初中数学学习兴趣的培养实践研究.docx

《初中数学学习兴趣的培养实践研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学学习兴趣的培养实践研究.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 初中数学学习兴趣的培养实践研究初中数学论文2012:激发学习爱好做好数学教学李刚山东淄博第十五中学（255100）深厚的学习爱好，主动的学习要求，可以取得很好的教化效果。本文通过巧设课堂提问、因材施教、分组探讨、电教媒体等内容，具体介绍激发学生学习爱好的教学手段。并例举得当，有很强的运用性。学习爱好；提问；电教；分组探讨教化心理学的探讨表明：深厚的学习爱好，能有效地诱发学习机制，促使学生自觉地集中留意力，聚精会神地投入到学习活动中，深厚的学习爱好可以使感官和大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教化信息。使学生在繁重的学习过程中抑制疲惫，产生开心的心情，大量的教改试验反复证明，深厚的学习爱好，

2、主动的学习要求，可以取得很好的教化效果。作为老师，如何引导学生对数学学习保持良好的爱好，如何把学生吸引到学习中来，是我们做好教学工作的重要一环。1巧设课堂提问，激发学习爱好1.1在数学教学过程中，老师细心设计好的提问是有效组织好课堂提问的前提，并且运用于教学过程的各个环节，是联系师生双边活动的纽带。提问设计的好，不仅引导学生主动思索，还能使学生轻松获得学问，提高学生的思维实力。提问要有目的，提问的目的必需清晰明确，具有针对性，启发性。恰倒好处的提问不仅能激发学生剧烈的求知欲望而且还能促使学生驾驭更多的学问，课堂教学中老师的主导作用才发挥的好。提问要分清所问问题的依次，由简到难，提问时要设置悬念

3、，使学生对问题产生“欲知后事如何”的新奇心，带着一种心理上的期盼去学习。例如，讲解并描述等比数列的求和公式时，可让学生思索：距地面100米高处有一小球，每次落地后又回到原来高度的一半，问第十次落地时，小球经过的路程是多少？此时同学们都主动思索，有的同学还在练习本上画图，从而调动了学生探求新学问的爱好和欲望。1.2老师所提的问题肯定精确、严谨、清楚、简练、形象生动。力争用最简洁的语言表达出最丰富的学问容量，用形象化的语言使深邃抽象的数学学问详细化，使学生听清问题，并且在轻松开心的气氛中回答问题。1.3老师要对学生的回答进行正确的评价。答对的同学都要受到表扬，不能对答错的同学进行讽刺挖苦，擅长捕获

4、他们的“闪光点”，(教学论文)并刚好赐予充分的确定，这有利于调动学生接着思索和勇于回答老师提问的主动性。师生之间通过学问的沟通，不仅使师生关系越来越融洽，也可促使老师改革教学方法，挖掘教材深度，真正做到教学相长，更能激发学生的学习爱好。2个别教学，因材施教个别教学是老师分别对个别学生进行教学的组织形式。由于每个学生在学习上都有自身的不怜悯况，在智力上存在差异，因此无论是学习优秀还是较差的学生，都应对他们进行个别指导，使之扬长避短，察缺补漏，各自得到充分的发展。个别指导多数在课外进行，对学生的课外作业、课外练习进行个别地指导、检查、批改。对学习优秀的学生提出更高的要求，使他们充溢自信，轻松学习。

5、对成果差的学生多激励，多表扬，使他们有一种“成就感”，激发他们的学习爱好。个别教学发挥了因材施教的作用，加强教学的针对性，是一种较好的教学手段，留意千万不要损害差生的自尊心。3分组探讨，集思广益探讨法是在老师指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法。学生通过对所学内容的探讨，可以集思广益，相互启发，加深理解，提高相识，激发学习热忱，培育对问题的钻研精神和训练语言表达的实力，运用探讨法的基本要求是：3.1探讨前，老师要提出探讨题和探讨的详细要求，指导学生阅读有关资料，仔细打算看法。3.2探讨时老师要擅长启发引导，既要激励学生自由发表看法，又要抓住问题的中

6、心，发扬勇于坚持自己的观点但又不固执己见的学风。3.3探讨结束时，老师要总结，对不同得看法，要辨证地进行分析，做出科学的结论。例如，分期付款中的有关计算它既是所学内容的实际应用，又对学生探究和解决问题具有较好的训练价值。分期付款方式在今日的商业活动中应用日益广泛，学生对此也颇感性趣。在探讨中，肯定要以学生探究为主，老师点拨、启发、诱导、介绍状况为辅。让学生充分发言展示自己的风采，多数同学作出解答后，老师要对解答回顾、小结，并要求学生写成书面材料，一供大家学习沟通。通过探讨，既熬炼了学生的语言表达实力和运算实力，也熬炼了学生的逻辑思维实力和空间想象实力，使大家在探讨中获得了学问，在不知不觉中培育了学习爱好。4通过电教手段，培育数学学习爱好电教媒体可以供应形象、直观、生动的视觉画面和听觉刺激，对培育学生的学习爱好有独特的效果，它能让学生充分感知事物，激发学生的学习爱好，引发学生的主动思维。利用多媒体教学，有着其他教学方法无法替代特别作用，多媒体的动感强，色调对比明显，比其他教学手段更富有吸引力，它可轻易地呈现那些传统方法难以讲清晰的教学内容，在运用中充分发挥了教学优势，达到事半功倍的效果。如讲解并描述正弦函数图象的画法借助多媒体课件，可生动、形象、直观地反映出图象的走势，学生简单接受，记忆也坚固。12下一页