2022年暑假调查报告(精).docx

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1、2022年暑假调查报告(精)暑假调查报告受教化难，农夫的其次苦；农村的教化资源原来就匮乏，许多农村老师的工资常常被拖欠，这已是一个老话题，中国农夫受教化难也是不争的事实。而在教化产业化的政策下，众多农夫的孩子上中学、上高校更是难于上青天。中国农夫的孩子受教化难，一是表现为教化资源匮乏，这包括硬件和软件；二是教化收费尤其是高校收费，相对农夫收入来说太高而难以支付。三是在各省市高考不同录用分数线下，广阔农村地区与城市对比，高考分数线太高了，这对农夫子弟有失公允。他们在经过一路艰难困苦后，好不简单走到了高考大关前，却要迈过比城里孩子高得多的门槛才能进入高校，这实在不公允。(中国教化资源网欢迎您投稿)

2、宜黄县黄陂镇芒坳村，全校200余名学生竟然只有三个老师，并且教室低矮潮湿，光线暗淡，课桌椅参差不齐。象上面这种状况其实在江西省的很多农村里特别多见，一是基础环境设施差；二是有学生没老师，虽然各地政府也曾多次帮助改善基础设施，但也只是杯水车薪，改变甚微。中小学首先担负着普及九年制义务教化的重任，同时更高学府的人才也全靠中小学输送，中小学教化是基础教化，可以说，要发展教化，首先就必需要改善中小学教化。而现在中小学教化中最薄弱的环节就在农村中小学教化。当然，要改善农村的中小学教化并不是一件易事，但我想各地各级政府能把农村教化的环境改善当作一件大事，同心同德，我想方法比困难总是要多。那么要如何才能好改

3、善农村中小学教化？我想应当从环境和师资这两个最为突出的问题抓起。首先就是要改善基础环境设施，改善环境最主要的就是资金问题，教学条件差这也是多年来制约农村教化发展的是主要因素的之一，我想假如政府能每年从各县的财政收入中投入一小部分，再可以去找一些企业赞助一部分，用到农村教化上，农村的教化环境确定会有较大程度的提高。但目前的问题是我国农村中小学教化点许多，要把每个学校的环境都改善好，也不是一下子就能实现的，而如今，已经有许多农村学校学生人数特别少，象有的小学的总人数六个年级加起来还不到40人，一个年级平均只有七个人左右，甚至有的年级一个学生也没有，而老师也有六七位，教室也有六七个，这样就造成了环境

4、资源和人力资源的奢侈。针对这种状况，有的县教委也进行了教学点的调整，把几个人数少的学校合并成一个学校，搬迁到一个交通较好的中心地带，这样就可以节约人力资源和财力资源。但调整后又带来了一些新的难题，主要体现在：一是有些学生的家离学校太远，上学特别不便利。二是路程一远就要求这些学生在学校吃和住，无形中给农夫增加了负担。三是这些住校的学生年纪还小，自制和自理实力较差，不便于管理。但可以说，教学点的调整，的确为农村中小学的教学环境的改善节约了不少资金，使中小学的教化环境大为改善，同时又缓和了一些学校老师不足的现象。农村教化的又一个薄弱点就在于老师不足，可以说在一些农村教书的老师大多还是一些民办老师，正

5、儿八经的老师没有几个愿到乡村去，这主要是因为农村老师的工资较低。在农村的生活条件又差，基本生活也得不到保证，所以导致没有几个老师愿到乡村中小学去教书。当然，要解决这个问题也不是一朝一夕的就能做到的。要解决师资问题首先就是要提高农村中小老师的待遇，只有待遇提高了，使他们的生活可以得到较大的改善，我想许多人还是会选择到农村教书。许多地方都把老师比作是人世间最光辉的事业，但老师首先是人，同样要生活在这个社会上，只有生活能维持下去，我想为了志向进入农村中小学教化的人也不在少数。另外就是要改善农村中小学老师的生活住宿环境，许多农村的老师住宿条件特别简陋，可以说有的地方连最简洁的一个单间也没有，试想一下，

6、没有容身之地的老师如何去备好他的课，又怎么能教好他的学生，俗话说安居尚能乐业，没有安定的生活环境，老师又怎么能教好他的书。当然现在许多地方就有关农村中小学教化的环境设施和老师不足的现象有了足够高的重视，也相应的想了一些改善的方法，但在许多地方，农村的教化问题还存在着特别大的问题等待着各部门去协调解决。总之，农村教化还特别的落后，还须要多方的关爱，为了使小学生们能够健康的成长，我们还必需加大力度改善农村教化落后的这种现状，只有教学环境变好了，才能够更好的教化好、培育好祖国的下一代，为我国的人口素养的提高打下一个夯实的基础。 是财政拨款不到位。按浙江省的有关规定，教化经费财政拨款增长数要高于财政收

7、入增长数，由于各地财政收入不同，而老师工资基本固定，所以经济条件越差的地区财政负担越重。就我县来说，虽然我县每年的教化经费比例在增加，从2000年的1.43%到2022年的1.73%增加0.3个百分点，未能达到省里规定每年增长1.5%的要求。二是税费改革后，教化经费缺额较大。我省税费改革，取消了农村教化费附加，为了弥补经费不足，省政府实行了转移支付的方法，虽然弥补了部分教化经费，但仍缺额800万元左右。三是教化部门的“创优达标”要求越来越高，有盲目攀比的现象。比如计算机课、英语课的开设，在经费明显不足的状况下，只有通过学生赞助，购置电脑、多媒体设备，装配视听教室等，不但增加了教学经费的困难，也

8、同时增加了学生负担。一是代管费不按规定运用。有关部门明确规定，代管费开支内容为课本费、音像教材费、作业费、讲义费、班会费五项，单独核算，多退少不补。但学校把上面“两报一刊”的任务摊派到每个学生头上，每人在20元左右，多数学校代管费超支；也有的学校对节余的代管费不退还学生，对超支的部分则计入下学期代管费中开支。(中国教化资源网欢迎您投稿)二是以开办试验班为名向学生搞赞助。一些学校已申请开办了试验班，但在经费没有来源、收费标准不提高的前提下，向学生收取赞助费。以某镇中心小学为例，开学之初向部分学生收取赞助费300元至2000元不等，用于购置多媒体设备。中学学校赞助的对象更普遍，费用更高。三是以毕业班的名义进行暑假补习，收取补习费。对于高三学生，考虑到明年高考提前一个月进行，允许高三年级学生暑期可以进行补习。但从检查状况看，学校在高三学生补习的同时，也组织高一、高二学生参与补习，收取费用。四是对专项经费不专项开支。