2022年《漫话清高》教学设计－教学教案.docx

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1、2022年漫话清高教学设计教学教案漫 话 清 高 金开诚 教学目标1了解“清高” 的内涵及历史上的清高人物。2思索“清高” 的当代意义。3学习随笔的写法。教学重点了解“清高” 的内涵。教学难点当代人如何面对“清高”。媒体设计多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标课时支配二课时教学过程（一）创设情景、激趣导入金开诚，男，1932年生，江苏无锡人。九三学杜中心副主席。1955年北京高校毕业，历任北京高校讲师、副教授、教授，校务委员会副主任。1981年入社。曾任九三学社第七届中心委员，第八届中心常委，第九届中心副主席，中心宣扬部长；第六届全国政协委员，第七、八届全国政协常委。现任北京高校校务委员

2、会副主任、教授、博士生导师，中心社会主义学院副院长，中华文化学院副院长，九三学社中心宣扬部部长，第九届全国政协常委。(二）自主•合作•探究1自读感知（1）课前要求学生上网或进图书馆查阅课文所涉人物与清高有关的故事：许由，陶渊明、林和靖。倪云林、李白、孟浩然等。课堂上，学生举荐代表分别讲解并描述，老师相机补充。（2）学生阅读课文，概括段意：第1节：释清高。第2节：传闻中第一个清高的人的事迹。第3节：清高与富贵无缘。第4节：纯正的清高者陶渊明。第5节：要享有清高之名，必需有才。第6节：评定清高是相当严格的。第7节：评定清高的标准是模糊的。第8节：当代应如何扬弃“清高” 这一

3、概念。（3）由以上概括可把文章分成哪两部分？一 （1一7 节）清高在古代【明确二 （第8节）清高在当代2研读探究 （1）许由、陶渊明的例子分别说明白什么？【明确许由的例子说明“清高” 与显贵无缘，陶渊明的例子说明清高与富贵无缘。（2）李白、孟浩然的例子又分别说明白什么？【明确李白的例子说明白评定清高的样板是相当严格的。孟浩然的例子说明白评定清高的标准既严格又模糊。3学生齐读第8节，分析作者认为“清高”在当代有什么主动意义？【明确作者认为在市场经济中有的人并不能发财致富，有点清高可使人失意时获得心理平衡；胜利人士有一点清高可以使人清白正直，不利令智昏，这都有利于社会稳定，和谐发展。4作者对传统文

4、化的看法，对你有什么启发？结合“清高”谈一谈。“清高”是中国传统文化里一个特有的概念，同样以“清” 构词，并且也具有中国传统文化特色的一个词是“清贫”，它更明确地示意了“清高” 中“清” 的含义，那就是对功名富贵的不屑看法。今日，我国的经济发展取得了令世人瞩目的成就，涌现出一批批在事业上取得胜利的杰出人士。当然，事业上的胜利不同于古代的“功名富贵”，但还是有类似之处，那么，如何看待别人的胜利？如何在胜利面前保持正常、理智的心态？本文作者开出的一剂方子是“清高”，这正是作者写本文的动身点所在吧。读者或许会嫌“清高”迂阔，不敷好用，可是这篇文章的意义在于提示我们：中国传统文化里有不少东西是可以古为今用的，留意实行和汲取，有助于我们社会在健康的轨道上发展。3品读鉴赏本文在写作上有哪些地方值得我们学习？【明确这是一篇文化随笔，也是一篇说理散文，文题中的“漫话” 最能体现又文体特点，作者文笔飘逸灵动，材料翔实，事例精当，记叙，说理，抒情有机融合，论述层层深化，例证令人信服，体现了学者渊博的文史学问和清楚而严谨的逻辑思维。 漫话清高教学设计一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!