7听听秋声音,教学设计（三年级上册部编版）.docx

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1、7听听秋声音,教学设计（三年级上册部编版）听听秋的声音教学设计 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。 3仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学重难点： 本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美妙的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点。绽开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有干脆的帮助，应作为教学的重点。教学过程： 一、 创设情境 走进秋天 1、小挚友们，今日我们先来观赏几幅图片，请你一边看，一边想，这是一个怎样的季节？（出示图片，播放背景音乐） 2、同学们，秋天不仅有缤纷的色调

2、，香甜的气味，它还有好听的声音呢。今日我们就来学习第12课听听，秋的声音。3、谁来读课题？后面的“听”要轻声；留意题目中的逗号，这个逗号提示我们要细致去听；听听，秋的什么？ 4、听听，谁的声音？（引导学生读好重音） 二、 自学课文，倾听秋声 1、细心的同学已经发觉在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇（略读课文） 那我们应当怎样学习略读课文呢？ 2、那我们赶快来读一读“阅读提示”，看看提示中对我们的自学提出了什么要求？谁来读一读？ （有感情地朗读这首诗，一边读一边想象，把自己的体会和同学共享，还可以仿写诗句。） 3、要想有感情朗读，首先要把这首诗读正确、读通顺，自己练习一下好吗？在读的过程中

3、，还要想一想，这首诗都写了哪些声音呢？大声地读吧，直到自己满足为止。 三、 品读13小节 1、课文给我们描述了这么多声音，你能读出来吗？ 生：读第一至第三小节。 2、你读了几个小节？ 3、听老师读，看看老师怎样读这三个小节。 4、你听出是三个小节了吗？老师在读的时候，一个小节和一个小节之间停顿的时间（很长） 5、你能读出三个小节吗？（读第一至第三小节） 6、读得真好！你在读的时候，仿佛看到了什么呢？ 7、你们能像她这样一边想象一边读吗？（再读一至三小节） 8、你仿佛看到了什么？ （我仿佛看到了蟋蟀振动翅膀，在和阳台告辞。） 9、是啊，同学们，我们读的是文字，而头脑中想象的是画面，你读的时候，也

4、可以这样把文字换成一幅幅画面。谁还想读？ 10|再次朗读一至三小节。（你头脑中的画面是怎样的？ 11、黄叶要离开大树妈妈，蟋蟀跟阳台告辞，大雁要飞到南方去，在我们的头脑中都是一幅幅画面。同学们，想一想，黄叶会和大树怎样告辞呢？ 12、和大树妈妈说声“再见”，课本中用了一个什么词？（道别） 13、假如我跟别人说声“感谢”，应当叫什么？（道谢） 14、假如我跟别人说声“对不起”呢？（致歉) 15、 原来，这个“道”字，还有“说”的意思呢。课本中还有一个词，和“道别”的意思差不多。(告辞) 16、为什么不用两个“道别”，而用了一个“告辞”呢？是啊，这首诗的语言多么丰富生动啊。 17、小蟋蟀会跟阳台怎

5、样告辞呢？ 18、大雁要飞到南方去，她临走的时候，洒下了一串暖暖的吩咐。“吩咐”是什么意思？每天早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么吩咐呢？ 是啊！妈妈的吩咐饱含着对你的关切和爱惜，那大雁又会对它的好挚友留下些什么话呢？她会叮嘱谁呢？(农夫伯伯 小挚友 小花小草 小蚂蚁 全部的小动物) 19、大雁阿姨要到南方去了，她临走的时候，她会深情地对小青蛙说 20、 她会对小蚂蚁说什么？ 21、小挚友，天冷了，你要多穿点衣服。 22、 假如你听到了大雁阿姨的叮嘱，你心里感到很暖和 23、所以大雁阿姨临走的时候，洒下了一串暖暖的吩咐 24 、同学们，你们想得真好！黄叶飘舞、蟋蟀唱歌、大雁南飞、田野一派丰收

6、的景象，多美的秋天啊！ 25 、小组内一起读，留意一边想象一边读，还可以把你想象到的用动作表现出来。(齐读一至三小节) 四、品读46小节。1、让我们走近秋，接着去听秋的声音，谁接下去读？(读四至六小节) 2 、读这一部分时，我们就似乎看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在侧耳细听。谁还想读？ 3、 同学们，我们听到秋的声音了吗？兴奋吗？兴奋，你再读。(读最终一小节。) 4、听到没听到秋的声音？ 5、“我们听到了秋的声音。”读。生齐：“我们听到了秋的声音。” 6 、你从哪个词中感到了一种欣喜？从“听到了”感到很兴奋。7、每个词语都是有感情的，我们要擅长捕获它。8、现在，我们就来一边想象着画面，一边练习朗读。呆会儿，我们来竞赛读。你还可以把想象到的用动作表示出来。(展示朗读，加动作。) 9、同学们，你们发觉了没有，她想象的画面都在脸上显现呢。我们男女生竞赛读。 男女生轮读。