭点火瞬间的壮丽场面，这的确是一个激烈人心的时刻。接下来，我们再去感受一下神舟五号在天空描绘的那一幅漂亮的图画。 （3）飞船在天空中的改变。 多媒体（字幕）：9时02分成为太空里一颗晶莹夺目的星。 默读这段话，画出让你激烈的词句，边读边体会。 你能有感情地朗读给同桌听吗？读完后沟通各自的体会，互提看法。 谁来读？其余同学闭上眼睛用心听，想象那漂亮的画面。 探讨：似乎银练当空舞中的银练指什么？ 联系前后文，从晶莹夺目这个词体会

37、到了什么情感？ 这是多么激烈人心的画面啊，让我们再一次有感情地朗读这段话。（齐读） 四、小结全文，引读最终一段 多媒体（字幕）：啊，多么激烈人心的时刻寄予着13亿中国人的自强梦！ 1遥望着这颗晶莹夺目的星，人们流下了华蜜的泪花。让我们一起朗读。师引读，生接读。 2小结全文。同学们，我们中华民族几千年的飞天梦最终实现了！中国，已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我们为自己是一名中国人而傲慢、骄傲！ 五、复习检查 1我们学习了激烈人心的时刻，你能动情地复述一下课文吗？ 2指名认读本课生字、新词，刚好订正字音。 六、朗读课文，积累语言 1有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分，学生自

38、由朗读抽读引背齐背。 2课文中许多地方都让我们激烈，你情愿把让你感动的语句抄写下来吗？ 七、沟通资料，拓展视野 1展示图片：同学们，这就是神舟五号放射胜利后举国庆祝的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里话想对同学说吗？ 小组内探讨，然后举荐一名同学向全班汇报。 2嫦娥奔月的幻想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些幻想成真的事例？给大家说一说。 八、正确抄写生字词语 九、课堂小练笔 请你以读激烈人心的时刻有感为题，写一篇读后感。 板书设计 28 激烈人心的时刻 (2022年10月15日) 神舟五号飞天梦 凌晨4时 6时15分 7时30分 9时02分 16日6时54分 自强梦

39、 激烈人心的时刻课堂教学实录之一 师：同学们，知道长娥奔月的故事吗？浩瀚的宇宙神奇而漂亮，人类自古就有飞天的幻想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢。 生：我知道万户飞月的故事。讲的是 师：讲得很完整，很了不得。大家更加点燃了飞天的幻想。 生：我知道一九六一年前苏联第一次飞上太空。 师：连时间都记得那么清晰。是啊，没有什么比飞天更让我们激烈的了！咱中华民族有着几千年的飞天梦。 板书：飞天梦。 师：前苏联美国专家已经接连飞上了天空，咱中国是第三个实现飞天的国家，还记得哪一天吗？ 生：我知道是年月日。 师：让我们一起读一遍这个日子。 师生读：年月日 师：今日就让我们一起走进这 生：激烈人

40、心的时刻。 师：打开书，把课文里生疏的词语多读两遍，看看课文讲了什么，起先吧。 生自读。 师：生字词语都相识了吗？师：自己读一读，声音要嘹亮，读音精确。 出示词语： 浩翰 天穹 遨游 问天阁 高高屹立 气宇轩昂 逃逸火箭 响彻云霄。 生读词语 师：读得特别好，看看这个词什么意思。 出示：天穹 生：就是天很方的意思。 师：课文还有几个表示天空的词 生：宽阔碧空。 生：浩瀚 师：浩瀚形容天空吗？是形容星空的。 生：太空 生：苍穹。 生：天空。 师：咱们再读读这几个词，每个读一遍行吗？读词： 天穹苍穹 碧空 太空 天空。 师：同样是描写天空，却有这么多不同的说法，我们的汉语言多有魅力啊。谁来说说课文

41、主要讲了什么？ 生：我们的航天英雄杨立伟第一次做在载人火箭上，我们的火箭放射胜利了。 师：一句话，经过几千年的期盼神舟五号最终放射胜利了，多么激烈人心的时刻啊，看看课文讲了哪几个时刻。 生：四个时刻，零晨四点，六时十五分，七时三非常，九十零二分 师：来，你把这几个时间写在黑板上。 生写。 师：零晨四点怎样 生：基本沸腾了。 师：六时十五分呢，请你说说 生：人群已经在等候火箭点火升空了。 师：成千上万的人都在等候。 师：七时三非常呢 生：飞般已经起先最终十秒等候放射了。 师：九十零二分呢？ 生：已经胜利放射了。 师：课文按什么依次写的 生：时间依次。 师：最激烈人心的是什么时刻。 生：九十零二分

42、。 生：七十三非常。 生：九十零二分，因为火箭已经放射胜利了。 师：让我们激烈的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，特别好，在这些时刻里，最让你激烈的又是哪些呢，读四五自然段，边读边想，标出让你激烈的词句。 生读。 出示字幕：现场指挥员时常传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员起先最终10秒倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。 师：为什么激烈？ 生：因为倒计时的时候就要放射了。 师：对，首次放射的激烈，把它读出来，零号指挥员起先 生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从你们的声音表情看出了激烈，还想说什么？ 生：我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒

43、钟。 生：我想到了我在跳水到了最终十秒钟，我的心像兔子在跳。 师：这是怎样的10秒呢？这是中华民族几千年来的期盼凝合的10秒！虽短犹长的10秒！ 牵动13亿中国人的心，吸引全世界的目光的10秒，让人们激烈、惊慌、担忧的10秒。 零号指挥员倒计时 生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 师：从哪体会到到了最激烈的时刻。 生：因为到了中国人最骄傲的时间。 师：请零号指挥员起先十秒倒计时。 生倒计时。 师：多么惊慌的十秒啊。谁再说一说。 生：我觉得这十秒让我特别惊慌。 师：课文里哪个词可以表现。 生：重重的敲打。 生再读。 师：这十秒多么重大，让我们零号指挥员一起发令。 生读。 师：伴随着滚滚的浓烟，神舟五号冲上了宽阔的碧空。 出示：神舟五号升天情景。 师：神舟五号向太空深处飞去。看到这个场面有什么感受。 生：那里的每一个人都很激烈很骄傲。 生：那些观众确定都盼望杨立伟能顺当回来。 师；场面怎么样？ 生：很壮丽。 师：同学们咱们能够通过朗读表达出来吗？ 生读。 指名读。 师：你觉得表现得壮丽吗？ 生：表现出来了。火箭升天的声音特殊大。 指名学生读。 生：这响彻云霄的一声长吼，在向世人宣我们是最棒的。 师：你来读。 生自