2022年表扬就是最好的批评小学教案人教版 .docx
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1、2022年表扬就是最好的批评小学教案人教版 “今日的数学作业马磊没交,英语作业马磊也没交。”学习委员又在向我汇报今日的作业状况。“啊?他不交作业成习惯了?你帮我数一下,他这个月有几次没能按时交作业了?”“一共九次!”“九次了?看我怎么整理他!”我心里暗暗叫道。压住义愤填膺,我对学习委员说:“好了,我知道了!你先回去吧!我会处理的。”马磊是我班上的体育委员,套用李镇西老师的评语说就是:马磊同学“你的缺点大多是你优点的“变形”:你热忱活泼,一“变形”就成了课堂上的吵闹说话;你有正义感,一“变形”就成了“手电筒”光照别人,不照自己,更甚者会动用武力威逼别人;你很聪慧,一“变形”就成了在学习当中的偷奸
2、耍滑,在纪律当中的自由散漫,但最终害的还是自己。当然你没有“变形”的优点也是自不待言的:乐于帮助同学,更乐意为集体出力。”“为什么他屡次犯错不改呢?以前也狠狠的指责过他,为什么作用不大呢?”带着这两个疑问我起先反思。马磊虽然基础不太好,但是他很聪慧,而且初一的课程并不太深,课上一般都可以领悟,况且不会的可以问同学和老师。这就说明这些作业并不是他不会,而是因为他没有养成良好的学习习惯,学习的目的不明确造成的。要想变更这种状况,必需渐渐培育他的学习习惯。苏霍姆林斯基说过:“每一个决心献身于教化的人,应当容忍儿童的弱点。假如对这些弱点细致地视察和思索,不仅用脑子,而且专心灵去相识它们,那就会发觉这些
3、弱点是无关重要的,不应当对它们生气,生气和加以惩处。”看来以前的工作方法太急躁了,也过于简洁粗暴了,所以他不交作业的次数不少反多了!怎样才能让他深刻相识到自己的错误,从而一步一步改进呢?“只有激发学生进行自我教化的教化,才是真正的教化。”(苏霍姆林斯基语)“看来得来些软的了!”我心里琢磨着。“马磊身上有缺点,可他身上也有优点呀!作为一个教化者为什么只是去关注它的缺点呢?”是呀,上帝给了我们一双眼睛是用来发觉美的。假如一朵花不美,就请观赏它的叶子;假如叶子不美,就请赞美它的枝干;假如枝干不美,就请赞美它的根基;假如根基也不能使你产生情感的冲动,那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌!更何况我们可爱
4、的孩子呢?于是,我把马磊叫到办公室,给他一把椅子让他坐下。这会儿,他应当还弄不清晰这是怎么一回事呢!让他的恐惊在增加几分,我没有做声,而是接着忙我的事,间或视察一下他,等到时机成熟了我才起先说话。“刚才我和赵老师闲聊,说起你,我说:我们班的马磊太让我操劳了,不是一会儿这犯错误,一会儿那犯错误,毛病太多了,我真的快要对他悲观了!而赵老师却说:你们班的马磊比我们班的好多了,他身上还是有些优点的,假如你多看看它的优点,你也就不会生气了。”(赵老师是我们班的语文老师,平常马磊在赵老师的课上纪律并不好,这样说正是为了调和师生之间的冲突。)“细致想想,马磊,你的确是有许多优点的,比如:做操的时候不用我操劳
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