苏教版一年级语文下册教学设计.docx

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1、苏教版一年级语文下册教学设计第1篇：苏教版一级语文下册教学计划 一年级下学期语文教学工作计划 教师：栗亚莉 新的一个学期即将开始，为了更好地开展教育教学工作，结合省市区各级教育主管部门有关切实减轻中小学生负担，全面提高教育教学质量的文件精神，以及学校的工作计划，我特拟定如下教学工作计划： 一本班学生情况简析： 本学期，我班新增了一名学生，全班共46人，其中男生24人，女生22人。经过上个学期的学习，大部分学生已经进入了小学学习的状态，有一部分学生已经养成了良好的学习习惯，但是，还有少部分学生习惯较差，导致拼音等基础知识掌握得不太好。针对学生存在的问题，这学期既要上好新课，精讲精练，又要注重培养

2、学生良好的学习习惯以及学习方法的指导，不断提高教学质量。 二具体教学计划 （一）认真钻研教材，了解教材编排特点 这学期，我们继续使用苏教版小学语文教材，教学工作中要认真钻研教材，依据“课标”和学生实际进行教学设计。 全册教材致力于学生语文素养的整体提高，具有以下几个特点： 1.注意简化头绪，突出重点，加强整合。 本册教材仍然把识字、写字、朗读、背诵作为重点，继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练，以利于教师摒弃繁琐的内容分析，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落实到实处。从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础。 2.注意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。 本册教材

3、所选课文不仅题材广泛，富有现代意识，而且内容贴近儿童生活，语言文字规范、生动，适应学生的认知水平。这样就有利于激发儿童的学习兴趣，让他们在语言文字的学习和实践中，了解社会，认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，吸取人类优秀文化的营养；就有助于让学生在语文学习的过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 3.注意充分吸收语文教学的成功经验。本册教材在编写过程中，十分注意吸取语文教学的传统经验，吸取全国各地语文教学改革的成功经验，并在此基础上有所发展，有所创新。 4.注意便教利学。 本册教材在内容安排和练习设计上，力求为教师的教和学生的学提供方便。在类型上只

4、有“识字”和“课文”两种，课文的教学要求与作业形式进本相同；采用识写分流的办法安排各课生字；凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺，目的是简化头绪、突出重点，降低难度、易于操作，既便于教师的教，也利于学生的学。 教材编排： 全册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，全部注了音。“识字”安排了2单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6单元，每单元35课，共26课。每单元后面安排1个综合练习，共8课。 1.关于识字。 全册共安排生字483个，其中要求写的为298个，另外的185个生字只要求认识、，不作书写要求。“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；

5、太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。 “识字”课采用以下三种形式： （1）词串识字。借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成，具有整体性、形象性和可读性等特点。 （2）看图会意识字。主要安排了象形字和会意字。通过形象化的图书来揭示汉字规律。 （3）转转盘识字，先通过转转盘显示一组同声的形声字。再将这些字编入一段韵语，作为识字的语言环境。 2.关于课文。 全册教材安排课文26篇，分为6个单元。各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国风光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根

6、本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。以上安排，利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。 本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级小学生阅读。 本册课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从篇目看，除了古诗两首、司马光和乌鸦喝水3篇课文外，其余22篇都是新编选的文章。从内容看，大多是和儿童的学、生活贴得很紧、充满童心童趣的课文。同时，也有反映革命领袖品质的课文，如他得的红圈圈最多、陈毅探母；蕴含自然常识的课文，如小松鼠找花生果；体现时

7、代气息的课文，如好学的爸爸等。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有助于扩大学生的阅读视野。 课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，富有儿童情趣。插图与课文有机结合，构成一个整体，使观察插图、理解内容、语言训练相得益彰。图文的协调配置，还具有引起想象、启发思维的作用。这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练。 课文的后面的练习重点突出，一目了然。本册仍然这样设计，目的在于强调朗读、背诵，增加儿童规范化语言的积累；突出写字的笔画笔顺，以求小学生按照规范把字写得又对又好。对于一些人文性内涵较深的课文，设计了利于学生进行自学、探

8、究和综合性学习的习题。 3关于练习 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列。字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合训练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。 朗读背诵方面，采用了两种形式，一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料，都只要求“读读背背”，以继续帮助学生积累语言。这些阅读材

9、料短小精悍，一般是二三十个字，或格言警句，或儿歌谚语，都具有深刻的思想性和丰富的知识性；注上拼音以帮助朗读，配有插图以帮助理解。这些阅读材料全是韵文，以弥补课文中韵文的不足。 写字方面，所有要写的生字生词，都安排在田字格里写，所有练习中均不设计一个括号、一条横线，意在强调按照规范严格训练。写字训练中“写字”一项，分别渗透了七条书写的笔顺规则，意在让学生从练字中去体会、领悟。 口语交际方面，安排了言语交际和观察说话两个类型的练习。言语交际的三次练习，分别以“指路”、“做客”和“道歉”为内容，让学生模拟一定的生活场景练习说话。在练习观察说话时，或先听老师讲再自己说，或给以适当的提示再让学生自己说。

10、另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习，意在对学生进行说话训练的同时，进一步强调保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。 （二）研读课程标准，明确本学期的教学目标 1学习习惯 （1） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。 （2） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 （3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2.汉语拼音 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。 （2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3识字写字 （1） 准确认读441个生字。 （2） 掌握本册课本安排的70个常用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默

11、写生字265个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 4口语交际 （1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。 （2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 5阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 （3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （三）注重方法，精讲精练。 1要十分重视学生的用眼卫生和身心健康发展。要认真教好培养良好的学习习惯(2)。 在教学过程中，应继续

12、坚持指导学生保持正确的写字姿势，务必使学生做到人人注意用眼卫生，个个读写姿势正确。要常抓不懈，不要虎头蛇尾。要把写字姿势是否正确列入学习成绩评价的内容。 要继续坚持讲求写字的质量，不单纯追求数量。应该要求学生按照笔画，笔顺、间架结构的规范标准把字写好，做到笔笔到位，字字工整。 2要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 在教学时，应以读为主，保证学生有充分的时间读书，一定要指导学生先把课文读正确，读连贯，然后再作必要的讲解。讲解要突出重点、难点，准确精当。我们的目标是让学生认真的读课文的语言，认真地记课文的语言，以此来规范儿童的语言，扩大他们的语言积累。因此，一定要切实加强朗读和背诵的语文实践，杜绝

13、繁琐的内容分析和空洞的说教。 3要妥善安排教学时间。 现在我们既要减轻学生过重的课业负担，又要保证教学质量，这就必须转变教学思想，改进教学方法，提高课堂教学效率，妥善安排教学时间，扎扎实实地上好每一课。 总之，这学期的教学一定要努力做到精讲精练，不断提高学生的语文素养，力争让每一个学生在缘由基础上都有所进步。 2009年2月 第2篇：苏教版一级下册语文教学计划 苏教版一年级下册语文教学计划 一、指导思想： 遵照义务教育新课标的要求，联系学生现实生活，以学生发展为根本，坚定不移的推进教育教学工作的开展。 加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量，特制定本学期教学计划。 二、学生情况分析： 经

14、过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解。我班有30人，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息。从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。 三、教材分析： 本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。 本册教材突出两个习惯的培养：专心倾听、勇于发言；认真写铅笔字。从两个习惯的培养顺序安排看，先听后写合乎认识的规律，合乎学习语文的规律。从语言表述看，“倾听”更加贴近

15、课标，“勇于”更加切中时弊，“认真写”更加关注过程。 本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，介绍了三种识字方法：词串识字、看图会意识字、转转盘识字。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。 单元练习学用字词句与过去的相比，单元练习中的学用字词句板块，其功能有所变化。原来的“单元练习”主要是复习巩固单元的语文知识与技能；新的“学用字词句”板块，

16、其功能有所扩展，如探究的功能、迁移的功能、锻炼手脑并用的功能、与其他课程融合的功能、多方面运用语文教育资源的功能等等。 四、教学目标 1、学习习惯 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。 2、汉语拼音 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字写字 准确认读487个生字。掌握本册课文安排的76个常用偏旁。能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。 4、口语交际 能听懂别人说的一段话和一件简单的事

17、。能听懂老师提问和同学的回答。能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。正确的复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意 五、教学重点、难点： 1、重点： （1）能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。 （2）会写250个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 （3）认识550个常用字

18、，认清字型，会口头组词。 （4）能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。借助拼音阅读浅显的拼音读物，培养兴趣和良好的阅读习惯。 1、难点： （1）提高识字能力，养成良好的写字习惯。 （2）能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识 六、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。 （1）正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。 （2）加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语；通过联系上下文和生活实际的方法，理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 （3）继续重视朗读的指导和训练。 努力激发学

19、生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。 2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 七、教学进度 安排单元周次教学内容第1周培养良好的学习习惯

20、（2）第一 单元 第2周 第3周识字1识字2识字3识字4练习1第二 单元第3周 第5周1.春笋2.雨点3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨练习2第三 单元第5周 第7周6.蘑菇该奖给谁7.骑牛比赛8.小松树和大松树练习3第四 单元第7周 第10周9.吃水不忘挖井人10.他得的红圈圈最多11.奶奶的白发12.陈毅探母13.好学的爸爸 练习4 第五单元 第10周 第12周识字5识字6识字7识字8练习5 第六单元 第12周 第14周14、鲜花和星星15、放小鸟16、这儿真好17、世界多美呀18、月亮和云彩练习6 第七 单元 第14周 第15周19、三个小伙伴20、蚂蚁和蝈蝈21、古诗两首练习7 第

21、八单元 第15周 第17周22、司马光23、鲁班和鲁板24、乌鸦喝水25、咏华山26、小松鼠找花生果练习8总复习18、19周总复习（期末复习） 第3篇：苏教版一级下册语文教学总结 苏教版一年级下册语文教学总结 百度最近发表了一篇名为苏教版一年级下册语文教学总结的范文，感觉很有用处，希望对网友有用。 篇1：小学一年级语文下册教学工作总结语文教学工作总结二实验冯帅本学期，我继续担任一年四班的语文教学工作。 一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。 现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高教学水平，给学生一个清新、明朗的课堂，本学期

22、我认真参加集备活动，积极找问题，并请教他人，寻求解决问题的最佳途径。 为了上好每一节课，我认真钻研教参、教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。 平时，我坚持独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。 课堂上，我着力抓好课堂常规。 并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。 经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。 课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，一些教学理念，从而促进自身专业的发展。 二、积极开展语文活动，全面激发学生学习

23、语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。 平时，我尽量让学生多识字。 除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。 课外书，同学朋友的名字，范文学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。 低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。 经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

24、 针对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，认真来学习的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。 二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。 三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 三、加强后进生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间。 注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，百度利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣

25、，促使每一位学生都有提高。 三、存在不足与今后打算：、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。 、班级整体的书写能力有待提高。 总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。 我会继续努力！二一三年六月篇2：小学一年级下册语文教学工作总结小学一年级下册语文教学工作总结一学期的工作又将结束，在教学中与学生的亲密接触让我感受到了些许的欣慰，值得回味的不少，需要深思的

26、还很多，为了使自己在今后的工作中尽量少走弯路，现对自己一学期的教学工作总结如下一、思想汇报专题严抓学生学习习惯一年级的小学生年龄小，对知识相对陌生，自我约束能力较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。 针对这一点，我决定一定要先从养成学生的良好习惯着手，以自己的热心、耐心、爱心去教导每一个孩子；遇事不急、不躁，保持冷静，针对学生的个性研究采用恰当的方式方法。 经过一段时间的的努力，学生普遍形成了良好行为习惯和学习习惯。 二、激发学生学习语文的兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。 最重要的学习莫过于兴趣，兴趣有了，就会寻找有效的方法。 搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很

27、大的好处的。 有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。 比如说我班的谭雨露、谭嘉丽、张祖康等同学。 他们不但聪明好学，记忆力强，而且养成了一个良好的学习习惯。 所以这几人的成绩一直比较稳定。 另外，针对本班学生的特点和实际，本着扎实打基础，认真来学习的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。 二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。 三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文

28、。 三、加强希望生转化工作，缩短学生差距最全面的范文写作网站本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间。 注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。 很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。 我会继续努力。 篇3：一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结本学期我继续担任一

29、年级的语文教学。 整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。 现将这一学期以来的具体情况总结如下：一、我的主要工作和成绩这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。 在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。 、切实做好备课工作。 在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。 在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、

30、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，范文写作有后记等等。 、认真上好每一节课。 课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。 严把课堂教学质量关等。 、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 、抓好培优辅差工作。 我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把

31、差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。 因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。 、加强学生成绩管理，使用好成绩册。 对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价。 通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。 三、存在不足与今后打算：、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。 这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会

32、取长补短，争取做到最好。 王喜珍年月日篇4：苏教小学一年级语文下册教学工作期末总结小学一年级语文下册教学工作期末总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。 我在

33、语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。 （一）注意新课导入新颖兴趣是最好的老师。 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。 譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。 我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念?引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。 （二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。 为此，在语文教学中，构建语

34、义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。 在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。 教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。 通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 二、注重朗读指导，让课堂教学活起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。 为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语

35、言文字反复诵读，在诵读中感悟。 三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。 以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。 在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书童话故事昆虫记等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。 其次，重视丰富多彩的语文践活动。 如：学习柳树醒了后，组织学生去校园找春天；学习要下雨了，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。 此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把

36、诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。 在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗莲山课件原文地址：/以上就是苏教版一年级下册语文教学总结的范文全部内容，讲的是关于学生、学习、工作、提高、教学、语文、能力、培养等方面的内容，觉得好就按（+）收藏下。 第4篇：一级语文下册1春笋教学设计苏教版 一年级语文下册1春笋教学设计苏教版 春笋 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、学会课后3个生字，认识2个

37、新偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解春笋具有战胜重重困难，不断向上的顽强生命力。 教学重点：学会3个生字，有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文第二自然段，体会春笋顽强生长的生命力。 教学准备：春笋实物，生字卡片，小黑板,词卡 教学过程： 一、导入激趣 1小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则有趣的谜语，想不想猜？仔细听-(出示：头戴尖尖帽，身穿节节衣。每年二三月，钻出泥土地。）知道是什么吗？ 2板书课题，齐读课题。提醒：笋是一个生字，读的时候得注意读准平舌音。 3你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带来了，（播放多媒体课件，出现卡通式的春笋娃娃。）你们看，它们长是什么样啊？（播

38、放竹子的图片），介绍：这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 二、初读感知 1多可爱的小春笋，它是怎么生长的呢？现在老师来读课文，请小朋友竖起小耳朵仔细听，比比谁听得最仔细。（教师范读）小朋友们听得都很认真，现在让我们来看个短片，看看大自然中的小春笋到底是怎么长大的。（出示生长短片） 2喜欢春笋娃娃吗？打开课本，自己轻声地读读课文，遇到不认识的字看看拼音多读几遍，把课文读正确。 3按要求自读课文。 4检查自读情况。 （1）出示词语 小朋友们，看看这些生字词宝宝，你们认识吗？指名读，开火车读，齐读。（相机通过做动作、联系生活等方式了解掀翻、唤醒等词。）

39、（2）去除拼音再认 1 / 2 一年级语文下册1春笋教学设计苏教版 5现在让我们把这些生字词带入课文中去读一读吧。指名分段朗读课文，其他小朋友认真听：是否读得正确、流利。评议、正音。 三、潜心会文 1情境描述：春姑娘悄悄地来到了我们身边，还带来了隆隆的雷声，你们听-（播放雷声） 2那一声春雷，唤醒了谁啊？ 3（出示：一声春雷，唤醒了春笋。）指名一排来读。 4让我们来当春雷爷爷唤醒小春笋吧。 5引导想像：想一想小春笋听到了春雷爷爷的呼唤，会怎么说？怎么做呢？ 6是呀，小春笋多高兴啊！想一想，这一声春雷，还唤醒了谁呢？ 10瞧，（贴图）小春笋终于醒来了，睁开眼睛，伸伸懒腰，用力往上长一长，（引读）

40、它们冲破-（出示：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。） 11指导读：春笋一个一个，你追我赶，冒出地面，这种生长的力量多么强大啊！读的时候要把冒出、掀翻、冲破读得有力一些。谁来试一试？（嗯，老师仿佛看到小春笋正在努力的生长，要是能够读的再有力一些就更好了）谁再来试一试？齐读 12引导说话：春笋们终于长出来了，它们向四周看一看，会看见什么呀？ 句式训练：我看到了 ，看到了 ，还听到了_。 14是呀，小草青青，小雨沙沙，青蛙呱呱，小鸟喳喳，花草树木都醒来了，春天多美好啊，我们真高兴啊，现在让我们一起欣赏歌曲春天在哪里。 四、指导写字 1欣赏完了歌曲，我们还要学习三个生字（出示生字：冲破外

41、） 2认识新偏旁：两点水、石字旁。 3谁有好办法记住它们？ 4请大家仔细地观察它们，你会发现什么？（左窄右宽） 5你觉得哪个字需要老师的帮助？（教示范写，学生书空。） 6学生练写，教师巡视。 2 / 2 第5篇：苏教版语文一级下册识字 6教学设计3 识字6 第一课时课时目标： 1学会本课8个生字和由这些生字组成的词语。 2两条绿线内的3个生字只识不写，认识一个新部首。 3理解本课新词。 4仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 5学会本课生字及有关词语。 6诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 第一课时 一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲

42、闪烁的小星星，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。 小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟一（2）班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。 我们就一起来学习识字6。 二、播放课件，整体感知（课件展示：夜晚闪烁的繁星图） 过渡：哟，图上的两位姐姐在看什么这么入迷呀？（星星）我们也一起去欣赏欣赏。 三、引读词串，认读词语 （一）出示图片，引出词串（课件展示：夜晚闪烁的繁星图） 1、同学们仔细看看这幅图，说说你看到哪些东西？（学生自由发言说词语。） 2、同学们你们说的词语就是我们今天所要学习的。 （二）认读词语 请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练

43、习读一读这些词语。 1、你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？（出示图片：夜晚繁星亮晶晶）指名读，（读后师集体纠正个别词语的读音，特别是后鼻音） 2、老师从你的读中感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（课件展示：农家小院纳凉图）（出示：爷爷奶奶小丁丁）小组里自学这组词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？请一个小组来读，注意读准轻声音节。 3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？ （1）、对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫蒲扇读 （2）、爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读 （3）、爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，

44、奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来了。出示：萤火虫读。 （4）、谁来把这三个词连起来读一读？ 4、引言：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。 （1）、讲牛郎织女的故事：传说王母娘娘有个漂亮的外甥女叫织女，她和人间的牛郎相亲相爱，结成了夫妻，并且生下了一儿一女。这一天，王母娘娘知道了这事，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间。从此，牛郎带着儿女住到了天上，隔着一条天河，与织女遥遥相对，每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，那就是牵牛星和织女星。 （2）、小朋友，故事中讲到了哪两颗星？ （3）、出示：牵牛织女读 （4）、爷爷刚