2022年小数乘法教案.docx

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1、2022年小数乘法教案教学目标1进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题2提高学生计算实力和估算实力3培育学生仔细计算、自觉检验的好习惯教学重点正确、娴熟地计算较困难的小数乘法教学难点依据小数乘法的意义正确推断积与被乘数的大小关系教学过程一、检查复习（一）口算0.96 70.08 1.870 0.30.60.242 1.40.3 1.65 40.25600.5 7.81（二）说出下面各算式表示的意义2.40.8 1.364 2.580.2二、指导探究（一）教学例3 0.0560.151学生独立计算，指名板演2指名说一说计算过程老师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎

2、么办？3指导学生验算方法老师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）（二）教学例4一个奶牛场八月份产奶18.5吨九月份的产量是八月份的2.4倍九月份产奶多少吨？1独立解答2老师提问：（1）你是依据什么列式的？（一倍数倍数几倍数）（2）18.52.4所表示的意义是什么？（表示求18.5的2.4倍是多少）3比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小？4练习：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系10.80.9 2.41.8 500.36 0.480.75探讨：在什么状况下，积小于第一个因数？在什么状况下，积等于第一个因数？在什

3、么状况下，积大于第一个因数？5小结：当其次个因数比1小时，积比第一个因数（零除外）小； 当其次个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）； 当其次个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大；6练习：不计算，推断下面各题的结果是否正确0.720.151.08 0.361.80.648三、质疑小结（一）今日你都有什么收获？（二）对于今日的学习还有什么问题？四、反馈调整（一）计算0.372.9 0.560.08 0.0720.150.188.45 4.50.002 3.70.016（二）推断对错10.6时等于6分（ ）2一个数的1.02倍比原来的数要大（ ）3两个因数的小数位数的和是4，积的小数位数也肯定是4（ ）（三）工地有水泥24.5吨，沙子的重量是水泥的2.5倍，石子的重量是沙子的4倍，石子有多少吨？五、课后作业（一）计算820.9 3.41.26 0.0391.752.0753 20.146.87 105.296.5272.98 0.360.25 0.0152.04（二）食品店运来350瓶鲜牛奶，运来酸奶的瓶数是鲜牛奶瓶数的1.8倍食品店运来多少瓶酸奶？六、板书设计小数乘法教学设计点评教学设计中充分利用本课的内容，发散学生的思维，提高学生的各种实力。重视学生全面参加教学过程，大胆让学生尝试、探讨，通过对比积与被乘数的大小关系，帮助学生形成技能技巧，提高计算实力。