2022年语文园地一.docx

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1、2022年语文园地一一、教学要求1引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。2能把自己做过的嬉戏说出来，相互沟通，学习询问。二、教材说明这次口语交际的内容是说好玩的嬉戏。图上画了三种嬉戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小挚友的人数提示学生嬉戏指的是两人以上的集体消遣活动；从图上小挚友的神情让学生觉得这些嬉戏多么好玩，激发他们把自己做过的嬉戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟识的嬉戏。教学重点是沟通一些嬉戏怎样好玩，是怎样做的。三、教学过程1看图激趣。(1)谈话：图上的小挚友在玩些什么嬉戏?这些嬉戏你玩过吗，你还做过哪些嬉戏?(板书学生说到的嬉戏名称(2)揭示话题，思索：你觉得哪些

2、嬉戏最好玩2以图为例，指导说怎么好玩。(1)老鹰捉小鸡好玩吗，怎样好玩?(启发学生从不同的角度说出嬉戏的趣味。(2)贴鼻子嬉戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。(3)小结：告知别人嬉戏怎么好玩，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的欢乐。3以小组为单位，沟通嬉戏怎么好玩，对自己不熟识的嬉戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最好玩的嬉戏介绍给全班。4全班沟通。在沟通中可以接着询问，再评比出最好玩的几个嬉戏在课下做一做。四、教学时间教学本课可用1课时。五、学生发言举例贴鼻子就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个嬉戏很好玩，经常会闹出笑话。

3、有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得确定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。语文园地一综合资料一、教材说明这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、相识反义词、复习要求相识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。二、教学建议第一项我会写，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。一列长长的车上混合出现了23个拼音字母，谁是韵母，谁是声母，辨别前让学生先背背声母表、韵母表；辨别时老师要指导学生按依次找，边找边给其中一类画上记号，如韵母下画，没画的就是声母；然后再分别抄写。抄完后应要求学生自己检查，读一读抄写的

4、韵母、声母，数一数抄写的字母总数是不是23个。练习的方法可由老师指导，也可让学生出办法：怎样找不会错、漏?只要适用都应接受，以激励学生遇事擅长思索。其次项我会连，是相识反义词的练习。题中有四对词，有一对已连上，老师要启发学生想想为什么把出、入连起来，并告知学生这样意思相反的两个词称一对反义词。再让学生找出这样的词连起来，然后全班沟通，说说自己是怎样连的，也可指名板演。在学生自练和沟通的基础上，老师适当点拨。第三项我会读，题中将学过的24个字分类排列给学生读，既巩固生字又渗透了思维训练。可采纳同桌之间互读、开火车轮读等方式，让全体学生参加，老师要重视抽检与个别辅导。第四项我会连，是把认字学词和相

5、识事物结合起来。图上的事物学生都熟识，可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同座相互检查一下。老师可着重辅导一下学习有困难的学生。第五项读读说说，是让学生了解基本句型，说完整的句子。两个例句都是说谁做什么，一个填空要求把句子补充完整。可先让学生读句子，在读中建立句的概念，再口头填空。说句子时，假如学生说出的是完整的句子，但不是例句的形式，老师不必否定，可引导：你能说说沙沙做什么吗第六项我会认是一项好玩的认字活动，体现了引导学生在生活中自己认字的教改思想。题中的30个姓氏多为课本上没学过而生活中见过的，比犹如学、老师和亲友的名字中有，学生肯定已经相识了一部分。让他们把自己相识的姓读给同学、老师听

6、，再涂上颜色，既好玩又能产生成就感。练习时，老师可先让学生明确要求，然后放手让学生自认自涂，把涂色的姓读给同桌的同学听。假如互读后学生又相识了几个还可以接着涂，全班沟通后又相识了几个也可以涂。很可能到最终全都相识了，看着一朵朵认字花开在书上，产生的效果可想而知。也不解除可能涂了很多字，但并不相识或当时相识，一会儿又忘了。老师不必指责，可激励学生想方法把这些字记住。第七项读读背背，内容是一首古诗咏鹅，作者骆宾王。全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者宠爱鹅的心情。诗意，学生借助图画能大致读懂，老师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。朗读可从以下三方面指导。1借助拼音把每个字读正确、读清晰。2速度稍慢，留意停顿。鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。3边读边想象画面上鹅的样子。三、教学时间教学本课可用2课时。