2022年平平搭积木设计四.docx

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1、2022年平平搭积木设计四关切他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际动身，采纳诗歌的体裁，讲解并描述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到心中有他人这种美妙品质的感染。教学重点是识字、写字和朗读课文。1相识11个生字，会写4个字。相识1个偏旁彳。2正确、流畅地朗读课文。3了解课文内容，懂得从小关切他人。(一)识字写字1识字。(1)学生在初读课文时，要求他们借助拼音读准生字的音，老师要重视检查学生是否读准字音。这、住是翘舌音，平是

2、后鼻音，间是三拼音，特殊要留意读好呢、啊两个轻声字。指导读音时，尽量启发学生相互发觉错误，相互订正。(2)指导学生识字时，要尽量启发学生用多种方法识记字形，这样可以充分调动学生的学习主动性，坚固地记住生字。如，认搭字前，可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发学生发觉规律：用手完成的，表示动作的字，经常带有提手旁。间与问字形相近，可以比较识记；或由门闪加部件、换部件记间字。彳是新学的偏旁，当学生相识后，可用熟字跟换偏旁的方法识记很字。(3)巩固认字的方法：依据本课内容，做一做搭积木的嬉戏。把生字卡片做成积木的样子，分发给学生，大家同心协力搭房子。使学生在玩中欢乐地巩固生

3、字。老师还可以编带有本课生字的句子，让学生练习读一读，在读中巩固识字。2写字。本课要求会写的四个字，都是独体字。业、书不简单写好，要重点指导。业要留意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。本、平、书三字中的竖必需写直，并且都位于竖中线上。写平字时，留意第一笔横短，第四笔横长。书字的其次笔横折钩要写宽一些，别漏写最终一点。(二)朗读感悟本课语句浅显易懂，要让学生在朗读中体会课文的含义，尽量避开抽象的说教，让学生联系生活实际，把自己当成文中角色读好课文。1从插图上看，平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平常是怎么和自己说话的，练习用亲切、疑问的语气来读其次和第

4、四节。读平平的话时，先让学生自读，体会意思，要表达出喜悦、骄傲的心情。最终一节中的许多许多和大家要突出，表达出平平的美妙心愿。通过探讨你喜爱平平吗?为什么?你想对平平说些什么?来感悟平平心中有他人的美妙品质。2呢是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，你怎么不去洗澡呢?你是写字还是画画呢?啊也是助词，一般用在句末表示赞美的语气。本课还有一间啊，是将啊用在句中作停顿，让人留意听下面的话。通过读带有呢、啊的句子，体会助词的用法。基础较好的班级，可指导学生用呢、啊练习说话。(三)课后练习要求学生能正确地读出课后读读说说中的短语，再启发学生多说一些类似的词语。如，很热很热的夏天很凉很凉的水很甜

5、很甜的西瓜很苦很苦的中药。(四)实践活动课前调查身边关切别人、乐于助人的事情，课上和大家沟通。激发学生产生主动关切他人的思想和行为。(五)教学时间教学本课可用2课时。(一)揭示课题 板书平平搭积木，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读爱好。(二)初读课文1让学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子，想一想读懂了什么，还有哪些词句不懂。2指名试读，读后评议。学生说说读懂了什么，并提出问题共同探讨。3放手让学生离开座位找好挚友沟通识字方法，依据班级状况，老师有针对性地指导。(三)朗读感悟1老师范读，留意读出不同人物的不同语气。2学生分组朗读，选好角色，相互合作，把握好人物语气，争取读出感情。3师生协作读，老师读奶奶的话，学生读平平的话。4学生小组竞赛读，比比哪一组读得更流利，更有感情。5探讨沟通：你喜爱平平吗?为什么?你想对平平说什么?(四)说说身边关切他人的事情(五)复习巩固生字词1用卡片检查生字词的认读状况。2用要求认的生字口头组词。3完成课后读读说说的练习。(六)指导学生写字引导视察范字，有重点地作提示、范写，写后进行评价