2021小学五年级数学教师上学期期末工作总结.docx

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1、2021小学五年级数学教师上学期期末工作总结2021小学五年级数学老师上学期期末工作总结 20_小学五年级数学老师上学期期末工作总结一 本学期，我担当五年级数学教学工作.一学期以来，有付出的充溢，也有收获的喜悦.我至始至终以仔细、严谨的治学看法，以勤勤恳恳、坚持不懈的精神从事教学工作.并仔细执行学校的教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学教学的新思路、新设想结合起来，主动探究、乐于教学.为了更好地总结阅历和教训，推动以后的教学工作，现将本学期教学工作总结如下： 一班内状况分析： 本班_人，其中女生_人，男生_人.服务区_人，进城务工人员子女_人. 二半年来所取得成果： 1.仔细备

2、课 不但备学生，而且备教材教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好课的教案.每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好复习做出总结，写好教后反思.总之，我仔细的备好每一节课，在备课中，我仔细专研教材、教学用书. 学习好新教学大纲，虚心的学习别人的先进阅历.力求吃透教材，找准重点、难点.上课时，仔细上课，力求抓住重点，突破难点.利用多种教学方法.从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性. 2.加强上课技能，提高教学质量使讲解清楚化、条理化，情感化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出. 1在课堂上特殊留意调动学生的主动性. 加强师生沟通

3、，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心.留意精讲精练，并且我尽量讲得少，主要是培育学生此文转于斐斐课件园动口动手动脑的实力.同时在每一堂课上都尽量充分考虑每一个层次的学生学习的须要和动力，让各个层次的学生都得到提高. 2刚好复习. 依据艾宾浩斯遗忘规律，新学问遗忘随时间先快后慢.因此，我的做法是新授学问基本上是当天复习或是其次天复习，以后渐渐延长复习时间.这项措施特别适合中高年级学生遗忘快、不会复习的特点. 3努力建构学问网络. 一般做到一小节一理，形成每节学问串，每单元整理复习形成每单元学问链，学期对整册书进行整理复习.学生经验了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问

4、网，又学到了方法，简单产生学习上的迁移，给学生的创新实践供应了可能. 3.仔细批改作业. 从一起先，布置作业做到精练，就对学生作业严格要求，布置作业有布置有检查;有针对性，有层次性.力求每一次练习都起到的效果.同时，要求学生要仔细做作业，尽量做到不出错，提高正确率.对学生的作业批改刚好仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题做好批改记录，分类总结，进行透彻的的讲评，并依据有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢. 4.注意对后进生的辅导. 20_小学五年级数学老师上学期期末工作总结二 时间如梭，匆忙忙忙一学期由结束了.回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，劳碌中有收获

5、.现将一学期的总结如下 一不断提升自身业务素养 在本学期的工作中，我能一如既往地坚持仔细学习新的教化理论，刻苦钻研数学课程标准和教材，观看数学老师用书配置的教材分析光盘，常常利用业余时间进行业务学习，广泛涉猎各种学问，努力形成比较完整的学问结构，教学中严格要求学生，敬重学生，爱惜学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高. 二努力进行老师角色转变 数学课程标准要求老师要做学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主同等的师生关系，充分发挥学生的主体作用.本学期数学教学中我始终把数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师生之间、同学之间交往互动和共同发展的过程，努力使自己成为

6、“活动”的组织者,“过程”的参加者. 如教学中常常采纳动手实践、自主探究、合作沟通的教学方式，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通，帮助学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法、获得广泛的数学活动阅历. 三致力于数学教学的优化 1.注意课堂气氛的活跃. 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问.如教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相对、相背这几种运动方向，我创设小品活动：让两个学生分别表演出具体、相对、相背运动的情形，学生在

7、前台上的表演引来了同学会心的欢乐，学生在笑声中轻松的理解了学问，驾驭了几种运动方向. 2.注意作业的开放性. 开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性.如在学习了真分数、假分数后，我并不是叫学生按书上的习题进行练习，而设计这样一道题目：随意写出真分数、假分数各三个.这道题目给学生以较广袤的思维空间，每个学生都写出了不同的真分数、假分数，真正驾驭了真分数、假分数的意义和特征. 3.注意学科的多元整合. 如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答.又如让学生写数学日记，使学生在写日记的过程中，不仅发觉了数

8、学学问，而且提高了写作实力.再如让学生办“数学手抄报”，将自己平常收集到的数学小学问或已学过的学问用手抄报的形式呈现出来，不仅加深了学生对学问的理解，而且激发了学生学习数学的爱好. 4.注意与学生的沟通.“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁.理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情.当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和激励，当学生遇到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持.让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明白老师的一片真诚与苦心. 四反思教学中的不足与困惑 本学期工作中，由于自己和学生的共同努力，我班同学获得了校五年级数学竞赛团体第一名，囊

9、括了全部个人一等奖和二等奖，在期末考试中数学平均分和优生率在同年级遥遥.但以数学课程标准的要求来衡量，我感觉还有很多不足与困惑. 1.由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，虽然理论上明白要怎样做，但在实施过程中往往会变样，虽然思想开放，也大胆尝试一些新的教法，但在实践中有时总会手足无措. 2.新教材配套的协助材料及教具、学具不能到位，影响了教学效率. 3.现代教化教学技术在教学中运用不够，教学设施跟不上，影响了新教材优势的发挥. 4.在“考试”这一指挥棒的指挥下，很难走出“应试”的阴影.学生作业负担没有得到根本上的减轻. “没有，只有更好”在今后的工作中，我将扬长避短，进一步加强学习，不断提高业务素养，以适应新课程改革的要求.