2022年小学一年级语文《我喜欢的电视节目》教案.docx

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1、2022年小学一年级语文我喜欢的电视节目教案教材分析：我喜爱的电视节目是义务教化课程标准湖北教化出版社小学语文一年级下学期第7组的一次口语交际内容。此口语交际非常贴近学生的生活，教材由文文和乐乐的对话以及活动的要求组成，话题在引导学生进行口语交际的同时，还引导学生如何合理地.有选择地收看电视节目。设计理念：学生是教化教学的主体，是学习的主子。情境教学正是依据儿童的心理特征、相识规律，把创设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参加，主动思索，主动实践，在说话中学会说话，在交际中学会交际。设计特色：关注学生自主参加、合作学习，真正确立学生的主体地位，培育他们的合作精神。在教学中以发展的

2、眼光来评价学生的沟通，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并赐予充分的确定，让每个学生都有胜利的体验，从而让他们树立信念，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。教学目的:1、指导学生有礼貌地进行沟通，说出自己最爱看的电视节目。2、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情感。3、在交际的过程中,引导学生学会大方.有礼貌地与别人沟通,并留意培育学生倾听的好习惯。课前打算：1、将学生最爱看的电视节目进行剪辑做成短片。2、将文中文文和乐乐的对话和活动要求融进课件。教学流程及设计意图一、课件导入 激发爱好1、启发谈话，播放课件每天做完作业后，你

3、最喜爱干什么？文文和乐乐和我们一样,也特殊喜爱看电视,你们知道他们爱看什么节目吗?(利用情境图，播放他们的对话)文文：乐乐，你爱看什么电视节目？乐乐：我爱看动画片，特殊喜爱看西游记。你呢？文文：我喜爱看大风车里的节目。2、创设情境,激发欲望师：电视里的节目可多了，你知道的节目都有什么呢？（随学生沟通播放剪辑的电视节目短片,展示学生喜爱的大风车、东方儿童、动画城等栏目，让学生产生主动交际的欲望。）师：在这么多的节目中，你最喜爱哪个节目？3、揭题读题:我喜爱的电视节目（教学策略启发谈话，课件演示，激发学习爱好，也为后面的沟通创设情境，为让学生主动地投入到说话训练中做好铺垫。）二、出示内容，学生交际

4、过渡:电视里的节目可丰富了,你情愿把你喜爱的节目告知大家,让我们一起共享你的欢乐吗?1、课件情境图和活动要求:你平常都喜爱看什么电视节目?同学们之间相互沟通沟通。2、同桌沟通，引导学生用有,有,还有,其中。的句式说自己看过的电视节目和自己喜爱的电视节目。3、下位找好挚友或老师沟通。4、利用课件，示范采访师：电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）5、学生扮记者,采访嘉宾,台上台下互动。师：新堤小学电视台的小记者也来我们教室采访了!(扮记者的同学学课件中记者的样子,走到学生中间,自由采访小嘉宾,引导学生看法大方,有礼貌地和别人交谈,同时提示听者

5、看法仔细,神情专注,给对方予激励。）小记者：请问你喜爱什么电视节目？能告知大家为什么吗？引导嘉宾用上因为,所以。的句式回答问题。6、颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。（教学策略在情境中协作学习，相互启发，相互提高，实现师生互动、生生互动、群体互动、扩大型互动等多元互动，让学生的主动思维得到熬炼。）三、小组探讨,合作沟通过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜爱啦！1、播放课件，学生视察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？（课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）2、指名沟通，发表见解。3、四人小组组织探讨：小学生看什么电视节目好?每天看多长时间合适?4、自由选择伙伴相互沟通，相互帮助。5、全班沟通。（教学策略情境来自生活，运用自主合作学习的方式,让每个学生都有话可说，都情愿参加到活动之中。）四、课堂总结，拓展延长。1、展示作品，学生绘画。这些电视节目真好看,让我们把它们画下来和同学们一起共享吧！(电脑展示文文和乐乐的绘画作品,激发学生爱好。)2、让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜爱的电视节目。3、把我喜爱的电视节目这一话题带回家与家人沟通，在沟通中不断地提高自己的口语交际实力。（教学策略-以本课学习为契机让学生感受生活，在生活中发展语言实力。）