物理课教案模板.docx

《物理课教案模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理课教案模板.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、物理课教案模板第1篇：物理课教案 物理课教案 学习目标： 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的方向和作用点 3、理解重力的大小跟物体质量的关系。 重点：理解重力大小跟质量的关系。 课前准备：学生弹簧秤 勾码 教者：洋思中学唐月华 学习过程： 一、引入新课，揭示目标： 同学们，我们先一起来做几个实验。 （学生演示）甲：把一小球直接丢开 乙：把小球水平方向扔出 丙：把小球水平方向斜向上抛 丁：把小球竖直向上抛 师：有没有发现最终出现什么现象？ 生：最终都落到地上 师：为什么呢？好，学了本节课内容，大家就明白了。今天我们学习。（板书） 学习目标是（投影） 1、知道重力产生的原因。 2、知道重力的

2、作用点和方向。 3、理解重力大小跟物体质量的关系 二、指导自学 1、出示自学指导：（投影） 请认真自学P122123本节内宾，边看边要求做好实验，在表中填数据，6分钟后，比谁能正确回答下列思考题。 思考：（1）重力产生的原因是什么？ （2）你是怎样确定重力大小的？它跟物体质量有什么关系？ 2、学生看书、实验。师巡视，适时指出实验中的问题。如实验前弹簧秤调零，实验时弹簧秤的拿法。 3、检测点评：指名回答思考题 第1题：生答后板书。 地球附近的物体由于地球吸引而受到的力。 追问：重力的施力物体是什么？ 第2题：指名演示测重力的方法。 汇报实验结果，归纳结论： 可能有下列表述方法： 物体的重力跟质量

3、的比值是相同的。 物体的重力跟质量成正比。 追问：谁能用字母式来表达？ 指名板演。 =g或G=mg其中g=9.8N/kg表示什么? 师述:在地球附近,质量的1kg的物体所受重力平均为9.8N。粗略计算时用10N。 练习： 1、质量为5kg的物体所受重力为 N。 2、重9.8N的物体质量为 kg。 三、指导自学 1、出示自学指导（投影） 请认真看书P124的内容，边看边划出重点词句，2分钟后比谁能正确画出重力示意图。 2、学生自学 3、检测 出示检测题（投影） 画出下列物体的重力示意图。 指名板演，其余学生练习。 4、评点：指名更正。 他们画得是否准呢？谁能想办法检测？若学生想不出，提醒：可用实

4、验的方法。 归纳板书： 重力 作用点：重心 方 向：竖直向下 四、作业：口答： 1、质量为2kg的铅球被推出后，在空中受 力的作用，力的施力物体是 ，作用点在，大小是 ，方 向 。 2、一只母鸡受到的重力可能是（ ） A、1N B、20N C、50N D、500N 3、分析、讨论为什么一江春水向东流？ 4、判断：物体重力方向总是竖直向下的，所以重力的方向是互相平行的。（） 5、研究与讨论： 1）节后想想议议的内容。 2）若地球上的物体所受重力突然消失，将会出现什么情景？ 6、课本节后练习 课后实践：做检查桌面或窗台是否水平的水平仪。 第2篇：物理复习课教案 第13章 内能复习课导学案 学习目标

5、： 1.进一步理解分子运动论并解释某些热现象； 2.加强对内能、温度、热量概念的理解,知道改变内能的两种方式及本质。 3.理解比热容的概念,能能解释生活实践中的一些现象。 4.会运用吸热放热公式进行简单的热量计算 学习过程： 独立自学 合作互学： 分子动理论 1.物质是由分子组成的； 2.一切物质的分子都在_ 地做_ 运动，这种无规则运动叫做分子热运动, 分子热运动剧烈程度与 有关， 越高，分子热运动越 。_叫扩散，扩散现象是由于_引起的，因此影响扩散现象的主要因素是 。 3.分子间同时存在相互作用的 和 。 内能 4.物体内部所有分子热运动的 能与分子 的总和，叫做物体的 。影响物体内能的主

6、要因素：、。 5.改变内能的方法： （1）热传递：发生条件： ，传递方向： 。 （2）做功： 做功，物体内能会增大，物体 做功，物体内能会减小。做功改变内能的实质是_。 （3）温度、热量、内能的区别： 比热容： 6.比热容表示各种物质在吸热和放热能力上的差别。比热容是物质的一种特性，大小与物体的_、_状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。 7.比热容物理量符号： ，单位符号： 。水的比热容 c水= ；物理意义： 。 8.热量的计算公式： 吸：_ ，放_.精讲导学： 使40g、0的冰温度降低到10，能放出多少热量？如果这些热量用来给水加热，可使多少质量5的水温度升高10？ 展

7、示竞学： 1.关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是( ) A.温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B.物体内能增加，温度一定升高 C.物体内能增加，一定要从外界吸收热量 D.物体温度升高，它的热量一定增加 2.已知铜的比热容比铝的比热容小，下列说法正确的（ ） A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关 B.将一块铜的质量减小一半，它的比热容不变 C.质量相等的铝块和铜块，吸收相同的热量，铜块升高的温度多 D.质量和初温都相等的铜和铝，放出相等热量后相接触，热传递的方向是从铜传给铝 3.指出下列各物理名词中“热”的含义： 热传递中的“热”是指：_； 热现象中的“热”是指：_； 热膨胀中的

8、“热”是指：_； 摩擦生热中的“热”是指:_。 4.质量相等的某种物质和水，当降低相同的温度，放出的热量之比为11：50，那么该物质的比热容为 _.当它的质量减少一半时，则剩余物质比热容的为_.5下表列出由实验测定的几种物质的比热容单位焦/（千克） 阅读上表，你一定能有所发现请填出其中任意三条 _； _； _ 6.右图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。 加热过程中，用搅棒搅动的目的是_；水和煤油吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）。 关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是_（填字母） A.采用相同的加热方法(如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离等) B.

9、烧杯中分别装入相同体积的水和煤油 C.使用相同的烧杯 7.为了测量某种液体的比热容，把质量为 100g 的铜块从沸腾的水中 取出（标准大气压下），迅速投入质量为 100g，温度为 10的待测液体中，混合后的共同温度是 25若不计热量损失，求这 3种液体的比热容为多少铜的 c=0.410J/（kg）？ 总结提升： 通过本节课的学习，你有哪些收获，还有哪些疑问？ 检测固学： 见全能学案P11-P12。 第3篇：初中物理复习题课教案 初中物理复习题课教案二力平衡 教学目标 1掌握什么是平衡状态。 2掌握二力平衡的条件。 3根据二力平衡的条件，已知平衡状态，求平衡力；已知受平衡力，判断物体处于平衡状态

10、。 4能联系实际体会二力平衡在现实中的广泛运用。 重点和难点 1判断物体处于平衡状态，二力平衡的条件及其在具体问题中的应用。 2区分一对平衡力和相互作用的一对力。 3 两对平衡力作用下物体平衡，以及三力平衡。 教具和学具木板、钩码、滑轮、细线等。 课前准备 1自主复习知识框架并补充完善，查找自己的问题。 2完成评价手册二力平衡的习题，并自主的订正。 3复习二力平衡的条件。 教学过程 教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 一、图片引入（2分钟） 1、总结什么是平衡状态 提问：悬浮的直升机是静止的还是运动的？ 提问：打开伞运动一段时间的跳伞运动员在未着地之前可以近似认为什么运动？ 小结

11、：通过上节课的学习我们知道物体静止或匀速直线运动，物体处于什么状态 回答： 静止 回答：匀速直线运动 回答：平衡状态 通过学生的回答，帮助学生回顾什么是平衡状态 二、习题判断平衡状态（5分钟） 例1 下列物体处于平衡的状态的是（ d ） a 从树上下落的树叶b 静止在地球上空的人造地球同步卫星 c 平直轨道上慢慢停下的火车d沉在水底的石头 下列物体处于平衡状态的是（ d ） a竖直上抛到最高点的小球b荡秋千荡到最高点的同学 c绕圆形花坛匀速跑步的同学d匀速下沉的石块 点评：最高点的小球有一瞬间的静止，但小球只受重力，下一秒小球不再静止。总结运动状态保持不变 回答为什么选d. a 运动轨迹不是直

12、线b 相对静止,卫星做匀速圆周运动 c运动状态发生变化d静止 a c d 段时间内保持不变 学生回答: 小球在做减速运动b运动轨迹不是直线 虽然速度不变,但方向在变化 匀速直线运动 通过习题检测学生是否理解什么是平衡状态 通过拓展题让学生理解瞬间静止不能称为平衡状态。平衡状态要在某 三、二力平衡条件（时间3分钟） 提问：二力平衡条件是什么？ 例3 评价手册第4题拓展e选项 例4 评价手册第13题 动画演示 根据三要素两个完全相同的力 学生回答，教师给予补充说明。 e 作用在2个物体上 学生回答：完全相同的两个力方向不相反 通过拓展的选项，让学生更加理解二力平衡的条件 通过动画的演示，让学生更加

13、直观的掌握二力平衡的条件 教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 四、已知受力情况，判断物体是否处于平衡状态。（3分钟） 例：起重机吊着2t货物，在下列情况下，钢绳所受拉力为210 n，那么此时货物所处状态不可能是（ ）（g=10n/kg） a 货物停在空中b 货物匀速上升c 货物匀速下降d 货物加速上升 小结物体受平衡力，物体处于平衡状态 一个学生上黑板对货物受到的力进行分析，其他学生在笔记本上完成受力分析培养学生受力分析能力，从而判断物体处于平衡状态 五、已知运动状态判断是否受平衡力（5分钟） 评价手册第11题 下列物体中，受到平衡力作用的是（ ） a正从地面腾空而起的“长征二号

14、”火箭b竖直向上抛的石子 c沿光滑斜面滚下的小球d水平公路上匀速行驶的汽车 评价手册第7题 用绳子把一个重为10n的物体吊在空中，当物体静止时，绳子对它的拉力是 n，当物体匀速上升时，绳子对它的拉力是 n。 此题还有一种情况,拉力仍是10n,你能说说是什么情况吗? 学生回答，进行自主评价或互评 学生回答，教师点评在学生掌握受平衡力处于平衡在状态后，帮助学生理解逆思维通过拓展的问题检测学生是否真正掌握在平衡状态受平衡力 六、区分一对平衡力与相互作用的力（6分钟） 评价手册第5题 一个物体放在地面上时，受到的平衡力是（ ） a地面对物体的支持力与物体对地面的压力b物体对地球的吸引力与物体的重力 c

15、地面对物体的支持力与物体的重力d物体的重力与物体对地面的压力 4个学生上黑板，分别画出四个选项的力 让学生掌握画图进行受力分析是解决力学题一种学法指导 教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 练习：某同学说：马拉车，车也在拉马。马给车一个力，车也在给马一个力。这两个力大小相等，方向相反。应当抵消，所以马应该拉不动车，车也应该拉不动马。而实际情况马能拉动车，请你帮他分析下。 学生进行回答，自行进行如何进行一对平衡力和相互作用的力的区别。 一对平衡力作用在同一个物体上。 相互作用的力，作用在两个物体上。 通过习题检测学生是否能够清楚区分平衡力与相互作用的力 七、二力平衡扩展（15分钟）

16、评价手册第10题 评价手册第15题 评价手册14题 讨论： 评价手册第16题 公共汽车在平直的公路上匀速行驶，站在车厢里不动的人在水平方向上受到力吗？ 你的依据是什么？ 补充习题11题：张宁同学在探究二和平衡的条件时，选用了一个木块、两个滑轮、一些砝码、细线及普通桌面，整个实验装置如图所示。 学生自主回答，教师总结。 力是物体与物体的作用，若有摩擦力只有一个摩擦力没有2个摩擦力。若摩擦力的存在，水平方向物体受的不是平衡力，不能处于平衡状态，由此推断物体水平方向不受力 1、物体处于什么状态？ 平衡状态 2、我的结论：二力平衡时，两个力大小可以不等 还有一个摩擦力 物体在3个力的作用下平衡 3、若

17、想得出正确二力平衡的条件，改进装置？ 减小摩擦力 4、为什么选取卡片？ 卡片的重力远小于勾码对卡片的拉力通过习题检测学生掌握二力平衡情况，并联系实际情况解决二力平衡应用通过假设的方法培养学生解题的能力，培养学生的逆向思维以本实验带动上节课实验的复习。通过选取仪器的不同，回顾上节课为什么要选取卡片教学阶段与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 评价手册17题. 如图所示，一只氢气球下拴着一个小木盒，盒内装有一些物体。当整个装置总重为5n，气球匀速下降，已知空气的阻力为1n且不变。 （1）此时整个装置受到的浮力大小为_，方向为_； （2）如果把盒中去掉2n重物，整个装置恰好 匀速上升，则此时整个

18、装置受到的浮力大小为 _，方向为_。 动画演示，气球运动情况。 总结 向上的所有力大小等于向下的所有力的大小 分别理解气球的运动轨迹，对气球进行分析 弄清2次因为运动方向不同，摩擦力的方向不相同 在理解实验3力作用下物体平衡，解决拓展题，已知物体平衡状态，受3个力作用，求其某个力 反馈练习（3分钟） 踢出去的足球在水平草地上滚动,在下面举例的各对力中,属于平衡力的是( ) a 球所受到重力和球所受到的摩擦力b球所受到的重力和草地对球的支持力 c 球所受的重力和球对草地的压力d球对草地的压力和草地对球的支持力 学生独立完成，进行分析。 注意 不再受脚给足球的力 竖直方向上受平衡力 通过反馈练习检

19、测学生掌握情况引出下节课知识（2分钟） 回到前面的实验，把木块上重物拿去，改变摩擦力的大小，使物体处于非平衡状态，引出下节课将研究力与物体运动的关系总结本节课的地位，既处于新授课后的复习，又是一节习题课，并为下节知识做铺垫。 第4篇：初中物理优质课教案 教科版初中物理优质课教案 平 面 镜 成 像 一 教材分析 平面镜成像是在学习了光的传播、光的反射的基础上编排的，它是 对光的反射知识的应用其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律 二 教案设计思想 本节内容突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之

20、中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在探究活动的过程设计上：如何探究像与物是否等大（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替代物把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。 三 教学说明 本课主要围绕科学探究的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是 由学

21、生自己去思考，自己去解决。 四 教案内容： 课题： 平面镜成像 教学目标： 、知识与技能 （） 了解平面镜成像的特点。 （） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （） 理解日常生活中平面镜成像的现象。 （） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 、过程与方法 （1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （）通过观察，感知球面镜对光线的作用。 、情感、态度、价值观 （）在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。 （） 通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； （）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识

22、科学技术对人类生活的影响。 课 型：科学探究，新授课 教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心； 教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。 教学仪器：每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡烛支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。 教学过程： 一、引入新课： 同学们都喜欢猜谜游戏吗？现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。（课件显示谜语） 学生猜出谜底：镜子。我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜（课件显示倒影），同学们平时观察过这

23、些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？生答：自己的像。 二、进行新课 、进行猜想： 同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发挥想像），学生讨论、归纳： 可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想） （） 像与物等大； （） 像与物到平面镜的距离相等； （） 像与物的连线与镜面垂直； 非常好！这节课我们重点探究：平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上? 、设计实验： 如何来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的）。老师给

24、学生思考空间，学生思考分析、讨论、归纳。 我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？学生自由回答。比较像与物体的大小（明确探究方法）。找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。（替代物） 、进行实验与收集证据： 同学们人为一小组，用桌子上的平面镜和其它器材做实验试试看，行不行。（玻璃板暂不取出） 同学们成功了吗？有什么问题？学生自由发言。 我们只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没办法把替代物放到平面镜背面的像的位置上。老师引导：大家在后面放一张白纸（作光屏），屏上会出现物体的像吗？为什么像不见了呢？（学生思考、讨论） 平面镜成的像不是真实存在的。镜子后面的漆挡住了光线，无法透

25、过。（学生自由发言） （课件显示）师问：怎样才能同时看见像和替代物？怎样解决这个问题？怎样寻找像的位置？用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系？（学生思考、分析、讨论，得出解决办法） 学生纷纷换用平板玻璃继续完成实验。教师观察发现问题，及时指导。学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成探究报告单。 、分析和论证： 学生分析有关数据，讨论观察的实验现象，归纳结论。（课件显示）师小结：可认为像与物体是关于镜面对称。 上课时，我们看了平静的水面相当于平面镜，产生的美景，现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下，水中的美景为什么看上去是倒立的呢？（课件显示）选取自然界和生活中平面镜成像的现象，让学生领

26、略物理现象的美妙与和谐。并讨论、分析形成的原因。要点主要是：水面相当一平面镜；物体在水中的每一个像点都与物点等距；从水面上看是倒的了。引导学生分析所成的像并不是真实存在的，是虚像。 平面镜成的像不能在光屏上呈现，物理学把这种像叫虚像，而把能在光屏上呈现的像叫实像。（课件显示：能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。）那么平面镜所成的像是虚像还是实像？生：虚像。 （课件显示）通过作图来认识平面镜成虚像的含意，知道是光的反射形成的，巩固光的反射规律知识。 、评估与交流： 实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？课后同

27、学们自己探究一下平面镜所成的像与物体左右是相反的吗？ 三、课堂小结（课件显示） 、平面镜成像的特点：等大、等距、垂直； 、平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观。 四、反馈练习（课件显示） 五、布置作业 、阅读教材凸面镜和凹面镜部分。 、课后作业：自我评价。 六、课外实践 调查一下平面镜在生产和生活中有哪些应用呢？平面镜对我们的工作和生活有没有不利的方面呢？ 第5篇：人琴俱亡教案模板学习目标： 1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 一、课堂学习 1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既

28、不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？ 2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？ 3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？ 二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度 材料一：伤逝十二郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。 材料二：雅量谢公东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是

29、激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。 明确：人琴俱亡是世说新语伤逝第十六篇，结合其余十八篇来看，人琴俱亡作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。 二、课后学习： 阅读下面的文言文，完成题目。 （甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。

30、”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 （乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。 1、给下列字注音 猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( ) 2、解释加点词的含义。 王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ） 何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ） 3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。 （1）语时了不悲。 译文：_ （2

31、）便索舆来奔丧。 译文：_ （3）便径入坐灵床上。 译文：_ （4）因恸绝良久，月余亦卒。 译文：_ 4、曹植有一首七步诗，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。 5、（甲）（乙）两文都选自世说新语，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？ 第6篇：中学物理教师述职报告模板 老师是学生的一个角色，那么写一篇好的述职报告，也体现着老师对这个岗位的重视，下面是小编为大家整理的中学物理教师述职报告，接下来我们一起来看看吧! 中学物理教师述职报告(一) 尊敬的各位领导： 本人*，男，汉族，出生于*年10月，20*年7月毕业于*学院物理与电子工程系，本科学历并获理学学士学位。毕业时参加普

32、通话水平测试，成绩达到二级乙等，并取得了高级中学物理教师资格，拿到了教师资格证。20*年9月至20*年7月在*县第三中学任教，20*年8月至今在*二中工作。在这里我认识了很多良师益友，岁月的流逝中，我依然在成长，工作与学习中我收获了很多，也体味了很多。从20*年9月参加工作至今将近3年，不仅担任物理教学工作，而且还担任班主任。根据有关规定，现申报中学物理二级教师资格。 在思想上，我拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵守国家的法律法规，热爱党的教育事业，认真学习和贯彻落实*的重要思想,积极负责任地完成教育教学任务，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，师德高尚，为人师表，谦虚谨慎，任劳任怨

33、，勇挑重担，服从工作安排，尽职尽责，一心扑在教育事业上，刻苦钻研业务，虚心向有经验的教师学习，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显著，学校及学生满意, 在教研教学工作方面，我注意学习教育教学理论，深入钻研教材，虚心向有经验的教师学习，大胆进行教学改革，经常总结和积累经验，吸取教训，改正缺点，不断改进教学方法，力求把每个知识要点以最佳方法传授给学生，20*年-20*年，我教高一63班物理和中23，24班的电工基础，并任中24班班主任，初生牛犊不怕虎，虽然我刚毕业，经验不足，但是我有新观念、新思想，还有精力旺盛。开学我拟定四关：第一关：教材关，认真钻研教材，

34、吃透教材，认真备课、上课，觉得处理不当的地方就去请教经验丰富的老师。在潞矿二中，我有幸认识了几位在教学业务上的精英，*老师，以及二中所有的物理组成员，在他们的热心指教下，我有了很大的提高，为了填补手上资料不足，我订阅了大量的专业杂志，真正做到教学相长。第二关：吃透学生关，了解学生，因材施教，作为老师，是学生信得过的朋友，跟学生交朋友，以情动人，学生因“亲师”而“信道”，会对你所教科目感兴趣。第三关：上课关，我是从学生过来的人，学生喜欢怎样的课我心里清楚，备好一节课，不一定能上好一节课，还需要你有驾驭课堂的能力，照本宣科不符合时代要求，我们需要创新，怎样去激发学生主动参与才是最重要的。我喜欢讲一

35、些物理史，创设物理情景，拟定一些开放型题，开设专题讲座。让学生主动思考，以培养学生创新精神和实践能力为主。第四关：信息反馈关，不要自我感觉良好，就忽约了学生的心声，每一次考试后，我都会叫学生 给我提出意见，综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划。我在进步，学生也在进步，付出总会有收获的，这一年，我所执教的那个班，中段考、期终考物理科平均分、合格率、优秀率都排在前茅， 总之，教研是教学进步的动力，更是教学特色形成的根本途径;因材施教，与时俱进，改革教学手段、方式、方法是提高教学质量的根本出路。三年来我坚持在教研中教学、在教学中探索，在探索中教书、在思想的升华过程中育人。我根据教学的需要，开展了“主

36、体式教学”、“分层教学”、“尝试法教学”、“自学总结学习”的尝试和“多媒体环境下多师教学法”、“网络环境下教师角色淡化与任务驱动教学法”等教学模式的探索，不断总结教学经验，努力使自己成为有教学个性的教师。 在20*20*学年第一学期举行的青年教师赛讲课中荣获理科组二等奖。 在德育教育工作方面，我以身作则，言传身教，严格要求学生，同时又做学生的朋友，努力使我所教过的每一位学生都能成人，先成人后成才，成人比成才更重要。播撒爱心，关爱学生，不仅要让课堂充满欢笑，让学生在每次考试中凯旋，更要体现在自己的对学生的德育过程中。所以，平时我特别乐于与学生交流，了解学生的心理需要和心理变化，有机会就不失时机地

37、向学生进行德育教育。当学生有困难时，及时给予帮助;当发现学生情绪发生变化，及时找他谈心。由于我比较容易与学生相处，所以学生都喜欢与我交流，无形中起到了潜移默化作用。我的经验是：要教育好学生，让学生敬佩你，喜欢你是非常重要的。我当了3年的班主任， 我治班的理念是：有严谨作风，良好的班风，活泼团结向上，有活力，成绩出众。由于方法得当，得到学生的爱戴和拥护，所以所带班每学期都能拿到多月份的文明班、优秀班集体等称号。而且学习成绩良好。 20*年五一期间，荣获“青年优秀教师”的光荣称号。 在班主任工作方面，我把“信任、关爱、严格”作为自己处理班级事务的信条。相信学生，这样才能让学生表现出自己的能力，才能

38、换来学生对老师的信任与依赖。班级里的事情，无论大小，能让学生自己完成的，我就不用亲自动手;让学生自己组织班级自律委员会，给予班干部更大的权力，这些都让我所带的班级各项工作都井井有条，学生能力得到更大的发展。对学生的信任当然也换来了学生对我的信任，有同学被男生追求，她会向我求救;有同学家里父母闹矛盾了，他们会向我倾诉;有同学学习压力太大了，他们会找到我谈心。这些都让我站到了学生中间。关爱学生，这是一个好老师的标志。守住一方讲台，我爱我的学生，当学生需要我的时候，我一定会出现在他们的身旁。几年的班主任工作期间，学生要上医院，钱不够了，我会主动的把钱借给学生，我不在校的时候，他们会打电话给我，我也会

39、把钱给他们送到医院。学生生病了，守护在他们的病床前，这是一名老师的责任，也是老师对学生的爱的表达。某同学是个单亲家庭的孩子，一次生病期间对他的照顾，我觉得自己只是在做自己份内的事，可后来他家的亲戚却不断的过来学校向我表示感谢，因为某同学跟家人说“张老师对我的照顾让我很感动班主任工作只有信任和爱还是不够的，学生需要我们正确的引导，而这就要求我们严格要求，鼓励与批评对学生都是需要的。在我的班级里，我要求学生有竞争的意识，要在奋斗的观念，要有敢于接受批评的勇气，要有严格遵守规章的能力。有犯规者一定要追查到底。只有在强有力的规章执行力度下学生才能更好的进步。 工作以来，我积极参加继续教育，我认为，只有

40、不断学习才能进步，才能适应时代的要求。20*年暑期高中教师网络远程培训开设的所有相关科目我都报名参加，并考核合格，达到上级规定的学习课时数。同时积极学习电脑应用知识，掌握常用的应用软件，并能自主开发制作课件。我于20*年上大学时就开始学习电脑操作， 能熟练使用word编印试题，掌握了Excel和Powerpoint的使用，并学习使用Authorware制作简单课件。20*年通过了“全国计算机等级考试二级C语言”。在以后的工作中我还要学习Flash软件，Photoshop和网页制作。对所学的电脑知识加以应用，平时经常制作CAI课件，并制作自己个人的主页。 工作以来，我严格要求自己，在本职工作岗位

41、上做出了令人满意的成绩，但这只代表过去。不管本次申报中学二级教师资格是否如愿，我都会一如既往地勤恳工作，为培养更多的优秀学生而努力;还要不断地学习，不断地进步，为完美自己人生，实现人生价值，当一位优秀的人民教师而努力。 我喜欢教书，因为我喜欢那种成就感!教书有法，但无定法，我们不要棝桎于某种教学模式，要采取各种手段和方法，因材施教，教会学生主动思考和创新的能力才是主要的。 我想，如果能评上二级的话，将会给我更大的鼓舞和鞭策。我将更加努力钻研业务，以自己的实际行动推动我们科组的教研活动，使我校的教研和教学水平更进一步。同时，我会学习更多的电化教学知识和现代教育理论，把现代教育理论的应用和多媒体教学有机地结合， 提高课堂教学质量和加大教学改革的步伐，促进教学效率。不断追求进步，争取成为一名学者性