2022年让学生把作文当作最好的伙伴.docx

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1、2022年让学生把作文当作最好的伙伴 一次学生在小练笔中写道：“刚接触作文时，我的心情可以用两个字来形容：厌烦。我厌烦那像铁索似的作文题，死死地扣住了我想一展身手的心；我厌烦那一模一样的作文内容，像党的政策一百年不变。”的确，我们的作文教学，往往为作文而作文，为分数而作文，结果把作文当作编造谎言的园地，当作涂抹文字的嬉戏，当作熬煎心灵的苦差事，学生一听作文就头疼，一写作文就费尽心机。 其实，作文是表情达意的工具，不应当是苦痛的事，而应当是欢乐的事。心中不快，通过作文渲泄，达到心平气和，心中高兴，通过作文诉说，心情复原平正。在作文里，可以上天入地，呼风唤雨，可以连接千里，谛视古今；可以嬉笑怒骂，

2、痛快淋漓当然要想做到这一点，必需克服畏惧作文的心理障碍，要以平常心对待作文，要把作文当作自己的伙伴，当作贴心的挚友，对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想前程，无话不说，无所不谈，一天不见就不舒适，一天不和它沟通就嘴痒痒的、心痒痒的，只有这样，才能彻底走出作文教学的怪圈，才能彻底放松学生的手脚，才能有真正意义上的欢乐作文。那么，怎样才能让学生把作文当作最好的伙伴呢1.和作文一起嬉戏爱玩是孩子们的天性，嬉戏是孩子们最正值的行为，让嬉戏渗入到作文训练中，或者说让学生在嬉戏中作文，和作文一起嬉戏，玩中学写，写中再现玩趣，作文也就成为最稀松平常的事了，学生有话可写，有情可抒，有感可发，和作文一起共享嬉

3、戏的欢乐，再也不会感到作文是一件苦痛的事。记得有一次教三年级的学生作文，我让学生两个一组玩“遥控机器人”的嬉戏，一个做遥控师，一个做机器人，机器人得用红领巾蒙住眼睛。我挂出一幅简笔画，一只小鸭子，遥控师依据图画内容，用语言指挥机器人画画。嬉戏一起先，整个教室炸开了窝，一个个嚷着：“画一个圈，不对，不对。”“大一点大一点。”“画到中间去。”“再在下面画一个小叉。”等等，指挥画画的同学都憋红了脸，既为自己指挥不当而懊悔，又为“机器人”不听指挥而焦急，恨不得自己抓住笔画，机器人则是一脸茫然，既不知道自己要画的是什么，也不知道自己画的是什么，只能想当然，一会儿这样，一会儿那样，成了个傀儡木偶。一声停止

4、，展示作品，课堂上一片笑声，一张张兴奋的脸，一个个笑得东倒西歪。接下来写作文，同学们眼睛都闪着喜悦的光线，红润的脸蛋上堆满了微笑，这是以往作文课所没有发觉过的现象。30分钟，学生交卷，都有三、四百字，且篇篇内容详细，情景交融，学生真正体会到作文的欢乐。事后，学生始终追问我什么时候再上作文课。2.和作文一起闲聊作文是最忠实的伙伴，每天陪伴着同学们。当你苦恼时，可以向它倾诉，当你欢乐时，可以和它共享，当你苦痛时，它会给你安抚，当你愁闷时，它会静静地到你身边，静默地跟着你，让你不觉得孤独。当上大队委，和作文聊聊值日的情景：“早上6：30离开家门，踏上一条劳碌之路。一到学校，就和值日生一起站岗，一打早

5、读铃，值日生吃早餐，我得去巡察各班早读，上完第一节课，又得空着肚子独自去检查早餐的状况，望着迷人的面包，只能干吞口水，好简单检查完，催命的铃声又响了，只能打起精神和饥饿作斗争这样的日子持续一周，我最终松了一口气，就像快要被吊死的人突然松了绑。”苦恼的时候，和作文说说自己的心理话，排解心中的苦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打扰，没人干涉。3.和作文一起生活生活是写作的源泉，作文就是把我们四周的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画详细可感的人物，描写时时改变的风景，抒发自己的真情实感。房前屋后栽了竹子，乘凉时，视察一下它的各种姿态，观赏

6、一下它轻轻摇曳的竹影，把园中之竹变成眼中之竹，进而变成“胸中之竹”，这样，写起来，挥洒自如，得心应手。草地上，飞过一只漂亮的蝴蝶，吸引了自己的留意，静静地跟过去视察一下它那对漂亮的大翅膀，它翩翩起舞的姿态，它逍遥自在地沉醉大自然的情景。生活中可写的东西太多，校长的讲话，老师的讲课，父母的嘱咐，上学路上的风景，交警指挥，餐桌上的闲聊，一次试验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一个过客，一次电话等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，作文就会成为你忠实的记录者，成为你最好的伙伴，让你进一步体会生活的味道，丰富敏感的心灵。4.和作文一起幻想儿童的心理结构是想象和幻想，用神话般的方式来视察现实和说明世界

7、是他们固有的心理特点。儿童一般都宠爱童话，对童话里的世界充溢了新奇和渴望，在现实生活，遇到什么问题、难题或者一时弄不明白的地方，他们就会充分发挥想象，借助想象中的人物和情景来解决问题。记得有一次我布置学生写一篇童话，时间是一星期，字数不限，结果其次天就有学生交上作文，写了七八页，说当天晚上始终写到11点多。我一看文章，写一个小女孩发觉了一种奇异果，可以凝固灰尘。文章想象奇妙，文笔流畅，很有环保意识和创新意识。为此，我确定编一本童话集，学生非常踊跃，真出乎我的意料，就童话题目也可以看出学生思维的活跃，诸如：在香水瓶子里的小女孩，侦探王阿里，末日之刃，1000只警卫猫，杀毒王和病毒王，小蟑螂历险记

8、，鲁德茜和鲁德南，七彩花，埃拉西亚的光复，魔术手枪，一篇篇童话都倾注了学生的心血，不仅篇幅长，情节曲折，表达方式多样，叙述手法有改变，拟人、夸张、比方、排比等修饰手法都会运用。5.和作文一起学习当学生专心去学习，相识大自然的规律，把握教学的奇妙，体会语言的玄妙，深化旋律的世界，参加体育运动，解读形与色的世界，实际就是积累信息，这些信息都可以转化为文字。（1）和作文一起学习语文。语文课本中的文章即是学生学习的范文，通过它领悟作者的写作技巧，又供应了练习材料，在学习中写作文，在作文中提高阅读的实力。学了放风筝，学生可以练习一下扎风筝，再写扎风筝，借鉴书中关于风筝的外形描写，降低了难度，学生在学中动

9、手，动中练写，以课文为基础，又强化了对课文的练习。学了凡卡，续写一篇，想象一下凡卡的结局，或者给凡卡写一封信，告知他怎么追求自己的华蜜生活。学了长城，想一想劳动人民是怎么修筑长城的，描写一下当时修筑长城的场面。（2）和作文一起学习自然。自然课一般都要求学生动手做试验，并视察试验状况，总结视察结果，有时在课堂制作一样东西，这些都是很好的作文材料。视察试验，可刚好作好视察记录，并通过肯定的分析得出结论，这就是作文。做了一个小物品，用什么做的，怎么做的，实行了哪些步骤，做成什么样子的，有什么作用，一一写清晰，又是一篇不错的文章。（3）和作文一起听音乐。音乐课训练的是学生的听觉，丰富学生的情感世界，让

10、学生练就灵敏的耳朵，拓宽视察的手段，会在生活体验中用音乐的耳朵去倾听去感受。听了北京喜讯到边寨，想一想哪一段旋律最美丽，哪段旋律最强劲，音乐运用哪种乐器来表现，有几个层次，各层次又是怎么改变，对自己产生怎样的影响包括其他同学是怎样反应的，老师是如何引导的，一一想清晰，也就可以有条理地写清晰，再一次清楚体验到音乐的美。（4）和作文一起画画。画画就是教人学会“看”，学会视察、观赏大自然，训练学生视察形态、色调的实力。学生的作文可以用画来再现，看到一幅画，可以用文字来表现。视察的表述过程实际就是再现一幅幅画面，再用文字写出来，作文和画画关系非常亲密，和作文一起画画尤为重要。山坡下有几株松树，直直地挺立着，浓绿的树冠，镶上了金灿灿的宽边。面对这样的场景，用眼睛去摹画，去勾画，去着色，会发觉松树不同的美。(深圳市福田区南园小学钟传祎)