大连理工版小学信息技术四年级下册教参.doc

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1、大连理工版小学信息技术四年级下册教参庄河青堆镇中心小学侯银萍第一单元 我是小记者一、单元综述本单元的主要目标是让学生了解信息，并对图片、声音、文字类型的信息进行采集。?中小学信息技术课程指导纲要试行?指出：“中 小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术根本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类日常生活和 科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化.伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；可见信息技术课程是以“信息为核心，而信息的采集又是信息技术的根底。

2、本 单元共分为四节课，这四节课都是围绕一个中心信息采集展开的。它通过对身边的“明星通过现场记实进行图像采集，通过录音专访进行声音采集，最后写出 通过采访报道进行文字的采集。在教学中，教师可以采用情境教学方法，让学生融入到“记者的角色中，让他们在“采访的任务驱动下不知不觉地掌握相关知 识。具体分析：第一课信息传情本课从学生身边的信息入手，通过古今两个信息故事的比照让学生了解信息技术的重要性。信息技术离不开信息技术设备的支持，也需要以“文件的形式进行处理，学生从这两方面入手，了解和认识文件计算机操作的根底。第二课 明星特写本课的主要目的是让学生获取图像信息。获取图像信息的渠道有多种，但主要是拍照、

3、扫描和手工绘制为主，本课为学生一一介绍这些获取图像的原理和方法。第三课 录音专访本课的主要目的是让学生获取声音信息。本课主要从录音软件及专业录音设备获取声音的两个主要渠道进行讲解和介绍。第四课 采访报道本课的主要目的是让学生通过文字录入的方式获取文字信息。二、单元教学目标1.知识与技能1了解信息技术的重要性；2能识别图像、声音及文字类型的文件；3会采集图形、图片信息；4会采集声音信息；5会用“写字板程序输入文字信息。2.过程与方法1用讨论、分类比照、总结归纳的方法了解信息技术的重要性。2通过观察和总结能对文件进行分类，总结出插入点的变化规律；3能通过尝试练习，发现新工具的使用方法。4能通过比照

4、、分析，选择一种适宜的解决问题的方法。3.情感、态度与价值观1能将信息技术应用于其他学科的学习；2能大胆说明自己的观点，并能仔细聆听别人的意见和建议；3能举一反三，用学过的知识解决问题。4愿意与同学们分享学习与生活中的苦恼与快乐。三、课时安排课题相关知识技能课时建议第一课信息专情了解信息、信息技术及信息技术设备；认识文件及其类型；1第二课明星特写了解数码相机、扫描仪的工作原理；能用“画图程序绘制图像文件，并能添加文字；查看图像文件；1第三课录音专访了解录音笔的工作原理；能用“录音机程序录制声音；能输正确输入汉字；1第四课采记报道能用“写字板程序输入并简单编辑文字；能输入中文标点符号；1四、考核

5、评估对本单元的考核评价建议以过程评价为主70%，结果评价为辅30%。过程评价主要通过学生的课堂表现、自主学习和合作探究的态度和效果等多方面进行。结果评价是评价学生每课完成的主要任务来决定。第一课 信息专情 【教学目标】 1.知识与技能目标1能举例说出身边的信息及信息技术带给我们的便捷。2能说出常用信息设备的名称及主要作用。3能翻开文件并能根据文件图标确定文件类型。2过程与方法1通过古今两个信息故事的比照，知道信息技术很重要。2通过观察与讨论，认识信息技术设备的作用。3通过尝试、分析、归纳总结文件类型。3.情感态度与价值观目标1能通过实例说明问题。2善于举一反三，总结归纳。3能积极发现问题，并愿

6、意寻找解决问题的方法。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：翻开文件，识别文件。难点：通过文件图标识别文件类型。【教学方法与教学手段】 本课中没有太多的技能操作，建议教师采用讨论法，让学生观察、讨论、总结与归纳。讨论法：在教师的组织和指导下，以小组或班级为单位，讨论在我们身边有哪些信息技术设备？这些信息技术设备叫什么名字？它们有什么作用？翻开不同的文件，观察文件图标及内容，总结归纳出文件的图标与文件类型之间的关系。【教材分析及教法建议】1 信息无处不在，但人们平时并不在意它们。建议教师提出信息，从而引起学生的注意，并引导学生从语言、文字、符号、图像、声音等方面对信息进行划分，为学生

7、认识文件类型做好铺垫。2 通过古今两个信息故事的比照说明信息技术的先进性及重要性。建议此外教师引导学生进行讨论，身边的信息技术设备带给我们的方便与快捷。3 信息技术设备之所以能够发挥强大的作用，其中很重要的原因是信息的存储和处理形式发生了很大变化。信息的最主要的表现形式是文件。此处建议教师提供一些文件让学生双击翻开，通过观察、比照，经过思考，归纳出文件的图标与类型之间的关系。最后再由师生共同总结这局部知识。第二课 明星特写 【教学目标】 1知识与技能目标1能简单说出数码相机的工作原理。2能简单说出扫描仪的工作原理。3能熟练使用“画图程序创立图像文件。4能使用“画图程序中的“文字工具添加文字；5

8、能利用系统自带的Windows图片和 查看器查看图像文件内容。2过程与方法1通过实物操作或模拟演示，了解数码相机及扫描仪的工作原理。2按照自己的设计在“画图中创立文件并添加文字说明。3通过尝试，探究系统自带的Windows图片和 查看器中常用按钮的功能。3情感态度与价值观目标1能根据自己的创作需要制作作品。2愿意尝试，积极探究。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1能用“画图程序创立图像文件。2能用“画图程序中的“文字工具为图像添加文字。难点：巧用“画图程序进行复杂图像的创作。【教学方法与教学手段】数码相机和扫描仪的工作原理比拟复杂，不建议教师深入讲解些局部内容，只要让学生明确重

9、要的工作过程就可以。本课两个新的操作技能是使用“文字工具为图像文件添加文字和利用Windows自带的图片及 查看器查看图像文件内容，它们都比拟简单，建议教师放手学生动手尝试操作。本课的任务是“明星特写，也就是要采集“身边明星的图像资料，因此建议采用“情境教学法进行教学。情境教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到开展的教学方法。【教材分析及教法建议】1尽量创造条件，让学生亲自尝试利用数码相机、扫描仪等设备获取图像文件，这样学生就能真正领会图像文件的获取过程

10、，并能明白数码相机或扫描仪的工作原理。如果没有条件，可以通过模拟演示的方式将图像文件的获取过程表现出来，帮助学生领会。2“画图程序的功能不是十分强大，让学生在一堂课的时间里创立一个复杂的图像文件是不现实的，所以此处建议教师让学生设计一些比拟简单，但又要有创意的小图形。如果学生使用“画图程序不是十分熟练，可以由教师提供的一些小图片，让学生进行载切、组合等处理。3“文字工具的使用方法比拟简单，教师可以先学生尝试操作，然后找做得好的学生再进行示范操作。4在关闭了“画图程序之后，学生可以会有疑问：“我们创立的图片文件哪去了？。建议教师让学生翻开“我的文档/“图片收藏，再双击打图片文件。然后尝试使用其中

11、一些常用按钮，并说明这些按钮的作用。最后师生共同总结。第三课 录音专访 【教学目标】 1知识与技能目标1能用“录音机程序采集声音信息。2能正确输入汉字。3能简单说出用录音笔采集声音信息的过程。2过程与方法1凭借现实生活中的录音机的使用经验，尝试使用“录音机程序进行声音信息的采集。2通过实物操作或模拟演示，了解录音笔的工作原理。3情感态度与价值观目标1善于利用生活经验解决学习中的问题。2能确定采访信息需求，制定解决问题的方案和方案。3善于选择、准备或创设适宜的工具和条件。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1使用“录音机程序进行声音信息的采集。2输入汉字。难点：提高汉字输入速度及正

12、确率。【教学方法与教学手段】本课共有两个重点，一个是“录音机录制声音，另一个是输入汉字。这两局部知识比拟简单，建议教师让学生看书自行完成。本课的主要任务是录制开头语，对录音采访工作录制一段开头语，对采访工作做一个简单介绍，因此建议采用情景教学法。【教材分析及教法建议】1使用“录音机程序录制声音比拟简单。学生完全可以按照书中的提示启动“录音机程序，而且“录音机窗口中的主要按钮与生活中实际的录音机按键上的标识和功能完全一致，因此让学生根据对实际录音机的使用经验进行声音的录制。虽然操作比拟简单，但教师应在录制内容上对学生进行指导，建议教师先对录制内容进行指导，然后让学生进行设计，然后开始录制。录制完

13、成之后最后选出一些好的作品进行展示。对作品要从内容、语气、发言等方面综合进行评价。2录制之后就是文件的保存。过去的保存都是英文名称。文件名称的取选一般是以容易识别为主要目标，最好能大致知道文件的内容。大多数的学生的英文水平缺乏以用适宜的名称来实现上述两个要求，因此需要取一个中文名称。输入中文名称，首先要选择一个中文输入法。中文输入法比拟多，建议教师选择一个能准确快速输入的中文输入法。一般来说可以选择微软拼音、搜狗拼音、紫光拼音等。输入中文容易出问题是选择正确的汉字，建议教师在让学生进行一段时间的练习之后，介绍一些能快速准确输入汉字的经验和技巧。3在介绍录音笔的工作原理时，最好用实物操作的方法。

14、如果没有专业的录音笔，可以选用有录音功能的 ，教师可以让学生模拟采访过程，对声音进行录制，然后进行采集，最后传输到计算机中播放。如果有条件的话，可以让每个小组都进行尝试。第四课 采访报道 【教学目标】 1知识与技能目标1能按写作要求输入文章。2能简单地编辑文件。3能插入中文标点符号。2过程与方法1与语文学科相结合，在“写字板程序中创立文本文件。2利用“写字板的编辑功能，编辑修改文章。3情感态度与价值观1积极主动地使用信息技术解决学习生活中的问题。2能体会到利用信息技术处理信息的优势。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1简单编辑文件。2插入中文标点符号。难点：按要求编辑文件。【教

15、学方法与教学手段】本课的任务就是按写作要求，利用“写字板创立电子版的采访报道。虽然任务比拟简单，但由于大多数学生的汉字输入速度及正确率不够，建议教师先提出写作要求：内容齐全，言简意赅。本课的教学目标明确，建议采用任务驱动教学策略。在完成各个小任务时可以采用教师演示讲解、学生操作示范以及自己尝试完成的教学方法。【教材分析及教法建议】1教师首先要介绍写作平台“写字板程序。因为过去学生使用过“记事本程序，因此建议教师先让学生按书中的提示启动“写字板程序，然后与“记事本窗口进行比照，说出它们的不同，重点提示光标插入点及鼠标指针，其它工具最好不介绍。2提示切换到中文输入状态，让学生根据自己的采访报道尝试

16、着进行输入。建议给学生五分钟进行练习。3学生在输入过程中会遇到各种问题，比方：如何分段，如何插入中文标点符号等问题。教师在学生练习五分钟后，提出这些共性问题，可由学生示范操作解决这些问题，教师补充说明，并对插入点与鼠标指针、自动换行进行说明。建议留给学生十分钟的时间进行操作。4 文章输入得差不多了，如何能让文章更加美观呢？以此引出设置字体、字号及对齐方式。这局部内容十分重要，而且对于初学文字处理的人来说并不容易。此处建议 教师采用演示讲解的方法进行教学。重点说明在操作之前一定要先选择操作对像，然后才能操作。这是一个好习惯，对后继的学习也会有很大的影响。第二单元 中国文化遗产一、单元综述本单元的

17、主要目标让学生搜集信息。让学生从小学会自己在实践中去主动地收集信息、获取知识，即培养学生的信息素养，对学生的学习乃至终身的学习都具有非常重要的意义。本单元共分为四课，这四节课都是围绕一个中心信息收集展开。它通过对中国文化遗产的了解、学习，并进一步保存相关资料来掌握本单元的知识。具体分析：第五课 中国文化博览本课的主要目的是通过浏览相关网页了解、学习中国文明。第六课 专程寻访本课的主要目的是使用搜索引擎查找有关中国文化遗产的相关知识。第七课 华夏文明的记忆本课的主要目的是下载有关华夏文明的文字内容。第八课 中国国粹本课的主要目的是下载中国国粹的相关图片及声音资料。二、单元教学目标1.知识与技能1

18、能通过网址浏览相关网页；2能通过超级链接浏览相关网页；3会用搜索引擎查找相关信息；4能熟练下载文字信息；5能熟练下载图片文件。6能下载声音文件。7知道防治病毒的方法。8能简单说出网络文明的相关要求。9能说出网络平安方面的主要做法。2.过程与方法1通过教师的演示讲解或教材提示掌握浏览网页的方法。2通过尝试、讨论和总结归纳找出关键字搜索的方法。3通过观察、比拟和分析，选择适宜的下载方法。4通过思考与讨论，学习网络平安及保护知识产权方面的知识。3.情感、态度与价值观1具有问题意识和洞察力。2能用网络搜索技术解决学习或生活中的问题；3能举一反三，用学过的知识解决问题。4能根据情境和条件采用恰当的技术工

19、具高效率地解决问题。5能遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、平安健康地使用信息技术。三、课时安排课题相关知识技能课时建议第五课中国文化博览理解网络及网络接入方式；使用浏览器浏览网页；了解网络平安方面的知识1第六课专程寻了解搜索引擎；通过关键字搜索搜索文字、图片、声音信息；使用分类目录搜索信息；1第七课华夏文明的记忆保存网页；以文本形式保存网页；下载网页中的局部文字；了解知识产权方面的知识；1第八课中华国粹下载图片文件；复制网页中的图片；下载网页中的声音文件；1四、考核评估对本单元的考核评价建议以过程评价为主70%，结果评价为辅30%。过程评价主要通过学生的课堂表现、自主学习和合作

20、探究的态度和效果等多方面进行。结果评价是评价学生每课完成的主要任务来决定。第五课 中国文化博览 【教学目标】 1.知识与技能目标1能说出学校及家庭的因特网接入方式。2能熟练地使用网址浏览相关网页。3能通过超级链接翻开相应的网页。4能说出网络文明公约的主要内容。5能说出防范病毒的主要方法。2过程与方法1通过观察知道因特网的接入方式。2通过工作原理图示理解浏览网页的主要过程。3通过操作练习掌握浏览网页的方法。4通过讨论与总结学习积极健康地使用网络。3.情感态度与价值观目标1善于观察，愿意用学到的知识去解释日常学习和生活中的有关信息技术方面的内容。2能辩证地认识和积极面对信息技术可能造成的不良影响。

21、3能愿意负责地、平安地、健康地使用信息技术。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1 通过网址浏览网页。2 通过超级链接浏览网页。难点：正确识别信息的真假。【教学方法与教学手段】 本课中操作的技能比拟少，而且比拟简单。可能相当一局部学生已经能够熟练上网。建议教师放手让学生去操作，可以先提出一些问题，让学生带着问题去操作，最后师生总结归纳。【教材分析及教法建议】1 现 在网络已经十分普及，相当一局部学生已经能够熟练上网。但他们心中可能还有一些疑惑：为什么要输入网址才能浏览网页？为什么学校的计算机可以直接上网，而 在家里必须要进行宽带连接？为什么有的网页无法显示？为什么有的网站白天可以

22、翻开，到了晚上就上不去了？实际上这些都与网络的工作原理有关。如 果学生们对上网已经比拟熟练，建议教师先抛出这些问题，然后用一个简单的网络工作原理图进行解释：网络连接过程就是让使用的计算机与互联网建立一条通路， 浏览器根据网址到互联网中寻找，找到了将这个网页内容传送回来，显示在自己的计算机中我们才能看到网页中的内容。哪个环节出了问题都不能正确浏览网页。如果学生对上网比拟陌生，建议教师用容易理解的解释来描述一下这个过程即可。2 如果学生大多能熟练上网，教师可以完全放手给学生自己操作。但教师一是要提供正确的网址，二是提醒学生不要输错了网址。这局部操作比拟简单，但建议给学生至少五分钟的时间去浏览网页。

23、如果学生上网不熟练，建议教师对这局部知识进行演示讲解，先输入网址进行浏览，然后通过超级链接进行浏览。然后让学生操作，时间不得少于五分钟。3 学生单击的超级链接不同，看到的内容也不尽相同，建议教师让一局部学生说出他们看到的内容。如果有的内容不正确或不文明，教师可以针对这些问题引出网络文明的问题，如果没有这类问题，建议教师自拟一些问题和学生共同探讨网络文明。对于常上网的学生来说，他们一般都受到过病毒的侵害，因此让他们说一说他们的受害经历和感受，然后再讨论一下病毒防范的方法即可。对于不常上网的学生来说教师只需要简单说明一下即可。第六课 专程寻访 【教学目标】 1知识与技能目标1能说出搜索引擎的作用。

24、2能说出网站、网页与网址之间的关系。3能确定适宜的关键字并选择正确的搜索类型搜索信息。2过程与方法1使用比喻的方法理解网站、网页及网址之间的关系。2结合具体实例，总结归纳利用关键字搜索的使用技巧。3情感态度与价值观目标1能将信息技术能力适移于后继的学习。2积极探索，善于发现，勇于尝试。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1能用搜索引擎搜索适宜的文字信息。2能用搜索引擎搜索适宜的图片和声音信息。难点：如何确定适宜的关键字。【教学方法与教学手段】本课最主要的操作技能就是使用搜索引擎搜索相关信息。从操作技能的角度来说并不难，但如何选择适当的关键字，能够在最短的时间内准确地找到适宜的信息

25、是关键所在。因此建议教师在本课中，把重心更多地放在如何确定适宜的关键字上。教师可以通过多个范例，由简到难，逐个深入讲解。【教材分析及教法建议】1搜索引擎实际上是一类特殊的网站，它的工作原理不用过多地介绍，教师只要说明它将互联网中的局部海量信息归类，帮助使用者快速找到所需要信息即可。教师要提供几个比拟优秀的搜索引擎的网址。学生可能对网站、网页和网址这几个概念难以区分，教师不必从专业的角度去解释，可以通过一个比喻，让学生明白它们之间的关系就可以。2使用搜索引擎的关键是如何短时高效地找到信息。所以首先要先确定搜索类型，这样一来就可以大大缩小搜索范围；然后再确定一个适宜的关键字。关键字的内容直接影响了

26、搜索的结果，建议教师通过多个范例，由简入深地进行操作讲解。在这局部中，要给学生至少十分钟的操作时间。在操作之前，可以提出一些学生感兴趣的问题，这些问题最好来自于学生，然后让学生去寻找答案，这样可以提高他们的学习积极性。3图像的搜索比拟直观，建议由学生自己根据文字搜索及书中提示进行操作即可。声音的搜索可能要受到条件的限制，再加上它的直观性不强，建议此局部内容由教师讲解，并翻开搜索目标，让学生真切感受到声音的存在。4分类目录实际上在大多数网站都有。它的优点就是当你没有明确的查找目标时可以通过网站的分类进行模糊搜索，缺点就是想找到适宜的信息一般来说是要花费大量时间的。第七课 华夏文明的记忆 【教学目

27、标】 1知识与技能目标1能以网页类型保存网页文件。2能以文本格式保存网页文件。3能将网页中局部文字保存到“写字板中。4知道保护知识产权是学生的一种义务。2过程与方法1通过讲练结合学习文字下载方法。2通过讨论掌握保护知识产权方面的知识。3情感态度与价值观目标1能够选择恰当的方法和途径解决问题。2尊重别人，有知识产权保护意识。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：将网页中的局部文字保存到“写字板程序中。难点：将网页中的局部文字保存到“写字板程序中。【教学方法与教学手段】文字的下载十分重要，在以后的学习生活中会常用到，建议教师采用教练法进行授课。教练法：以学生为主体，围绕某些学习任务，组

28、织学生进行信息活动、操练某些技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中给予帮助和指导，使学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得到有效培养。教练法的根本过程可以归纳为：提出任务和注意点动手实践，教练指导归纳交流。【教材分析及教法建议】1要下载信息，首先要找到信息。这局部内容是上节课的内容，教师可以先让学生思考，然后寻找他们需要的信息。2找到了信息，接下来是下载。第一种方法是保存网页，“另存为对话框与以前学过的对话框十分相似，建立教师让学生自己动手保存。然后让学生先观察网页文件的图标，然后通过双击操作翻开网页文件查看文件内容。3第二种方法是保存为文本文件。相比以前的保存操作，它只是多一个选

29、择保存类型操作，比拟简单，建议教师提示，然后学生自己动手操作。然后让学生观察文件图标，再通过双击翻开文件，查看文件内容4第三种方法是下载局部文字到文字处理软件中。这种下载方法是最常用的文字下载方法。它的操作比上述两种要复杂，建议教师演示讲解。然后学生反复操练。同上述两种方法一样，在保存完成之后，查看文件图标，然后翻开文件查看文件内容。第八课 中华国粹 【教学目标】 1知识与技能目标1能熟练下载图片文件。2能将网页中的图片复制到“画图程序中。3能下载声音文件。2过程与方法用知识建构法学习图片及声音下载方法。3情感态度与价值观1将总结的规律和结论去解释日常学习和生活中的有关信息现象。2能够将信息技

30、术能力迁移于后继的学习。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1下载图片文件。2下载声音文件。难点：区分图片及其缩览图。【教学方法与教学手段】图片和声音的下载操作与保存文件操作有许多相似之处。教师完全用知识建构法来将信息技术能力迁移于本节课的学习。【教材分析及教法建议】1如果选择了“图片类型，搜索结果中的图片大多数是图片的缩略图。如果此时执行“图片另存为的话，图片的质量不能保证。所以在此处教师要提醒学生，如果想下载高质量的图片，必须要翻开真正翻开图片所在网页，然后执行下载。图片的下载操作比拟简单，学生按照书上的提示完全可以独立完成。建议教师放手让学生自己完成。然后教师让学生翻开下载

31、的文件，查看文件内容。2将图片保存到“画图程序中的操作也与将文字保存到“写字板的操作相似，建议教师让学生自己动手操作。这局部操作可以利用“画图程序对图片进行修改，建议教师要求学生为图片添加文字说明。教师要提示学生，修改后一定要保存图片文件。然后再通过图片查看器查看图片内容。上述两个操作完成之后，师生共同总结：如果不想修改图片，最好直接保存图片文件，如果想修改图片文件的内容，可以选择复制到“画图程序中，然后进行修改再保存。4 声音文件的下载操作也不难。如果学生机有耳机，可以让学生下载之后翻开欣赏音乐。如果没有耳机，建议这个操作由教师来完成。第三单元 管理有方一、单元综述本 单元的主要目标是让学生

32、规划、整理文件。让学生养成良好的文件分类存放习惯是十分必要的。学生们以过前两单元的学习与操作，在“我的文档和“图片收藏 文件夹中保存了许多文件。而且一般学校的机房都是公用的，因此必然显得很杂乱。在这种情况下，显然会影响寻找文件的时间，所以需要动手整理文件。本单元共分四节课，都是围绕着管理文件进行的。它的主要任务有两个，一是将前两单元的文件进行规划、整理，二是学会将新建的文件直接保存到指定的文件夹中，以保证文件的有序存放。具体分析：第九课文件的家本课的主要目标就是让学生能知道文件的保存位置，也就是文件的路径。第十课 合理规划本课的主要目标是让学生对文件进行分类，设计恰当的文件管理框架并创立相应的

33、文件夹结构。第十一课 动手整理本课的主要目标是按自己的规那么设计，将自己的文件分门别类地保存在相应的文件夹中。第十二课 一步到位本课的主要目标是让学生将新建的文件直接保存到相应的文件夹中。二、单元教学目标1.知识与技能1能说出文件的路径；2能利用资源管理器查看文件夹及文件；3能使用“搜索功能搜索计算机中的文件；4能设计文件夹结构，并创立相应的文件夹；5能对文件夹或文件进行重命名、删除、新建、移动、复制、复原操作。6能在应用程序中将文件直接保存到指定位置。2.过程与方法1用讨论、分类比照、总结归纳的方法认识磁盘、文件夹及路径。2通过观察和总结能对文件进行分类，并将它们整理到相应的文件夹中；3能通

34、过对文件夹的操作经验和规律，尝试对文件进行相应的操作。4能通过比照、分析，选择一种适宜的解决问题的方法。3.情感、态度与价值观1能确定信息需求，制定解决问题的方案和方案。2能选择、准备或创设适宜的工具和方案。3能举一反三，用学过的知识解决问题。4做事有条理，思路清晰。三、课时安排课题相关知识技能课时建议第九课文件的“家认识磁盘、文件夹和路径；利用资源管理器查看文件；使用“搜索功能搜索文件；1第十课合理规划对自己的文件合理分类；设计并创立文件夹结构；对文件夹重命名；删除和复原文件夹；1第十一课动手整理复制文件或文件夹；移动文件或文件夹；删除或复原文件；1第十二课一步到位将图片文件保存到指定位置；

35、在程序程序中直接将文件保存到指定位置；1四、考核评估对本单元的考核评价建议以过程评价为主70%，结果评价为辅30%。过程评价主要通过学生的课堂表现、自主学习和合作探究的态度和效果等多方面进行。结果评价是评价学生每课完成的主要任务来决定。第九课 文件的“家 【教学目标】 1.知识与技能目标1能举例说明磁盘、文件夹和路径，并能描述它们之间的联系。2能启动并说出资源管理器窗口的组成局部。3能利用资源管理器查看文件。4能使用“搜索功能搜索文件。2过程与方法1用描述和举例说明学习磁盘、文件夹和路径。2用讲练结合方法学习搜索文件功能。3通过观察、讨论与总结学习利用资源管理器查看文件。3.情感态度与价值观目

36、标1能通过实例说明问题。2善于举一反三，总结归纳。3能积极发现问题，并愿意寻找解决问题的方法。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：利用资源管理器查看文件。难点：通过路径正确找到文件。【教学方法与教学手段】本课的教学内容十分重要，能准确迅速地找到文件是学生操作计算机的一个根本要求。这也就要求学生必须对磁盘、文件夹和路径理解深刻，并能准确地根据路径到指定位置找到相应的文件。因此，教师要重点将这局部内容讲清楚、讲明白。建议采用观察、总结、归纳的方法学习文件的路径与文件位置的对应关系，采用讲练结合法让学生反复练习。【教材分析及教法建议】5 想 要准确找到文件，必须要深刻理解磁盘、文件夹和

37、路径的概念，以及它们之间的关系。因此教师首先把这局部知识讲明白，建议教师与生活中的储藏室和储物柜做比 喻，帮助学生理解，通过实例来说明它们之间的关系。然后让学生从“我的文档及“图片收藏文件夹中找到自己的文件，并观察地址栏的内容。6 教师使用资源管理器，通过一个目录结构图和与它对应的的文件夹来讲述如何查看文件。同时要重点介绍资源管理器文件夹窗口的缩进、加号与减号的含义，然后让学生继续观察地址栏。最后师生共同总结文件位置与路径之间的对应关系。建议教师通过给出路径找文件，根据文件写出路径两种思维方式去加深对这局部知识的理解。7 文件的搜索功能操作起来比拟简单，建议教师给出要搜索的文件名，先让学生尝试

38、搜索，然后再找学生进行示范操作。最后师生共同在搜索结果窗口中寻找文件的路径，然后根据路径再去找相应的文件。第十课 合理规划 【教学目标】 1知识与技能目标1能对文件进行合理分类并设计文件管理结构框架。2能创立文件夹。3能修改文件夹名称。4能删除和复原文件夹；2过程与方法1通过实例分析，掌握设计文件管理结构框架。2通过讲练结合方法学生创立文件夹操作。3通过尝试练习方法学习删除及复原文件夹操作。3情感态度与价值观目标1能合理规划自己学习生活的事情。2能按方案实施行动。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1创立文件夹。2修改文件夹名称。3删除及复原文件夹。难点：设计合理的文件管理结构框

39、架。【教学方法与教学手段】本课操作的重点是创立文件夹、修改文件夹名称及删除复原文件夹。这些操作并不难。难的是如何合理规划文件夹管理结构。规划文件夹管理结构没有一个统一的标准答案，是否合理完全取决于使用者是否能准确高效地找到文件为标准。因此建议教师以一个具体案例为例进行讲述。【教材分析及教法建议】1让学生对文件进行分类时，要提醒学生对文件分类不是统一的，要根据个人的操作来决定。出示一个案例，讲明使用者的具体使用情况，然后进行分析，设计。2在创立文件夹结构时，要提醒学生根据自己的设计进行操作。每操作完成之后，检查一下操作结果是否与设计完全一致。3对于初次创立文件夹的人来说，出错是难免的。主要的错误

40、是在创立完一个新文件夹之后，还没来得及输入文件名，可能在切换输入法时，可不小心单击了一下，结果文件名就不能修改了，在这种情况下就要修改文件名。有的学生在创立完成之后，发现建错的地方，因此要删除这个文件夹。有的学生在删除之后，发现原来是对的，想在恢复。这些问题都要有解决方法，这些解决方法就是对文件夹的重命名，删除文件夹及复原文件夹。教师所讲的每个技能都是为了解决他们的问题。不要像流水帐一样一一道来。第十一课 动手整理 【教学目标】 1知识与技能目标1能复制文件或文件夹。2能移动文件或文件夹。3能删除及复原文件。4能一次对多个文件进行同样的操作。2过程与方法通过讲练结合的方法学习复制、移动、删除及

41、复原操作3情感态度与价值观目标1能举一反三，用学过的知识解决新问题。2善于寻找更加方便合理的方法去解决问题。3尊重他人，不要做损害别人的事情。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1复制文件或文件夹。2移动文件或文件夹。3删除及复原文件。难点：一次对多个文件或文件夹进行同样的操作。【教学方法与教学手段】这局部操作不难，但技能点多，相关性不强。建议教师用任务驱动教学法，设计一个大任务，下设假设干个小任务来完成教学。【教材分析及教法建议】1教师首先要告诉学生对文件操作的原那么。因为学校的机器是许多人共同一台计算机，因此不可防止会出现学生对别人的文件进行操作，这样一来势必会对他人造成影响

42、。因此教师要强调只操作属于自己的文件，不属于自己的文件不要轻易动修改或删除。2利用剪贴板进行的复制操作学生已经做过，因此建议此处教师放手让学生根据书教材中的提示进行操作，然后再找学生进行示范操作。对于文件夹的操作与文件的复制操作一样，因此建议教师布置小任务让学生直接操作即可。3学生掌握了复制操作，接下来的移动操作就更加简单。教师直接布置小任务让学生进行操作即可。但教师要提醒学生不要选错操作对象。4对多个文件进行的操作比拟麻烦，首先要选择多个文件，这局部相比照拟难，建议教师示范讲解，而且要强调操作时按住Shift或Ctrl键不放松，直到选择完成之后才能松手。另一个要注意的是提醒学生在执行单击操作

43、时，不要拖动，否那么就变成了复制操作了。如果学生对鼠标的操作比拟熟练，建议教师让学生进行练习，如果学生对鼠标操作不熟练的话，这个操作可以省去，以后通过训练之后，适时再教给学生。5删除与复原文件与文件夹完全相同，教师只要布置任务让学生操作即可。第十二课 一步到位 【教学目标】 1知识与技能目标1能将网页中的图片保存到指定位置。2在应用程序中将文件保存到指定位置。3能另存文件。4能根据实际情况选择不同的方法保存文件。2过程与方法通过观察、比照、总结归纳学生保存文件的几种方法，并能说出它们之间的联系与区别。3情感态度与价值观1能根据实际情况采取最适宜的方法解决问题。2能从规律中总结经验，并愿望应用到工作与学习中。【课时安排】建议安排1课时。【教学重、难点】重点：1将网页中的图片保存到指定位置。2将应用程序的文件保存到指定位置。难点：根据实际情况选择不同的保存文件的方法。【教学方法与教学手段