五年级语文第二课时教案模板.docx

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1、五年级语文第二课时教案模板第1篇：小学语文：秋天的雨第二课时_五级语文教案_ 小学语文：秋天的雨第二课时_五年级语文教案_模板 教材分析 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。 学习目标 1、会认8个生字，会写12个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。 2、正确、流利、有感

2、情地朗读课文，读出读秋天喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词好句。 教学重点：体会秋天的美好，感受课文的语言美。 教学难点：理解文中被艺术化了的语言。 教具准备：收集树叶或者图片（如银杏叶），录音机，磁带，.课件等。 教学时数：2课时（第一课时略） 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 教师导语：同学们，大地经过春雨的滋润，雷雨的洗礼，秋雨姑娘又象一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。 二、动情朗读，感受美景 1、师：你喜欢秋天的雨这篇课文吗？把你喜欢的部分有感情的读出来，让大家共同欣赏一下，好吗？ 2、学生

3、有选择地读课文，其他同学认真倾听。 3、组织学生对刚才的朗读进行评价（.总结优点，指出不足，并提自己的建议） 三、自主学习，理解感悟 1、师：请同学们快速浏览一遍课文，思考一个问题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？ （同桌交流，再指名汇报，师适时板书：颜色、气味、声音。） 过渡：好，同学们，现在你是想看看秋雨的颜色，闻闻秋雨的气味，还是听听秋雨的声音呢？ 2、学生自主选择学习内容，并在小组内交流自己读书后的收获。 3、组织学生班上汇报，教师相机点拨，朗读体会。 师：喜爱秋雨颜色的小朋友，你看到秋雨的色彩了吗？ （1）学生读文汇报，其他补充回答。 师：秋雨的颜色可真多呀！你们看！ （2）可见展示

4、：（填一填、读一读） （ ）的银杏树 （ ）的枫树 （ ）的田野 （ ）的果树 （ ）的菊花 （3）口头练习填写，指名读，齐读。 师：秋雨给我们带来了这么多颜色，用文中的一个词来概括是（生：五彩缤纷）那么，你知道五彩缤纷是什么意思吗？ （4）学生用自己的话表述词语的含义。 师：你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗？（引导学生体会文中被艺术化了的语句） （5）学生汇报，师随机出示下列句子，并知道朗读、品味。 黄黄的叶子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天风的凉爽。 师：秋雨不仅有好看的颜色，还有好闻的气味，谁闻到了？ （6）生读文或口述。 师：秋

5、天的雨还吹起了金色的小喇叭，告诉人们（生：冬天到了）还有谁也听到这个消息了？ （7）师引读第四自然段。 （8）拓展：你还知道那些动物植物也在准备过冬呢？ 四、.总结全文，课外延伸 1、同学们，喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因） 2、齐读最后一自然段。（板书：丰收、欢乐） 3、学生合作，配乐朗读全文。（钢琴曲秋天的私语） 师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧！ 4、自选作业： （1）收集一些描写秋天的词句。 （2）把秋天的景物画下来。 （3）和爸爸、妈妈一起秋游。 五、板书设计 颜色：五彩缤纷 秋天的雨 气味：香香甜甜 丰收、欢乐

6、声音：冬的消息 本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（） 小学语文：秋天的雨第二课时教学设计由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 军神教学设计示例 第一课时 教学目的： 1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、医学专用剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。 2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。 教学重点： 学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。 教学过程： 一、检查预习 1、出示本课生字，读一读，并组词。 沃 刘 龄 匪 拒 醉 剂 施 哼 晕 勉

7、堪 承 2、学生互相说说易错的字： 容易少横的字：龄 醉 容易多横的字：哼 注意字的笔顺：匪 二、谈话导入新课 军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？ 板书： 手术前（110） 手术经过（1117） 手术之后（1826） 2、出示自学提示，学生默读思考： （1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。 （2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。 3、小组讨论交流。 4、在全班交流并质疑。 （1）指名读划的相关的句子，简单说体会。 （2）解词： 审

8、视仔细看。 肃然起敬形容十分恭敬的样子。 附：板书设计 军神教学设计示例由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 运用“比较法”去独立阅读课文。这需要老师的指导，交学生去“渔”。 著名特级教师支玉恒在落花生一课的教学中，指导学生用“对照比较”抓重点，进行学法指导，就是典型的一例。 落花生一课朴实无华，重点突出。教材的训练要求是“分清课文的主次”，但真天要“分清”必须掌握方法。支老师在教学中，为了让学生认识文章的重点，他根据课文的不同情况，采用了三种比较的方法。 1.比较详略抓重点 在课文“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”的比较中，老师引导学生看

9、文章的详略，详者为重点。 2.比较内容抓重点 在“我们谈”与“父亲谈”的内容比较之中，“父亲谈”的内容更加重要，学生通过比较内容，抓住了重点。 3.比较目的抓重点 在“赞花生”和“学花生”两点中，再找出最重要的，用前两个方法显然无济于事了。老师引导学生看文章的.写作目的，于是，“学花生做有用的人”这一最重点便抓住了2003年8月1日 摘自挥洒自如 游刃有余著名特级教师支玉恒教学特色一二 “对照比较”抓重点由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 一、谈话 同学们，在中国共产党这盏明灯的指引下，新中国走过了几十个春秋的风风雨雨，在这太平昌盛的日子里，将迎来具有

10、巨大意义的十六大。为了迎接十六大的到来，今天，校长给我们每个班布置了一个作业，阅读十六大有关.文献，搞一次班队活动。我和班干部商量了一下，因为没有共产党就没有十六大，而共产主义又是马克思创造的，所以就决定结合我们语文课本中的课文伟大的友谊，搞一个纪念马克思和恩格斯伟大友谊的新闻发布会，具体安排了以下几个项目： 1、主持人讲述伟大的友谊 2、小博士解说伟大的友谊 3、嘉宾介绍有关马克思和恩格斯的事迹 二、新课教学 下面我们就来讨论讨论有关事宜。 1、首先是“争当小小主持人”，根据第一个项目，请学生说说当好这次发布会的主持人要具备那些条件？（要正确流利地朗读伟大的友谊这篇课文，注意声音响亮，口齿清

11、楚，仪表大方） 学生准备。 2、选出了小小主持人之后，就是“我是小博士”时间了，那么才能当好小博士呢？就要研究课文，从课文中找出依据来说明马克思和恩格斯的友谊是伟大的。 提示： （1）从友谊表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。 （2）抓重点词、句、段来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。 （3）联系课外阅读和生活实际来体会马克思、恩格斯的友谊的伟大。 A、马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上不分你我，亲密合作。所以说他们的友谊是伟大的（特别是从“不仅更重要”“互相关心，互相帮助”“不分你我，亲密合作”等词句。 B、马克思逝世了。这使恩格斯悲痛万分花

12、了整整十一年时间，才完成这部伟大的著作。（从恩格斯放下自己的研究工作，着手整理和出版资本论的最后两卷，以及“日以继夜的抄写、整理、补充、编排，几次累的生病”可以看出友谊的伟大。 C、马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译。”表现出了他们的友谊伟大。 3、最后要竞选我们的嘉宾人选了，我们来比一比，谁的课外知识多，谁最有资格担任我们的小嘉宾。2003年7月23日 伟大的友谊第一课时教学设计之一由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第2篇：五级语文教案郑和远航第二课时教学设计 郑和远航(第二课时)教学设计 五年级语文教案 执教：

13、陵口中心校 束东华 教学目标： 1、凭借课文的语言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。 2、了解课文主要内容，培养学生的分层、概括能力。 3、能有感情地朗读课文。 教学重点： 通过学习郑和第一次远航的情况，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不畏艰险、勇往直前的精神。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： l 一、导入： 师：上节课，我们初步学习了郑重和远航这篇课文，知道了郑和共有几次远航？（7次）而课文重点写了几次远航？（第一次）你们能不能想象一下,郑和第一次远航会是什么样的呢? 指名学生说说。 师：郑和第一次远航究竟是什么样的呢?

14、 l 二、默读第15自然段，按要求分层。 多媒体出示分层提示：根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，把写郑和第一次远航的部分分为三层。 学生默读，分层。 组织交流。 师：下面就让我们与郑和一起“扬帆起航”。 l 三、学习“扬帆起航”部分。 1、自读13自然段，画出你认为重要的词句，把自己的读书体会、感受在书中注一注、写一写，有疑问的地方做上记号。 2、交流、反馈。 当时场面的壮观。引导学生找出有关语句，进一步感悟并练习朗读； 为什么叫“宝船”？投影宝船图，体会宝船的“雄伟壮观”，练习感情朗读。 郑和威武雄健，充满自信。 师：这是一个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现？ 指导学

15、生练习感情朗读。 师：宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？ l 四、学习“友好交往”部分。 1、用自己喜欢的方式阅读第四自然段。画出体现各国人民友好态度的词语加以体会；概括郑和率领的船队与各国进行了哪些友好交往。 2、多媒体出示郑和第一次远航的路线图，简单介绍一下第一次远航所到的国家，具体感受远航的“远”。 3、交流自学情况。 边概括，边找出有关语句，抓住重点词体会船队与各国人民的友好感情； 练习感情朗读，要求读出与各国人民的友好感情。 4、选最感兴趣的一项内容表演。 分小组活动，选最感兴趣的一项内容，分角色，加上动作、对话来表演，表现出当时友好热情的场面。 小组表演、评议。 师

16、：船队在航行中，与各国人民开展了友好交往，同时也充满了艰险。郑和遇到了哪些危险，又是怎样克服的呢？ l 五、学习“战胜凶险”部分。 1、自学第5自然段，思考问题，找出有关语句练习感情朗读。 2、交流、反馈。 郑和率领的船队遇到了哪些凶险？ 师：这惊心动魄的场面，你能通过朗读表现出来吗？ 指导学生练习朗读有关语句。 郑和是怎样战胜这些凶险的？ 师：读着课文，想象着当时惊心动魄的场面，你难道不想赞一赞郑和吗？ l 六、作业： 收集、阅读有关郑和远航的资料。 板书： 26 郑和远航 扬帆起航 拜见国王 观看宝船 第一次 友好交往 交换特产 互赠礼物 战胜凶险 第3篇：五年级语文落花生教案设计(第二课

17、时) 五年级语文落花生教案设计（第二 时） 教材简析： 落花生是人教版五年级下册第四单元的第二篇精读文。是一篇叙事散文，也是一篇极富哲理的，本文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。全文围绕“种花生收花生吃花生议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。 学情分析： 由于文本的背景离学生的生活实际较远，学生对花生这种植物的生长特点又不太熟悉，所以前应布置学生查找相关

18、资料，了解花生的生长特点及相关常识，知道落花生名字的来历。父亲说的话是本教学的重点又是难点，学生不易理解，教学时应引导学生理解其深刻含义，从中体会做人的道理。 教学目标： 、理解文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点） 2、初步了解借物喻人的写作手法。（难点） 教学过程： 一、 回忆文内容，导入新。 、 谈话导入，板书题，指导“落”字的写法，齐读题。 2、 回忆文围绕落花生讲了哪些内容？（板书：种、收、吃、议） 【设计意图：开门见山，直接导入新，复习旧知，巩固第一时所学内容】 二、 学习重点段，明白道理

19、。 过渡：上节我们已经学习了种花生和收花生的相关部分，这节让我们走进作者家，看看他们是怎样议花生的？ 、 请同学们自由地读读议花生部分，看看他们议论了花生的什么？边读边勾画相关词句。（学生读书） 2、 指名汇报，引导到读父亲的话。 3、 理解父亲说的话。 （1）理解可贵的意思，花生的哪一样最可贵？你是从哪些词句看出来的？读读这些句子，读出花生的特点来，生谈体会。 （2）父亲说花生的可贵之处，为什么不直接说，而要先提到另外三种水果？总结出“对比”的作用。 （3）引导学生关注可贵一词后面的冒号，理解冒号在这段中的作用。 （4）指导有感情的朗读此段，将花生的可贵之处记在心里。 4、 过渡：简简单单一

20、句话就能说清的问题，父亲却说了这么长一段话，父亲究竟想说什么？ （1）引导学生读父亲接下来说的话，谈体会。 （2）作者明白了父亲的话吗？你从哪里看出来的？ （3）出示作者说的那段话，理解体面，讲体面，只讲体面的意思。谈对这一段话的体会，老师小结。 （4）再读作者的话。 【设计意图：层层深入，紧扣父亲的话，通过多种方式的朗读，抓关键词，标点符号深入理解父亲的话，从中明白做人的道理】 三、 拓展延伸。 1、 我们的生活中有没有落花生这样的人？学生举例，说明理由。 2、 补充许地山的资料，学生自读，谈谈想法。 3、 理解文最后一句话中的“印”字，再读作者的话，读出印的很深的感觉。 【设计意图：从文中

21、走出来，联系生活实际深入感悟应该怎样做人。 四、 总结。 1、 揭示本文的写作手法“借物喻人”。 2、 总结谈话。 【设计意图：总结写作方法，学习作者写法，运用于习作之中。 板书设计： 1、落花生（借物喻人） 种、收、吃、议 可贵-做人 第4篇：五年级语文梅花魂教案第二课时 本教案来源友情链接 梅花魂教案第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、几千年来，中华民族出了许多像梅花一样有气节的人，正是这样，我国把梅花订为国花。所以外祖父喜欢梅花，其实是借梅花来寄托自己对祖国的热爱和思念。默读课文，从哪些具体事例中还可以看出外祖父思念、热爱祖国。 2、生默读课文。 二、小组合作，体会游子之情 1、教念古

22、诗，悲伤落泪。 （1）理解古诗的含义。 （2）“老人总是摇摇头，长长地吁出一口气，说：莺儿，你小呢，不懂！” 为什么外祖父说作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？（不能理解外祖父强烈的思乡之情；不能切身感受到一个身在异乡、远离故土的海外赤子的眷恋祖国的心情。） 2、无法回国，失声痛哭。 “想不到外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了” （1）这句话把外公比作什么？（小孩子） （2）外祖父和小孩子应该说在年龄上相差甚远，作者为什么作这样的比喻，你体会到了什么？（外祖父无法控制自己的悲伤之情，从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛心情。） 3、送别亲人，思归难归。 “赤道吹来的风撩乱了老人平日梳

23、理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。” （1）外祖父一下子衰老了许多仅仅是因为风撩乱了老人的头发吗？（思归难归，愁苦变老） （2）当你读到这句，眼前出现了怎样的画面？（一位满头银发的老华侨望着远去的亲人，想到自己再也无法回到祖国，抑制不住心中的悲伤，愁苦使他愈加的衰老。） 三、回顾整体，畅谈收获 1、（指课题）什么叫“魂”？ 2本文以“梅花魂”为题想告诉读者什么呢？（梅花的禀性；外祖父思乡、爱国之情） 3、通过学习，你有什么收获？（明白了梅花的秉性：感受到海外赤子强烈的思乡爱国之情，积累了好词佳句） 4、有感情地朗读全文。 四、课外拓展，内化积累 自己选择一首思念亲人或家乡的古诗背诵下来，在班上展示。 英语教案第二课时模板 小学语文试讲第二课时教案模板 小学语文面试第二课时教案模板 二年级下册语文教案-小毛虫,第二课时,人教部编版 小猴子下山 第二课时一年级下册语文教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页