2021年10月九年级英语教学工作总结.docx

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1、2021年10月九年级英语教学工作总结 2021年10月九年级英语教学工作总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年10月九年级英语教学工作总结 基础教化课程改革是全面推动素养教化的核心，新课程标准重视和强调学生的全面发展和终身发展，以促进学生自主和谐发展为教学的重要目标的科学、合理、公允的评价方法，突出评价的激励和调控功能，淡化评价的甄别与选拔功能，激发学生不断进步、实现终身发展。在这个前提下： 一、培育学习习惯要趁早。 我们运用的是仁爱版英语教材projectenglish，教材_大部分地区_年级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特殊高，使学生的词汇量和语言

2、学问像滚雪球一样不断循环滚动，渐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。虽然学生的英语实力不是一下子就可以培育到位的，可从七年级起先便着手培育学生的听、说、读、写四方面的实力，由于教材好教易学，这使得培育学生学习英语的良好习惯不太困难。如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写,并刚好批改。每学完一个单元进行一次测验，并刚好批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习（范本）后写自我评价，总结其中的得与失。这样，在课堂教学中，让学生在惊慌有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写实力也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加与评价，

3、适时表扬，帮助他们树立起信念，保持对英语深厚的爱好。 二、培育听、说、读、写的实力。 培育听说实力：抓好早读，强调学生背诵重点的句型、对话和段落。课堂上多创设让学生多听、多开口说英语的机会。我们不仅常常收集一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合他们的话题，让学生用英语闲聊。而且特殊_发生在学生身边的事，激励他们用英语说话。 进行阅读实力的训练：大家知道，单单靠在复习阅读专题时培育学生的阅读实力是远远不足的。所以，我们从七年级下学期一起先便进行训练。到了九年级，我们就起先对学生进行有针对性的阅读训练，每周给学生几篇阅读文章，内容、题材多样，贴近学生身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激学生

4、的阅读欲望，全面提高学生的阅读实力。在九年级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成肯定量的阅读材料，并对他们的答题状况进行检查。 开展写作的训练：从七年级起先，就强调学生用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八年级时引导学生进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平常生活有关，全收全改，并进行点评。在九年级上学期，进行的是话题作文，给定一个与学生生活有关的话题，激励他们用英语表达自己的思想。在下学期进行的是命题作文，涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。 三、因材施教 细心做好培育尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七年级下学期起，就特别_“两头”的学生平常的作业和测验状况，

5、把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，刚好找他们进行补差补缺，多关切、激励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和学习看法，激励他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很须要得到学校老师与家长的理解、支持和激励。因此，我们要亲密_每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出缘由，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热忱。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的详细分数)，激励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。 以上几点是我的一些做法。在以后的工作中，希望通过师生的共同努力，也能取得好的成果! 范文仅供参考 感谢阅读