2020-2021学年浙教版八年级科学下册1.5《磁生电》教案.docx
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1、2020-2021学年浙教版八年级科学下册1.5磁生电教案1.5磁生电指导教学书 主备人: 审核人:初二备课组 教学目标 一、学问目标: 1知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。2知道发电机的原理,知道发电机的能量转化。3知道什么是交变电流,能区分沟通与直流。二、实力目标: 1经验探究磁生电条件的过程,提高学生视察分析实力及概括实力。2培育将科学技术应用于日常生活的意识和实力。三、情感目标: 1相识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探究自然奥妙的科学方法; 2相识任何创建独创的基础是科学探究的成果,初步具有创建独创的意识。教学重难点 教学重点:电磁感应现象产生的条件;发电机的工作原理。教
2、学难点:发电机的工作原理。教学手段 多媒体、小黑板等。教学课时 两课时 教学过程 个人复备 一、情感调整 导入新课:师:奥斯特试验说明白什么? 生:奥斯特试验说明白通电导体四周存在着磁场。(电能生磁) 师:反过来想,磁能否生电呢?1831年,英国宏大的物理学家法拉第,在长达10余年的探究后,就实现了这一愿望。依据他的成就独创的发电机,开拓了电气化时代。视频播放:水力发电站、火力发电站,风能发电站。电能在当今社会可谓是必不行少,发电站是如何产生巨大的电能的呢? 二、目标展示 三、新课学习 试验探究 设计试验装置:思索老师提出的引导性问题. 问题一:既然探究磁生电,肯定离不开磁场,那么,选择什么样
3、的磁体好呢? 联想通电导体的受力试验,选用蹄形磁体。问题二:假设能够磁生电,必需具备怎样的电路呢?不要电源的闭合电路,为电流供应路径。问题三:如何验证是否有电流存在呢? 串联小灯泡。但是当电流很弱时,不会发光,无法视察现象;串联一般电流表。因不知电流方向,无法正确连线;串联灵敏电流表。电流弱时,指针也会摇摆,且接线时不分正负接线柱,同时,依据指针摇摆方向,还可以推断电流方向。猜想可能条件:引导学生猜想磁生电需具备的条件。如:闭合电路在磁场中静止即可;磁体的磁性要足够强;部分导体在磁场中要运动等。设计试验步骤: 师: 将部分导线ab放置于磁场中,保持导线与磁场的相对静止,视察灵敏电流表指针。更换
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