2021年个人工作经验总结范例.docx

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1、2021年个人工作经验总结范例 2021年个人工作阅历总结范文 撰写人：_ 日 期：_ 2021年个人工作阅历总结范文 小河，男，_年参与工作，始终工作在教化的第一线，任班主任，执教小学语文学科。十多年来，我忠诚于党的教化事业，为人师表，虚心谨慎，诚恳正直；精研业务，严谨治学；改革求实，一丝不苟。我本着敬业有恒，勤业爱岗，开拓创新的精神，在班主任这个平凡的工作岗位上静默的耕耘了几十年，把全部的爱都献给了我所挚爱的教化事业，都献给了我所酷爱的学生。作为学校的一名班主任，我是学生的贴心人，关爱每个学生；作为老师我勤奋好学是学校的教学骨干、科研骨干，被评为县级骨干老师。在平凡的岗位上我培育了一批批合

2、格加特长的优秀毕业生，赢得家长的爱戴。 从我参与工作以来，我始终担当小学语文课的教学工作，它虽然是一门小学科，但我从来都是仔细对待教学，每一节课都做到充分打算，仔细探讨教材，分析学生，充分调动学生的学习主动性，以前教学条件有限，我就自制教具，自己绘图，自己制作投影片，充分发挥挂图和投影片的直观性的特点进行教学。现在我校配备了多媒体教室，又给我们语文教学供应了有利的教学条件，每节课我充分搜集网上资源，尽可能制作课件，让学生更快、更多地了解文学信息，更直观地看图片、动画，在轻松开心的课堂氛围中驾驭学问、增长技能、培育学生正确的人生观、价值观、资源观。老师这个职业意味着牺牲和奉献，老师是无私的，所以

3、他是天底下最崇高的职业。为了爱的事业，爱的传递，我作为一名农村小学老师，为适应现代化教化教学的要求，注意了自身素养的提高，我除了参与学校统一_的业务培训外，还细心钻研各种教化书籍，刚好了 解教化的新动态（范本），教学新思想。在教化教学实践中，我大胆进行新教材新教法的试验，创设情境，让学生在动口、动手、动脑中培育自己的求知欲和创新实践实力。学生在开心的氛围中自然求得新知，经过长期的探究，我逐步形成了自己的一套教学风格。作为老师，这个职业还给予了我学无止境的思想和机会。在教学中我总感觉到自己学问不够用，迫使我不断进行惊慌的理论和业务学习来充溢自己。注意“言传身教”对老师来说是搞好工作的关键所在。因

4、为老师是学生众目睽睽的焦点，其行为有表率性、示范性和道义性。作为老师既要重视言传，又要重视身教。身教重于言教，老师的主阵地在课堂，课堂是实施教学目标的主渠道，教学方法是实现教学目标的主要手段，老师精确流利的一般话、规范美丽的板书、端庄良好的体态，对学生有潜移默化的身教作用。遵循教学规律，依据学生心理特点、采纳科学先进的电教手段和教学方法，又可使学生耳闻目睹产生爱好，由被动学习转为主动学习，由“要我学”变为“我要学”。为此，我苦练教学基本功，勤学教化前辈的教学理论，取其精华，为我所用。实现内强素养，外塑形象。在课堂教学时，我利用学校丰富的电教资源，适时恰当地运用多媒体，激发学生的学习爱好，收到了

5、事半功倍的效果。俗话说得好，不想当将军的士兵不是好士兵，那么没有当过班主任老师也是一种缺憾。_年刚参与工作，学校任命我为五年级班班主任，我既兴奋又胆怯，在很多老师的帮助下我渐渐熟识了班主任的工作，顺当地做好学校支配的各项任务。在这里我真心的感谢那些曾经帮助过我的全部老师和同事们，是你们使我的工作越做越好。为 了更快地熟识和了解每一个学生，真正走进他们的心灵，作他们的知心挚友。我让学生打算了一个日记本，每周收一次，让学生把自己的喜悦，苦痛，冲突，苦恼，困惑都写在这里。在这里，我和学生_喜悦，为他们分担忧愁，出谋划策解决一些冲突和困惑，传授和沟通学习阅历，指导学习方法，给每个学生提出合理化建议，更

6、多的是激励每一个学生信任自己是最棒的，在自信中去追求更大的进步。在日记本里，我和学生很快的熟识了，他们把我当成了无话不谈的知心挚友，我也把他们当成了自己的孩子，时时刻刻的为他们的一切操劳牵挂。爱是教化的基础，没有爱就没有教化。我把“爱”作为贯穿教学和管理的一条主线，让学生从老师的关切与敬重中体会暖和与期望，从老师的爱惜和信任中体会激励和鼓舞，始终为学生营造一种民主、宽松、充溢爱的教化教学氛围。我知道“好学生人见人爱，但差学生更须要爱。”我对那些学习有困难的学生坚持“多激励，少指责；多帮助，少埋怨；宽容学生的错误，允许学生犯错误”。尤其面对那些特别的学生，我班一名女生特性显明，敢说敢做，但有时简

7、单走_，表现任性，一次班会上，她当着全班学生的面顶撞我，我压下火气，只说了一句：“我俩的问题下课来解决，先上课不要影响大家学习。”结果她课后给了我一封信：“老师，感谢你给了我静默的宽容，无言的关爱，假如你当时毫不留情，当众训斥我一顿，我肯定会无地自容，但我也不会怪罪于你，因为我的确错了。可是你的含而不露，更令我信服。同学们也指责我，我应当做自我指责”我的宽容不仅爱护了她率真的特性，又使她学会了自我教化。我所做的都是微乎其微的事，但我认为在细微环节处见真情，于微小处现功夫。人生的道路漫长而曲折，教化的终极目标至高无上，个人 的奋斗永无止境。不管我付出多少，我都义无反顾。我将用我最真诚的心，去换取

8、至善至美的情；我将把自己的青春与全部，倾注于我所钟爱的教化事业，倾注到每一个学生身上；我将用一生去追求，去挑战，去创建。其次篇：个人工作阅历总结个人工作阅历总结 转瞬间从事幼教工作已十年了，生活中就这样多了一道风景，每天都有孩子们陪着，我喜爱这样的生活，喜爱看着孩子们在你身边一点一点长大、懂事、用崇拜的眼神看着你，用好听的声音喊你：老师早。回想刚从事这份职业时，那时的心情应当是心慌吧，虽然很兴奋，但自己不会_孩子有序的搭小火车去上厕所；早晨必备的早操，孩子做的一板一眼，可我不会；韵律操好几张盘，好多块舞，孩子们跟着音乐有节奏地跳，可我不会；老师，他打我了，老师他抢我玩具了遇到这种状况我只会说，

9、以后不许这样，可这句毫无轻重的话，一点作用也没有，以后这类状况接着上演着，这就是刚来时得状况，虽然对这份工作充溢这无限的希望，不就是教小孩吗。可一天班下来，发觉自己要学的许多，自己还赶不上一个小班孩子会的多，也正因为这份压力，自己很快学会了作为老师你必需会的东西。工作中，到处都有让你学习、反思的东西。一、爱的力气 对于刚来幼儿园的孩子，那些刚从父母的怀里出来的孩子，我们都知道越小的孩子越胆怯独处，没有平安感，这时，须要我们做的是给孩子足够的爱，让他来适应幼儿园我们这个大家庭，对于这类孩子，我会抱一抱孩子，让孩子坐在我腿上，摩挲孩子的额头，轻轻拍拍孩子的肩膀，并进行简短的对话，渐渐消退孩子的惊慌

10、感，终归我们面对的是一个弱势群体，须要我们专心的关爱。我们班琪琪是个内向少言寡语的孩子，早晨来幼儿园时，她不像其他小挚友那样大声地和老师打着招呼，总是不好意思的低着头，双手扯着衣角，明显是个不自信的孩子，后来平日里每当和琪琪目光接触时，我总会给她投去赞许的微笑，现在佳琪看到老师，会远远地和老师打着招呼。微笑可以照亮全部看 到它的人，我会反思自己。我今日对孩子微笑了吗。爱的力气是教化中不行缺少的重要支柱，对于幼儿工作者，对于爱也有着特别的要求：对幼教事业这份工作的酷爱；对孩子的酷爱。作为老师一颗爱的心，可以最干脆走进孩子的内心，用爱帮助幼儿建立平安感。二、“老师，他抢我玩具了” “老师，他抢我玩

11、具了”，这句话，在每次孩子们玩玩具的时候，都会听到，以前，我总会，吩咐抢玩具的小挚友将玩具还给那个小挚友，再补充一句，玩具大家一起玩，可效果总不好，我举得在日常生活中我们应留意教给孩子主动交往的方法，比如，激励幼儿把自己的图书、碟片、玩具拿出来一起与挚友_，跟小挚友和老师一起说说自己喜爱看的动画片，和小_拉拉手，抱一抱，表示友好，和小挚友一起探讨这个玩具怎么玩。对于打小报告，产生冲突的孩子，我们应利用各种方法、故事、儿歌、情景表演，将孩子刚才产生的冲突呈现出来，让孩子们想想这样做对不对，这样既吸引孩子的留意，又有着更深远的教化意义。通过详细事务主动形象地向孩子们讲，什么是友爱互助、什么是_合作

12、、老师喜爱什么样的小挚友，另外针对孩子们在交往中可能出现的一些冲突，像孩子们提出一些问题，如：只有一个玩具，两个挚友都想玩怎么办。小挚友打你时，怎么办。引导幼儿归纳总结出结局冲突的正确方法。这样比我们一遍遍的说教要好的多。三、将教化构建在嬉戏之上 我们都想让我们的课，生动好玩，孩子们都沉醉在你所创设的课堂环境中，都希望我们的课会让孩子们意犹未尽，所以我们会挖空心事的想些孩子们感爱好的问题，找大量关于这节课的图片、卡片、歌曲等等，希望来引起孩子们的 留意，我以前给孩子们上课，孩子们的留意力，只能维持很短的时间，孩子们的爱好只停留在我刚起先上课时的那几分钟，后来维持课堂秩序，只能靠一会一个，“小眼

13、睛，看老师”“小小脚并并拢”“小嘴巴，闭紧了”，靠这些来维持我的课堂，这样不免有些失败，于是我就想：如何在教化活动中调动孩子们开心主动的心情呢。我想到了嬉戏，每次当孩子们表现好的时候，我就会以领他们出去玩为嘉奖，这时孩子们都会特别的兴奋，我想嬉戏是最能够激发幼儿的学习爱好，并使幼儿心情开心。例如：我们可以通过“检玩具”“帮小熊分糖果”等嬉戏让幼儿练习数数，通过“娃娃家”进行情景表演嬉戏，让幼儿练习运用礼貌用于，学会与人交往等等，幼儿对这些嬉戏感爱好，就能够主动主动地去玩，并在玩中驾驭各种学问，不须要我们反复地督促提示，幼儿可以自主的仔细听、用心学，这样孩子们的爱好，就不只是单单的那几分钟了，将

14、教化架在嬉戏之上，在玩中学，在学中玩。四、老师如何做好言传身教 幼儿从入园的那天起，老师就变成了孩子们的另一个“妈妈”，我们班孩子喜爱叫我们“妈妈”。在孩子们心中，老师既是神圣的也是亲切的，日常生活中他们总会视察老师，并自觉不自觉地仿照老师的言行举止，记得欣言爷爷说：在家里，欣言是老师，我们要听欣言老师的话，吃饭时，欣言会说，吃饭的时候，不许说话，宁静地吃饭，等到睡觉的时候，还让我们背儿歌，闭上小眼睛脸上带着笑。羽桐的妈妈说：有一次，她在家说脏话，被羽桐听到了，羽桐会立即给妈妈指出来，妈妈你刚才说脏话了，这样不对。这就是老师带给孩子潜移默化的影响，所以，作为老师我们要时时刻刻留意自觉的言行举止

15、，为孩子们做好榜样。我们老师与老师之间的一个“请”字，和孩子的一句“感谢”，“对不起”，都会深深地印在孩子的大脑中，在这种环境中孩子们会仿照老师的言行，学会谦让、学会敬重、学会运用礼貌用语，在生活中以文明礼貌的言行影响孩子，必定会使孩子受到好的熏陶，从而表现出良好的文明礼貌行为。作为幼师的我们，我们的一天是属于孩子们的，一天的琐碎，是围着孩子转的，从孩子来园起先，从早晨入园，到傍晚孩子们平安离园，不仅包括孩子们入厕、喝水、吃饭、穿衣、叠被等一日常规，我们还要有目的的丰富幼儿的生活，增长孩子们的学问，开拓幼儿视野，加深对四周事物的相识和理解。在不断探究、不断自我反思中将这份职业当做一种事业，并将

16、其做好。幼儿老师所面对的是一个人人生起航阶段，重要性不言而喻，我们应用学问、用爱为孩子们编织一个美妙的童年，将爱变成一种习惯，渗透到孩子的每一天。李艳荣_年_月 第三篇：个人工作阅历总结个人工作阅历总结 转瞬间从事幼教工作已十年了，生活中就这样多了一道风景，每天都有孩子们陪着，我喜爱这样的生活，喜爱看着孩子们在你身边一点一点长大、懂事、用崇拜的眼神看着你，用好听的声音喊你：老师早。回想刚从事这份职业时，那时的心情应当是心慌吧，虽然很兴奋，但自己不会_孩子有序的搭小火车去上厕所；早晨必备的早操，孩子做的一板一眼，可我不会；韵律操好几张盘，好多块舞，孩子们跟着音乐有节奏地跳，可我不会；老师，他打我

17、了，老师他抢我玩具了遇到这种状况我只会说，以后不许这样，可这句毫无轻重的话，一点作用也没有，以后这类状况接着上演着，这就是刚来时得状况，虽然对这份工作充溢这无限的希望，不就是教小孩吗。可一天班下来，发觉自己要学的许多，自己还赶不上一个小班孩子会的多，也正因为这份压力，自己很快学会了作为老师你必需会的东西。工作中，到处都有让你学习、反思的东西。一、爱的力气 对于刚来幼儿园的孩子，那些刚从父母的怀里出来的孩子，我们都知道越小的孩子越胆怯独处，没有平安感，这时，须要我们做的是给孩子足够的爱，让他来适应幼儿园我们这个大家庭，对于这类孩子，我会抱一抱孩子，让孩子坐在我腿上，摩挲孩子的额头，轻轻拍拍孩子的

18、肩膀，并进行简短的对话，渐渐消退孩子的惊慌感，终归我们面对的是一个弱势群体，须要我们专心的关爱。我们班琪琪是个内向少言寡语的孩子，早晨来幼儿园时，她不像其他小挚友那样大声地和老师打着招呼，总是不好意思的低着头，双手扯着衣角，明显是个不自信的孩子，后来平日里每当和琪琪目光接触时，我总会给她投去赞许的微笑，现在佳琪看到老师，会远远地和老师打着招呼。微笑可以照亮全部看 到它的人，我会反思自己。我今日对孩子微笑了吗。爱的力气是教化中不行缺少的重要支柱，对于幼儿工作者，对于爱也有着特别的要求：对幼教事业这份工作的酷爱；对孩子的酷爱。作为老师一颗爱的心，可以最干脆走进孩子的内心，用爱帮助幼儿建立平安感。二

19、、“老师，他抢我玩具了” “老师，他抢我玩具了”，这句话，在每次孩子们玩玩具的时候，都会听到，以前，我总会，吩咐抢玩具的小挚友将玩具还给那个小挚友，再补充一句，玩具大家一起玩，可效果总不好，我举得在日常生活中我们应留意教给孩子主动交往的方法，比如，激励幼儿把自己的图书、碟片、玩具拿出来一起与挚友_，跟小挚友和老师一起说说自己喜爱看的动画片，和小_拉拉手，抱一抱，表示友好，和小挚友一起探讨这个玩具怎么玩。对于打小报告，产生冲突的孩子，我们应利用各种方法、故事、儿歌、情景表演，将孩子刚才产生的冲突呈现出来，让孩子们想想这样做对不对，这样既吸引孩子的留意，又有着更深远的教化意义。通过详细事务主动形象

20、地向孩子们讲，什么是友爱互助、什么是_合作、老师喜爱什么样的小挚友，另外针对孩子们在交往中可能出现的一些冲突，像孩子们提出一些问题，如：只有一个玩具，两个挚友都想玩怎么办。小挚友打你时，怎么办。引导幼儿归纳总结出结局冲突的正确方法。这样比我们一遍遍的说教要好的多。三、将教化构建在嬉戏之上 我们都想让我们的课，生动好玩，孩子们都沉醉在你所创设的课堂环境中，都希望我们的课会让孩子们意犹未尽，所以我们会挖空心事的想些孩子们感爱好的问题，找大量关于这节课的图片、卡片、歌曲等等，希望来引起孩子们的 留意，我以前给孩子们上课，孩子们的留意力，只能维持很短的时间，孩子们的爱好只停留在我刚起先上课时的那几分钟

21、，后来维持课堂秩序，只能靠一会一个，“小眼睛，看老师”“小小脚并并拢”“小嘴巴，闭紧了”，靠这些来维持我的课堂，这样不免有些失败，于是我就想：如何在教化活动中调动孩子们开心主动的心情呢。我想到了嬉戏，每次当孩子们表现好的时候，我就会以领他们出去玩为嘉奖，这时孩子们都会特别的兴奋，我想嬉戏是最能够激发幼儿的学习爱好，并使幼儿心情开心。例如：我们可以通过“检玩具”“帮小熊分糖果”等嬉戏让幼儿练习数数，通过“娃娃家”进行情景表演嬉戏，让幼儿练习运用礼貌用于，学会与人交往等等，幼儿对这些嬉戏感爱好，就能够主动主动地去玩，并在玩中驾驭各种学问，不须要我们反复地督促提示，幼儿可以自主的仔细听、用心学，这样

22、孩子们的爱好，就不只是单单的那几分钟了，将教化架在嬉戏之上，在玩中学，在学中玩。四、老师如何做好言传身教 幼儿从入园的那天起，老师就变成了孩子们的另一个“妈妈”，我们班孩子喜爱叫我们“妈妈”。在孩子们心中，老师既是神圣的也是亲切的，日常生活中他们总会视察老师，并自觉不自觉地仿照老师的言行举止，记得欣言爷爷说：在家里，欣言是老师，我们要听欣言老师的话，吃饭时，欣言会说，吃饭的时候，不许说话，宁静地吃饭，等到睡觉的时候，还让我们背儿歌，闭上小眼睛脸上带着笑。羽桐的妈妈说：有一次，她在家说脏话，被羽桐听到了，羽桐会立即给妈妈指出来，妈妈你刚才说脏话了，这样不对。这就是老师带给孩子潜移默化的影响，所以

23、，作为老师我们要时时刻刻留意自觉的言行举止，为孩子们做好榜样。我们老师与老师之间的一个“请”字，和孩子的一句“感谢”，“对不起”，都会深深地印在孩子的大脑中，在这种环境中孩子们会仿照老师的言行，学会谦让、学会敬重、学会运用礼貌用语，在生活中以文明礼貌的言行影响孩子，必定会使孩子受到好的熏陶，从而表现出良好的文明礼貌行为。作为幼师的我们，我们的一天是属于孩子们的，一天的琐碎，是围着孩子转的，从孩子来园起先，从早晨入园，到傍晚孩子们平安离园，不仅包括孩子们入厕、喝水、吃饭、穿衣、叠被等一日常规，我们还要有目的的丰富幼儿的生活，增长孩子们的学问，开拓幼儿视野，加深对四周事物的相识和理解。在不断探究、

24、不断自我反思中将这份职业当做一种事业，并将其做好。幼儿老师所面对的是一个人人生起航阶段，重要性不言而喻，我们应用学问、用爱为孩子们编织一个美妙的童年，将爱变成一种习惯，渗透到孩子的每一天。李艳荣_年_月 第四篇：个人工作阅历总结个人工作阅历总结 转瞬间从事幼教工作已十年了，生活中就这样多了一道风景，每天都有孩子们陪着，我喜爱这样的生活，喜爱看着孩子们在你身边一点一点长大、懂事、用崇拜的眼神看着你，用好听的声音喊你：老师早。回想刚从事这份职业时，那时的心情应当是心慌吧，虽然很兴奋，但自己不会_孩子有序的搭小火车去上厕所；早晨必备的早操，孩子做的一板一眼，可我不会；韵律操好几张盘，好多块舞，孩子们

25、跟着音乐有节奏地跳，可我不会；老师，他打我了，老师他抢我玩具了遇到这种状况我只会说，以后不许这样，可这句毫无轻重的话，一点作用也没有，以后这类状况接着上演着，这就是刚来时得状况，虽然对这份工作充溢这无限的希望，不就是教小孩吗。可一天班下来，发觉自己要学的许多，自己还赶不上一个小班孩子会的多，也正因为这份压力，自己很快学会了作为老师你必需会的东西。工作中，到处都有让你学习、反思的东西。一、爱的力气 对于刚来幼儿园的孩子，那些刚从父母的怀里出来的孩子，我们都知道越小的孩子越胆怯独处，没有平安感，这时，须要我们做的是给孩子足够的爱，让他来适应幼儿园我们这个大家庭，对于这类孩子，我会抱一抱孩子，让孩子

26、坐在我腿上，摩挲孩子的额头，轻轻拍拍孩子的肩膀，并进行简短的对话，渐渐消退孩子的惊慌感，终归我们面对的是一个弱势群体，须要我们专心的关爱。我们班琪琪是个内向少言寡语的孩子，早晨来幼儿园时，她不像其他小挚友那样大声地和老师打着招呼，总是不好意思的低着头，双手扯着衣角，明显是个不自信的孩子，后来平日里每当和琪琪目光接触时，我总会给她投去赞许的微笑，现在佳琪看到老师，会远远地和老师打着招呼。微笑可以照亮全部看 到它的人，我会反思自己。我今日对孩子微笑了吗。爱的力气是教化中不行缺少的重要支柱，对于幼儿工作者，对于爱也有着特别的要求：对幼教事业这份工作的酷爱；对孩子的酷爱。作为老师一颗爱的心，可以最干脆

27、走进孩子的内心，用爱帮助幼儿建立平安感。二、“老师，他抢我玩具了” “老师，他抢我玩具了”，这句话，在每次孩子们玩玩具的时候，都会听到，以前，我总会，吩咐抢玩具的小挚友将玩具还给那个小挚友，再补充一句，玩具大家一起玩，可效果总不好，我举得在日常生活中我们应留意教给孩子主动交往的方法，比如，激励幼儿把自己的图书、碟片、玩具拿出来一起与挚友_，跟小挚友和老师一起说说自己喜爱看的动画片，和小_拉拉手，抱一抱，表示友好，和小挚友一起探讨这个玩具怎么玩。对于打小报告，产生冲突的孩子，我们应利用各种方法、故事、儿歌、情景表演，将孩子刚才产生的冲突呈现出来，让孩子们想想这样做对不对，这样既吸引孩子的留意，又

28、有着更深远的教化意义。通过详细事务主动形象地向孩子们讲，什么是友爱互助、什么是_合作、老师喜爱什么样的小挚友，另外针对孩子们在交往中可能出现的一些冲突，像孩子们提出一些问题，如：只有一个玩具，两个挚友都想玩怎么办。小挚友打你时，怎么办。引导幼儿归纳总结出结局冲突的正确方法。这样比我们一遍遍的说教要好的多。三、将教化构建在嬉戏之上 我们都想让我们的课，生动好玩，孩子们都沉醉在你所创设的课堂环境中，都希望我们的课会让孩子们意犹未尽，所以我们会挖空心事的想些孩子们感爱好的问题，找大量关于这节课的图片、卡片、歌曲等等，希望来引起孩子们的 留意，我以前给孩子们上课，孩子们的留意力，只能维持很短的时间，孩

29、子们的爱好只停留在我刚起先上课时的那几分钟，后来维持课堂秩序，只能靠一会一个，“小眼睛，看老师”“小小脚并并拢”“小嘴巴，闭紧了”，靠这些来维持我的课堂，这样不免有些失败，于是我就想：如何在教化活动中调动孩子们开心主动的心情呢。我想到了嬉戏，每次当孩子们表现好的时候，我就会以领他们出去玩为嘉奖，这时孩子们都会特别的兴奋，我想嬉戏是最能够激发幼儿的学习爱好，并使幼儿心情开心。例如：我们可以通过“检玩具”“帮小熊分糖果”等嬉戏让幼儿练习数数，通过“娃娃家”进行情景表演嬉戏，让幼儿练习运用礼貌用于，学会与人交往等等，幼儿对这些嬉戏感爱好，就能够主动主动地去玩，并在玩中驾驭各种学问，不须要我们反复地督

30、促提示，幼儿可以自主的仔细听、用心学，这样孩子们的爱好，就不只是单单的那几分钟了，将教化架在嬉戏之上，在玩中学，在学中玩。四、老师如何做好言传身教 幼儿从入园的那天起，老师就变成了孩子们的另一个“妈妈”，我们班孩子喜爱叫我们“妈妈”。在孩子们心中，老师既是神圣的也是亲切的，日常生活中他们总会视察老师，并自觉不自觉地仿照老师的言行举止，记得欣言爷爷说：在家里，欣言是老师，我们要听欣言老师的话，吃饭时，欣言会说，吃饭的时候，不许说话，宁静地吃饭，等到睡觉的时候，还让我们背儿歌，闭上小眼睛脸上带着笑。羽桐的妈妈说：有一次，她在家说脏话，被羽桐听到了，羽桐会立即给妈妈指出来，妈妈你刚才说脏话了，这样不

31、对。这就是老师带给孩子潜移默化的影响，所以，作为老师我们要时时刻刻留意自觉的言行举止，为孩子们做好榜样。我们老师与老师之间的一个“请”字，和孩子的一句“感谢”，“对不起”，都会深深地印在孩子的大脑中，在这种环境中孩子们会仿照老师的言行，学会谦让、学会敬重、学会运用礼貌用语，在生活中以文明礼貌的言行影响孩子，必定会使孩子受到好的熏陶，从而表现出良好的文明礼貌行为。作为幼师的我们，我们的一天是属于孩子们的，一天的琐碎，是围着孩子转的，从孩子来园起先，从早晨入园，到傍晚孩子们平安离园，不仅包括孩子们入厕、喝水、吃饭、穿衣、叠被等一日常规，我们还要有目的的丰富幼儿的生活，增长孩子们的学问，开拓幼儿视野

32、，加深对四周事物的相识和理解。在不断探究、不断自我反思中将这份职业当做一种事业，并将其做好。幼儿老师所面对的是一个人人生起航阶段，重要性不言而喻，我们应用学问、用爱为孩子们编织一个美妙的童年，将爱变成一种习惯，渗透到孩子的每一天。李艳荣_年_月 第五篇：个人工作阅历总结个人工作阅历总结 _年_月 本人自工作以来，一向坚持四项基本原则，坚持改革开放，仔细执行党的_中全会以来的路途、方针、政策。本人本着“爱一行，干好一行”的思想与实事求是的看法，和严谨的工作作风，敬重领导、团结同事、酷爱学生，把_的利益与个人的利益相结合，甚至_利益高于个人利益。比如没有因为接送孩子耽搁过工作，孩子上学选择就近入学

33、，连一年级家长给值日，我都不能到场，因为那个时间正是课外活动同学们问问题的时间，假如同学们问问题有一天隔开，或许同学们的学习兴致会受到影响。就连探望父母、兄弟姐妹都没时间，虽然在他们名下我不够称职，但是我信任他们会理解的。因为我的仔细也是从他们身上学下来的。每当有人夸赞我孝顺公婆时，我说这是很正常不过的，那是从妈妈身上学习的，每当有人夸赞我工作敬业与仔细时，我说没方法，这是从父亲与老师那里学来的。为了不耽搁工作，甚至连同学聚会、学生请客或参与他人的宴会都取消，误不起啊。即使是背个不走人门的罪名，我也在学生名下很值。丈夫常说一句话，老师播种的是希望，收获的是学生十年或二十年的成就。只有不合格的老

34、师，没有不合格的学生，只有不合格的家长，没有不合格的孩子。也就是说每一个问题学生背后必定有一个问题家长，每一个问题学生背后肯定有一个问题老师。所以我努力探究、实践，要求自己成为每位学生的那个称职老师。所以“教好书，育好人”是我一生的追求，不求为人师表，无上光荣，但求尽职尽责，无怨无悔。至少让家长放心，让学校信任，让社会确定。在仔细工作的每一过程中，既不辜负父母、老师、党和国家对自己的辛勤培育，又能真正实现自己梦寐以求的人生观与价值观或是儿时的幻想当一名合格称职的人民老师。本人自工作以来，先后从事过思品、数学、化学、再数学、地理、数学、历史等学科的教学。有人说，宁愿专教一门课，也不从事好几门功课

35、的教学。但是我不这样认为，因为他们仅仅考虑到备课、写教案的啰嗦与不便，而没有考虑学问间横向与纵向的联系，也就体会不到教语文、英语、历史、生物等学科时有点儿地理学问是多么的游刃有余，导课方式多种多样，激发学生的爱好多种渠道，或许学生对语文学习不感爱好或没过了阅读关，但是他们对地理学问的仔细探究会牵涉到对语文的爱好培育，“小马过河”的寓言故事告知我们要学会亲自尝试，还得有自己的想法与推断实力。“龟兔赛跑”的故事告知我们，一个人的胜利坚持不懈的努力，功到自然成吗。“小白兔和小灰兔”的故事告知我们只有自己不断探究，自主学习，会有学不完的学问在等着自己去学习、去开拓，是主动学习式的享受过程欢乐的味道，而

36、不是被动的受煎熬的学习苦难，等等等等。所以我很轻松地接过学校支配来的班主任、数学、历史、地理的教学任务。同学们问我累不累，能忙过来时。我说只要心不累，身体就不累。相反，多数不情愿多带课的老师或不情愿学习的学生，都是被任务吓晕了。究竟也没去验证自己的潜能有多大，太缺憾了。闻名的教化专家至圣先生孔子的教化理论，圣贤教化，变更命运学问里都谈到，舍得舍得，肯舍才肯得。别以为我带的课多亏大了，不是的。多舍得多，少舍得少，不舍什么也得不上（一无全部）。当然我肯舍也不是为肯得，主要是找到一种实现人生价值的做法，不枉来世上走一遭。所以我能真正体会到奉献的乐趣、身体的健康、心灵的陶冶、心理的年轻、成就的_、学生

37、的敬重、领导的信任、家长的认可，等等等等。唯一缺憾的是自己没时间与父母、兄弟姐妹相处，信任老天会对我支配好的。人有善念，天必助之。本人在工作过程中，不管带哪一门功课，首先思想先进，理念超前，特别信任每个学生都是很有发展潜能的被开发对象，而且哪个最不好管理的学生在我名下也相当乖巧，以情感人，以理服人吗。教学方法的设计就像一日三餐的饮食食谱调剂一样，不断去探寻适合学生能发展好的学习方法，同时通过生动的真实事例或文章的赏析调动学生的学习主动性，引导学生注意享受每门功课的学习过程，不断培育每位学生阅读、视察、口答、心算、画草图、识图、用图、表达、逻辑推理、动手操作等实力，给学生供应自主尝试学习时间，互

38、助合作探究时间，课堂_生产生共鸣，碰撞出才智的火花点燃师生共同提高的热忱。真正达到由工人出身的教化专家周弘同志的理念“只问播种，不问收 获；只要播种，就有收获”。也就是处理好应试教化与素养教化的关系，为学生的终身教化打下良好的基础。我带数学是带差班出身老师，对于所谓的“差生”的学习，我是最有发言权的了。因为我找寻过多少能启发他们思维，激发他们学习爱好，给他们增加自信的方法。所以我得出一个结论：没有教不会的学生，只要他肯听老师的话，肯按老师的要求去做，谁都能学会，只是快慢与时间占用多少不一样罢了。闻名的由工人出身的教化专家周弘同志说，或许迟开的花会更美。当老师的须要更加善待反应慢，表达实力弱的学

39、生，他们的成长像火箭升空一样是须要我们去助燃、推一把的，所以我带数学、化学在转化后进生方面比较优先。基本上每年的教化教学安排，我都要把“转化后进生”当成本学期探讨的项目。带地理时，由于不涉及数学的计算呀、证明过程的推理呀，口算、心算等，所以只要激发起学生的学习爱好，给他们自主学_，语数外成果差的学生也简单拿地理高分。这不仅仅是我的学生，在山大附中培训时，我的指导老师的学生也是这样的表现。因为我的指导老师就只注意课堂上学生的提高，给学生减轻学习压力与繁琐负担，让他们课下玩得时候大快朵颐地玩，课上学习的时候高兴奋兴地学习，那么我们理念下培育的学生相当敬重老师，已经上了中学的同学们还时时常回来与老师

40、沟通。所以说老师的引领方法与先进的理念与对学生的爱心与耐性是教书育人的前提，也是最关键的地方。_杜郎口中学的起步与翻身就是典型的例证，崔其升校长及夫人带头工作在第一线，直到现在。当然老师有超群的教化教学技能、精湛的教化教学艺术、敏锐的教化教学机灵、娴熟的驾驭课堂的实力等也是激发学生主动学习的外在因素。总之，我本人首先给学生做起好带头学习的榜样作用，不管是做人方面，还是求知方面，而且不断找寻充溢人文性地、符合学生身心发展规律的因材施教方法，与学生共成长、同发展。虽然目前感到自己始终都在进步，都有太多感想去回味，但是“活到老，学到老”的思想在告知我，接着努力，总结阅历，接受教训，取他人之长，补自己之短。接着敬重领导，团结同事，爱戴学生，努力奉献，为平鲁三中、平鲁教化、中国教化乃至整个世界教化添砖加瓦。 范文仅供参考 感谢阅读