必修一化学开放性实验报告.docx

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1、 必修一化学开放性实验报告 摘要开放性试验是在完全开放试验室等特定条件下，学生主动地参加到老师的科研活动或自行设计并在老师的指导下完成试验的实践活动。可以培育高素养的创新人才，是一种旨在培育学生创新意识与实践实力的新型教学模式，拓宽学生学问面，增长学生实际动手实力的有效途径，有利于学生的特性发展。 关键词开放性试验；试验教学；创新；教学模式 中图分类号G642.4文献标识码A文章编号)1009-6019-2010)05-90-02 开放性试验是在完全开放试验室等特定条件下，学生主动地参加到老师的科研活动或自行设计并在老师的指导下完成试验的实践活动。国内各高校现几乎都已开展了形式多样、内容各异的

2、开放性试验，在肯定程度上激发了学生的学习爱好，提高了学生的创新意识、熬炼了学生实践动手实力和综合技能，促进了学生对专业学问的学习。同时开放性试验可以培育高素养的创新人才，是一种旨在培育学生创新意识与实践实力的新型教学模式，拓宽学生学问面，增长学生实际动手实力的有效途径，有利于学生的特性发展。 “在众多的自然科学中，化学是一门中心、好用、创新的学科。”传统的医学有机化学试验教学主要为理论教学服务，存在着“验证性试验多，偏重于获得试验结论，忽视学生体验试验过程，抑制了学生的思维实力；试验内容多数为经典试验，试验条件和试验内容比较成熟和完善，只要按试验指导”照方抓药“即可完成试验，只注意试验的操作、

3、步骤而不重视试验过程的分析，轻视独立设计、独立操作，缺少反思、评价和迁移”的弊端。这种试验教学教化模式缺乏创新性，学生在整个试验过程中处于被动、应付状态，主动性处于低水平运转，抑制了学生的钻研精神和创建意识的开发，不利于学生创新实力的培育。因此，必需依据医学有机化学试验的特点，最大限度地培育学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，培育创新意识、创新精神和创新实力的高素养的医学人才。 1调整或变更原有试验内容.使之符合开放性试验教学的要求 原有的化学试验多为一些验证性试验，且不考虑学科之间的差异，与实践联系也不紧密，因此我们对试验内容进行了大胆的改革。除学生试验理论学习及基本技能的训练之外，删除

4、了一些验证性试验，增加了设计性试验和综合性试验的项目，我们给出不同的试验题目，并不给出详细的操作步骤，要求学生在这些题目当中进行选择，然后查阅文献，确定实施方案，最终得出试验结果。涉及的学问面应比较广泛(照实验原理、试验方法、本学期所学的基本操作等)，要求学生依据自己以往的阅历、已有的学问和查获的信息进行选择、组合、构思、创意设计。在形式上有多样性，而且能引起学生的学习爱好。 试验内容由合成与制备、提纯与分别、物理性质鉴定和纯度分析等模块构成，各模块既相对独立，又相互联系。以阿司匹林(乙酰水杨酸)制备为例，共分为2个模块：(1)合成与制备模块一通过酰化反应等得到目标产物阿司匹林粗品：(2)提纯

5、与分别模块一通过结晶、抽滤、重结晶等操作得到阿司匹林纯品。在这个试验，学生通过各教学模块的学习进行试验技能训练，既分解了技能训练的难度，熬炼了学生的操作实力，又使学生在试验中得到了成就感。 学生设计试验的过程也应当具有开放性，不仅要开放试验室，让学生熟识所用的器材药品，而且要依据题目的难度和学生所拟方案的深度，允许先期完成方案设计的学生到试验室进行某阶段的小重量试验，允许设计上有严峻错误的学生修改方案，甚至重新设计。学生在完成试验以后，无论成败与否都应写出小论文形式的试验报告或一般形式的试验报告。 2开放试验室设施及运用时间 我们对试验室进行了相应的体制改革，变分散、单一的试验室为集中、复合型

6、的中心试验室，成立了药学试验中心。推行开放式办学模式，学校试验室可向校内外开放，充分发挥试验室的优势，提高办学效益。尽可能地延长试验室开放时间，激励和支持试验室利用寒暑假、双休日向学生开放，以增加和拓宽试验时间和空间，使学生能够合理利用时间，自行支配试验安排，课余时间可以随时到试验室进行试验。学生可充分发挥自己的特点，调动内在学习动力，熬炼独立工作实力。 3开放师资力气 在开放性试验教学中化学老师要重视自身创新实力的培育，变更传统的满堂灌、注入式的教学方法，打破封闭式的课堂，进行多边教化，并充分利用现代教化手段，调动学生的学习主动性，实行因材施教。另外，老师在课堂教学中应留意引入反映本学科或相

7、关学科的一些科技成果，在课堂上可适当的向学生介绍一些新理论、新结构、新方法和新技术，将学生引入一个新的奇异的未知世界，激发学生对化学课的新奇心和探究欲，从而促进学生创新实力的发展。在进行开放性试验的过程中，学生会提出各种各样的问题，要求帮助解决，这就要求试验老师有更多的学问储备和更高的试验技能，试验老师必需努力学习新学问，提高自身的业务水平，同时也大大提高了老师的实力。 4体会 开放性试验教学，可以使学生成为试验的主子、教学的主体，变被动学习为主动实践，能极大地激发学生的探究爱好，促进学生创新思维、创新实力的发展，它对培育具有创新实力的现代化医学人才具有时代意义。 开放性试验教学强调学生是试验

8、的主体，有利于依据学生特性特点、爱好特长组织试验教学，在试验教学中，让学生有足够的时间自己动手实力。增加对试验的爱好。老师还应当激励学生能够参与自己的科研课题，让学生尽早进入试验室，在试验中享受科研带来的乐趣，以提高学生综合素养与实力。有利于激发学生对试验的爱好，挖掘学生的潜力，培育学生的创新实力。 我系通过开放试验内容、开放试验室设施及运用时间、开放师资力气等方法，主动实施开放性化学试验教学，提高了学生学习化学的爱好，推动了他们生动、活泼、主动地学习；熬炼了学生坚韧不拔的意志，培育了他们肃穆仔细的科学看法；促使学生了解了现代先进的化学科学技术学问，开阔了眼界，培育和发展了他们的实力。实施开放性化学试验教学，有利于对学生实行因材施教，能使不同层次学生的特性和创建性得到充分的发展，使学生的综合素养得到提高，达到培育符合社会实际须要、适应经济建设第一线要求、实践实力强的高技能人才的目标。然而进行开放性试验教学过程中也出现了不少的问题。主要有：试验人员工作时间及工作强度增大，试验室管理难度加大，仪器维护工作量增加，试验经费不够等等。这些都是目前试验室开放所急需解决的问题，这些问题的妥当解决必将使开放性化学试验向着更深更广的方向发展。