2022年大众体育健身娱乐排球比赛在江苏省学校（小学）的应用》的认识和.docx

《2022年大众体育健身娱乐排球比赛在江苏省学校（小学）的应用》的认识和.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大众体育健身娱乐排球比赛在江苏省学校（小学）的应用》的认识和.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年大众体育健身娱乐排球比赛在江苏省学校（小学）的应用的认识和大众体育健身消遣排球竞赛在江苏省学校（小学）的应用的相识和打算实施探讨方案一、探讨背景1、排球竞赛活动是一种即能消遣健身又具有对抗性的球类活动，它是1895年美国人威廉莫根独创的。最初是在室内网球网两边用篮球胆拍来拍去，使球不落地的一种嬉戏。后来不断改革、完善才演化成今日的排球运动。排球运动诞生以后首先在美洲传播，但长期以来只是作为一种消遣活动而不是运动竞赛项目，技术水平提高不快。1917年传入欧洲后，发展较快，尤其是前苏联和东欧各国，具有较高的水平( 中国教化资源网整理)2、大众消遣排球是一种不局限于竞技排球运动的项目，它的

2、规则使它能让更多的人走近它，让更多的人喜爱并爱上它。大众排球不同于竞技排球，它重在让人们练习。3、我校自10多年前就形成以排球为中心的群众性体育运动传统。1993年被省教委确定为江苏省苏州市体育项目（排球）传统学校，学校长期有三个年龄组的高水平排球队，群众性排球运动广泛，排球人口比例高，排球基本技能是小学生必需驾驭的四项基本技能之一。所以我校拟申请对该课题进行探讨。针对以上状况，我们认为这一种健身活动的开展和普及对推动排球运动的发展，有着重要的意义。二、理论依据与现实基础当今新课程教学改革告知我们，教学应当遵循以下目标：强调促进每个学生身心健康发展，培育良好的品质，培育终身学习的原形和实力，提

3、倡学生主动参加，探究发觉沟通合作的学习方式，为适应学生的身心特征，提高学生的学习爱好，可以对一些竞技性项目进行适当的改造，如简化规则，降低难度等。我校已是多年的排球项目传统学校，学生对排球运动并不生疏，这对我们进行大众排球消遣活动的开展和普及，供应了现实的基础。三、试验目标、内容与方法我们试验的目标是分三年来完成的，即三个步骤：1、具有主动参加排球活动的看法和行为，能做出单个动作，如预备姿态、垫球、传球、吊球等。2、乐于学习和展示简洁的排球动作。做到动作正确，协调。3、驾驭肯定的基础动作，能相互协作做出接发球-传球-吊球等关联动作，懂得竞赛规则，能初步具有排球竞赛活动的实力。（一）、探讨内容与

4、步骤分年龄组进行探讨青少年儿童时期是人生长发育极为快速的时期。因此，在课题探讨过程中，对不同年龄阶段学生的发育现状无法作综合的描述，在下面子课题进展中，将就不同青少年儿童的不同特点做系统描述。本课题探讨共分三部分：第一部分：抽取小学三年级（9岁）、小学五年级（11岁）、小学六年级（12岁）的学生和运动员作比照试验，通过测智力检验小学生的一般学习实力；通过测身体娴熟实力检验学生的运动实力。以求找寻出两者的联系和可能出现的冲突。其次部分：在小学三年级学生中进行试验探讨素养敏感期与排球技能发展之间的量化关系。第三部分：在第一阶段试验的基础上，探讨中年级组儿童智力与运动实力的相关关系，并运用嬉戏运动处

5、方对其进行刺激，探讨其结果。第四部分：在特别人群中的探讨，对参与竞赛的儿童进行智力测试，检验其与一般儿童是否有显著性差异，是否存在影响学习的因素。（二）、探讨方法（1）文献资料法：通过查询国内外有关切理学、体育学的资料得到有关运动实力与排球技能相关的文献资料。（2）数据统计法：运用统计学进行统计分析处理（3）测验法：通过测验量表推理测试及不同年龄学生运动实力测试来探讨小学生消遣排球运动实力发展规律的方法，采纳国际排联6（或4人）制竞赛规则和大众健身消遣6（或4人）制竞赛规则对比，根据规定程序，通过测验的方法收集数据资料。（4）视察法：青少年儿童的心理活动有突出的外显性，通过视察其外部行为，可以

6、了解他们的心理活动。在他们行为发生的当时，现场进行视察、记录，收集到更客观、全面、精确的资料。（5）访谈法：通过访问有关的专家学者，探讨消遣排球的方法及发展儿童运动实力的手段。（6）试验法：对探讨的某些变量进行操纵和限制，创设肯定的情境，以探讨小学生排球技术发展的缘由和规律。四、试验原则1、实践性原则大众排球消遣活动的开展是以增进学生身心健康为主要目的的探讨性课程，要能保证绝大多数的学生在课堂或课余进行体育活动实践。只有让学生常常参加体育活动，才能让他们各方面素养得到好的发展，心理健康水平和社会适应实力才能得到进一步的提高。2、敏捷性原则依据排球教学内容的性质，作用和难易程度支配教学训练，并依

7、据学生完成动作教学目标的状况，刚好调整大众消遣排球的教学安排。3、综合性原则每一次排球教学都应当要多元化，搭配别的教材，克服学生产生枯燥乏味的学习心情。不仅要注意学生运动技能和学问的驾驭更要关注学生的心理发展和综合素养的提高。五、试验组织，管理与步骤试验组织管理课题组负责人：陈建红试验大组组长：施丽亚试验小组组员：张珍渠、秦亚平、王斌、张燕、陆惠娟试验步骤1、打算阶段：2022、112022、1选定子课题、确定试验方案、安排，论证，培训，确定试验组人员、班级、2、实施阶段：2022、12022、12试验课程教材内容的教学设计，应用探讨，积累资料。3、总结阶段：2022、122022、1试验分析，撰写试验报告，数据资料统计、整理，总结提炼。( 中国教化资源网整理)七、成果总结（拟）1、老师进行教学探讨，推出优秀试验课例，编写优秀教学设计，撰写、发表、沟通教学论文。2、示范课的录像资料，研讨会文件记录，阅历总结3、学生能在老师指导下，驾驭大众排球竞赛规则，主动参加排球活动。